邓小平理想观是我们宝贵的精神财富─—学习《邓小平文选》第三卷

《邓小平文选》第三卷体现的邓小平理想观，对于新时期坚定走有中国特色社会主义道路的信念具有重要的指导意义。本文从对理想的追求是贯穿邓小平理论的一根红线，实现社会主义现代化必须讲理想和要特别关注对青年的理想观教育等三个方面具体阐述了邓小平理想观的丰富内容，并对以邓小平理想观为指导，解决青年追求理想的一些认识问题进行了初步的探讨。     

邓小平德育观的理论贡献和实践意义

邓小平德育观是邓小平教育理论的重要组成部分,是关于邓小平新时期德育工作的基本理论和基本观点。邓小平德育观不仅科学地阐明了对新时期德育工作面临的新情况、新问题的基本看法,而且在德育战略、地位、目标实效、队伍、环境等一系列问题上,形成了较为完备的科学德育观,为继承、丰富和发展马列主义、毛泽东思想的德育理论作出了突出的贡献,邓小平德育观来自中国改革开放和社会主义现代化建设的实践、学校教育改革和发展的实践,具有旺盛的生命力和现实的指导作用,对当前学校全面推进素质教育与德育工作的创新具有十分重要的意义。     

邓小平论教育的战略地位

以邓小平对教育的战略地位的论述为依据 ,从社会主义本质、党的工作重心的转移、社会主义的两个文明建设和未来国际战略等四个方面阐述了邓小平重视教育的马克思主义教育观。邓小平对教育的战略地位的论述对当前改革开放和社会主义现代化建设具有重大的指导意义     

邓小平论教育的战略地位

以邓小平对教育的战略地位的论述为依据，从社会主义本质、党的工作重心的转移、社会主义的两个明建设和未来国际战略等四个方面阐述了邓小平重视教育的马克思主义教育观。邓小平对教育的战略地位的论述对当前改革开放和社会主义现代化建设具有重大的指导意义。     

邓小平国家管理思想中的亲民观

邓小平的国家管理思想内容十分丰富,但基本的、具有决定意义的是他的国家管理思想中的亲民观。其主要内容包括以人民为管理主体、以人民利益为价值标准、以促进人的发展为管理目的等方面。认识邓小平国家管理思想中的亲民观,对于实践“三个代表”重要思想、提高国家管理水平、增强执政为民能力具有重要的现实意义。     

重温邓小平的科技思想

邓小平的科技思想可以划分为两个层次:一是他的科技观,二是他的科技发展战略思想。前者包括科学技术是第一生产力、实现人类的希望离不开科学等观点;后者包括建立科技与经济相结合的体制、抓科技必须同时抓教育、必须在高科技领域占有一席之地等主张。邓小平的整个思想体系既有深远的理论渊源,又有鲜明的时代精神和丰富的实践基础,是一个深邃而科学的理论体系。     

新课程改革背景下中小学教师素质及其培养问题

任何教师素质的培养都是在一定的教育教学目标下,基于一定教育教学任务和实践要求等为前提性参照的。教育目标、教育教学实践要求的变化,必然需要教师素质培养的适当调整。以建构主义为指导来改革我国的教师教育,具有积极的意义和实践的可行性;建议应转变观念,确立新的教师观、教师知识观和教师发展目标观,构建以学习者主动参与、合作学习为基础的教育教学观。     

论邓小平的民本思想

邓小平的民本思想来源于我国传统的民本思想、马克思主义的唯物史观和人的发展观以及毛泽东的人民利益观三方面。它在经济上坚持人民富裕观,政治上坚持人民民主观,文化上全面提高人的素质,具有人民性、实践性、时代性、务实性和创造性等基本特征。邓小平民本思想的现实意义是在实践上成为推动社会发展的动力,理论上成为新思想的源泉。     

以邓小平的青年观指导大学生"三观"教育

邓小平的青年观是指导大学生“三观”建设的重要指导思想。邓小平的青年观可具体分为未来青年观、全面发展青年观、革命和建设生力军青年观,以此为指导,加强大学生的“三观”教育,对确保中国特色社会主义事业顺利进行具有重要意义。     

基于“大工程观”下《工程估价》课程的教学改革探讨

"大工程观"教育思想以"整合、实践、创新"的教育理念引领着工程教育质量的提高,要适应这一教育思想,必须对《工程估价》课程的教学内容、教学方法等进行全方位改革,来培养具有工程实践、创新能力的应用型工程人才。