创设积极的环境气氛

家庭与幼儿园的环境气氛对幼儿的社会性行为及个性的发展都有重要的影响。研究表明,生活在温暖、支持气氛中的儿童,容易形成积极的个性特征和良好的交往技能。相反,如果孩子处处得不到支持,常常遭到冷遇,对其个性的健康发展是极为不利的。因此,每     

一起进入甜蜜梦乡

我独自走在郊外的小路上,要把糕点带给外婆尝一尝,她家住在遥远又偏僻的地方,我要担心路上是否有大灰狼。当太阳下山冈,我要赶回家,和妈妈一起进入甜蜜梦乡。——《小红帽》歌词     

创设生动活泼的课堂教学气氛

心理学研究证明:一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素,都受主体情绪的影响。在极其轻松自如的环境下,人的自主探索和体验生命本体的状态最富创造性和开拓性。也就是说,只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时,学生的精神才会饱满,情绪才会高涨,兴趣才会浓厚,思维才会活跃,接受能力才会增强,学习效率才会提高。因此,要提高音乐课堂教学效率,真正发挥音乐教育在培养创新人才中的作用,我们必须努力创设生动活泼的课堂教学气氛。     

创设良好的英语课堂气氛

创设良好的英语课堂气氛山东蓝泰世教学，是教师把知识传授给学生，学生接受掌握知识技能的过程，是师生共同参与的双边活动。怎样提高课堂教学的效果呢？通过多年的英语教学实践，我认为创设良好的英语课堂教学气氛是实现这一目标的重要条件。首先建立和谐的师生情感。列...     

创设良好的课堂教学气氛

课堂教学气氛,是指洋溢于课堂这个特定环境中的情调和气息,这种气息应该是和谐融洽的、温馨的,这种情调应该是健康的、美好的、愉快的,良好的课堂教学气氛,必将能提高课堂教学效率,创设良好的课堂教学气氛的关键,一是树立正确的教学动机,强化健康和谐的课堂师生情感;二是激发学生学     

浅谈小学语文课堂气氛创设

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。新课程标准指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何创建轻松的语文课堂气氛呢?     

创设气氛,激活思维

正现代教育理论认为,一切教育的影响必须通过学生的主题积极性才能达到预期效果。语文是基础学科,是最重要的交际工具,它还要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极地人生态度,这就体现了语文的工具性和人文性的特点。所以我们在教学中必须激发学生强烈的学习需求和兴趣,带给学生理智的挑战,创     

创设气氛，激活思维

现代教育理论认为,一切教育的影响必须通过学生的主题积极性才能达到预期效果。语文是基础学科,是最重要的交际工具,它还要求培养学生高尚的道德隋操和健康的审美情趣．形成正确的价值观和积极地人生态度,这就体现了语文的工具性和人文性的特点。所以我们在教学中必须激发学生强烈的学习需求和兴趣,带给学生理智的挑战,创设气氛,激活学生的情感和思维,究竟如何在语文教学中激活学生的思维呢？     

艺术地创设课堂教学气氛

课堂教学气氛,影响着课堂教学效益。在贯彻新课标的课改实验中,要做到与时俱进,如何艺术地创设和谐、愉悦,充满求知激情的课堂教学气氛,是很值得同行探讨的。本文从教师的主导作用,逐渐过渡到师生“互动”,浅述教师应把握好的几个方面。     

怎样创设良好的英语课堂气氛

英语作为一门交际语言,课堂教学迫切需要有良好的课堂气氛,教师要有良好的情绪,学生要有最佳的情趣,使师生双方在水乳交融的环境中,形成有利     

如何创设良好的语文课堂气氛

教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人。为贯彻这样的理念,在教学时,我非常重视课堂的气氛。适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,则沉闷、冷漠、消极的     

如何创设良好的英语课堂气氛

本文作者从建立良好的师生关系、创设良好的课堂气氛、利用语言艺术、巧妙的提问方式充分调动学生学习英语的积极性．真正让英语课堂“活”起来。     

创设积极的课堂心理气氛

一、课堂心理气氛及其对教学活动的影响。课堂心理气氛是指在课堂教学中,学生群体表现出来的占优势的情绪体验,包括心境、情绪波动、人际关系以及对环境的态度等。心理学的研究表明,课堂心理气氛主要表现为积极的、消极的和对抗的３种类型。在积极的课堂心理气氛下,学...     

创设良好的课堂教学心理气氛

罗杰斯的人本主义教学理论使我们更加重视创设一种愉快、和谐、安全而又充满感情的课堂教学心理气氛,这种心理气氛的建立需要教师多方面努力,如教师角色的转化、教学组织形式的改变、移情地理解学生、自我评价的提倡以及安全的心理环境的形成等等。这种努力必将使教学活动更加有效,从而促进学生健康成长。     

创设良好的课堂心理气氛

研究表明,健康和谐,积极向上的课堂心理气氛能充分调动学生思维的主观能动性,促进学生的个性发展。怎样创设良好的课堂气氛呢? 一、改进教师作风。教师是创设心理气氛的关键人物。教师的作风是制约课堂气氛的重要因素。在具有民主作风的课堂上,师生关系和谐,心情舒畅,兴趣盎然,在专制或放任作风的课堂上,学生或者冷漠、不满情绪严重,或是自由放任,十分喧闹。因此,教师应努力改进作风,创造民主和谐、自由争论的心理气氛。二、创设良好的教学情境。生气和郁郁不乐这类感受严重影响学生的整个脑力劳动,会使其头脑处于麻木状态。只有愉快的乐观主义感     

创设愉快的小学语文课堂气氛

愉快的课堂氛围是课堂教学能顺利进行的一个重要的条件,良好的课堂气氛能激发学生学习的兴趣,使学生表现出强烈的求知欲,并能提高学生的各种能力。那么,在小学语文课堂上,怎么去创设这种愉快的氛围呢?下面谈谈个人的几点看法。     

如何创设充满活力的英语课堂气氛

目的:观察针药联合治疗气虚血瘀型中风的效果。方法:选择气虚血瘀型中风患者140例作为研究对象,随机分为对照组与观察组各70例,对照组给予常规治疗,观察组在对照组的基础上给予中医针灸治疗,两组治疗1个月后观察其疗效。结果:观察组有效率(97.1%)明显高于对照组有效率(80.0%)(P<0.05)。治疗后观察组与对照组的神经功能缺损评分分别为(15.82±12.09)分和(24.34±11.85)分,都明显低于治疗前的(37.16±12.55)分和(37.56±12.79)分(P<0.05),观察组治疗后的神经功能缺损评分也明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:针药联合治疗气虚血瘀型中风能够促进恢复神经功能缺损状况,提高总体疗效的,值得临床推广。     

浅谈课堂心理气氛的创设

良好的课堂心理气氛总是能够让身临其境的师者乐于教、学者乐于学，更好的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，取得较好的学习效果；良好的课堂心理气氛同时又是变化的，一成不变的课堂气氛必然使学生感到厌倦，他应该随着教学的进展而随时变化。那么教师应如何调节课堂心理气氛呢？     

创设愉悦融洽的语文课堂气氛

众所周知，愉悦融洽的课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。怎样创设愉悦融洽的语文课堂气氛呢？现就以下几个方面谈一下本人的粗浅看法。