学习邓小平理论抓好教育技术装备工作

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是推进我国教育改革和发展的行动指南.在世纪之交的关键时刻,邓小平同志于1983年提出"教育要面向现代化,面向世界,面向未来".又于1985年5月9日在全国教育工作会上指出:"……比如说,改革的决定,在你那个地区,那个部门,怎样贯彻落实?校舍和教学设备不够,怎样解决?"邓小平同志这个论述和讲话,其中"教学设备不够,怎么解决?"这就明确地阐述学校教学工作中不可缺少教学设备,将教学设备与校舍相提并论,说明教学设备的重要,有了教学设备才能说是改革教学手段,否则说改善教学手段就是纸上谈兵;"面向现代化",一方面指的是为现代化事业服务,另一方面也包括要有现代化的教育思想、观念,还包括现代化教育技术手段的改善和应用.     

高校教改中必须加强教学实践环节

<正> 高校教改涉及的问题很多,包括教育体制、学校管理、教学思想、教学方法、科研工作、教材编写、师资队伍、质量评估、招生、考试、分配等各个方面,而综合起来目的只有一个,就是提高民族素质。多出人才,出好人才为九十年代以至下个世纪初叶我国社会及经济的发展培养能坚持社会主义方向的合格人才。这确实是一个伟大而艰巨的任务。邓小平同志在全国教育工作会上出了一题目——“改革的决定在你那个地区、那个部门,怎样贯彻落实?”结合我校情况,需要落实的问题之一是加强教学实践的环节。     

论劳技教育、社会实践和第二课堂活动的优化组合

(一) 在“提高民族素质,培养四化人才”的总教育目标下,怎样让学生在德、智、体、美、劳方面获得和谐的发展?这不仅是在当前的“端正教育思想,深化教育改革”的大讨论中急需求得共识的理论问题,而且也是广大学校的领导和教师必须认真对待的实践问题。近年来,在“学校工作必须整体改革”的认识基础上,我们进一步明确了“五育”中每种教育的不可偏废性和相互间的有机联系,决心大力推进劳动技术教育、社会实践和第二课堂活动。     

实施现代课堂教学的尝试

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。面对知识经济的严峻挑战，中学应怎样去迎接挑战，把握机遇?我们通过反复酝酿，决定拓宽科研兴校的道路，把“实施课堂教学现代化工程”的实验课题作为学校的一项教学科研的系统工程，统率原有课题，全面推进学校教育、科研和教改工作的开展，并按以下步骤操作：     

在语文教学中怎样向学生进行马克思主义思想教育

在小语教学中用马克思主义思想教育学生,从小培养学生无产阶级世界观和共产主义理想、道德,建设社会主义精神文明,这是人所共知的一条原则。但是怎样才能把马克思主义思想教育工作做好,并不是每一个小语教师都很清楚的事。问题在哪儿? 应该怎样做才好? 中央《关于教育体制改革的决定》指出的“生动活泼”“很不够”,既指明了问题的所在,又教育我们要在“生动活泼”上下功夫。那么,我们怎样在“生动     

改革之花争芳斗妍——南昌市中小学教育改革侧记

在改革之风吹遍全国,各行各业改革捷报频传的日子里,中小学教育改革的情况如何?有哪些改革?成效怎样?带着这些问题,我们走访了南昌市的十几所中小学。小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,对教育工作提出了培养又红又专人才的更高要求,也为中小学教育的改革指明了方向。围绕着如何实现“三个面向”,如何迎接新的技术革命的挑战,适应四化建设的需要,南昌市的中小学教育工作者,正在热烈地进行讨论和探索。我们所到之处,都在议论改革,许多学校正在积极地进行各方面的改革实践和试验。     

慎重选题 大胆实践 稳步推进──望城县开展“知&#183;能目标尝试教学”实验的基本策略

当前,中国社会已处于重大的转型时期,社会的巨大变革对教育改革提出了新的要求。我们不能再局限于一所学校、一个地区仅就教育的某个方面进行变革,而要根据形势的需要,在宏观和微观层次上进行教育的系统改革。教育改革的开展和深入均离不开教育科研的理性规约,否则,教育改革将可能偏离正确的方向。因此,我们望城县教育局把教育科研和教育改革紧密结合起来,大力推进教研教改工作,涌现了一批有影响的实验课题,其中“知&#183;能目标尝试教学”实验就是其中的一项。１９９６年实现“两基”后,我们决定巩固提高“普九”成果,不断深化教育教学改革,全面推进素质教育的“四大”工程─—跨世纪园丁工程、窗口学校建设工程、普及高中阶段教育工程和教育手段现代化工程。当时,我们提出了这样一个问题：“四大”工程要全面启动,关键环节在哪里？突破口又是什么？我们在全县教师中开展了一场大讨论。最后的结论是：要使素质教育在望城县全面推进,必须实施“四大”工程,实施“四大”工程的启动点是大力进行教研教改,突破口是课堂素质教育新模式的构建和推广。构建和推广课堂素质教育新模式不是件容易的事情,这需要小心求证,慎重选题。确定课题在教研教改活动中是初始环节,它是整个教研教改工作成败的...     

低耗教学,让教师先赢

近两年来,随着新课程改革的不断深入,面对教师在教科研工作中普遍存在的“高原现象”,我们每个学校的领导者都面临着艰巨的考验。如何提高学校教育科研的实效性?怎样实现教师在课改中迅速成长、专业化水平尽快提升?学校将怎样发展?教育质量这个亘古不变的生命线,又将如何实现新     

传统教育思想的弊病

《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的培养人才的标准,是进行教育思想、教育内容、教学方法改革的重要依据。为了帮助学校领导干部和教师在深入开展教改工作时,能从教育对象——学生的角度考虑,从本期起,我们将陆续发表一些教改起步较早的学校的学生,对教学改革的感受、建议的文章,供参考。     

学校理事会——古巴中、小学教育管理体制的改革

自从党的十二届三中全会通过关于城市经济改革的决定以来,在我国各级各类学校中引起了巨大的反响。城市经济要改革,教育体制更要改革.但教育管理体制如何改革?中等学校试行校长负责制如何搞?怎样改革出一条适合我国国情的教育新路子来?这些都是我们大家当前很关心和急需要解决的问题. 古巴的教育工作者通过多年的实践,总结出了一套较成功的中小学管理体制改革的经验,在学校中普遍成立“学校理事会”,这一经验已在古巴各级各类学校中进行推广。 现将“学校理事会”有关情况简单介绍如下,仅供我国广大中小学教育工作者参考.     

鹰潭市教育局重视“全省教改成果巡礼”专栏

为宣传反映我省十年教育教学改革的成果与经验,《江西教育》特辟“全省教改成果巡礼”专栏。鹰潭市教育局对该专栏的选项和撰稿工作十分重视,提出了两个“认真”,即在认真选项的基础上认真撰稿。今年一月,他们已布置各县(区)教育局和市直属学校、教研联合体认真调查、反复核实,做好教改项目的推荐工作,准备在3月底召开专门会议对所报项目进行筛选,选定的教改项目将指定专人撰文,并由市局分管局长负     

夯实基础 打造农村教育精品

在教育综合改革取得显著成绩,特别是“普九”验收后,农村教育怎样发展?怎样巩固“两基”成果、提高教育质量?已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口,做了大量工作,取得了一定的成绩。一、争取教育投入,努力改善办学条件     

农村学校如何开展教研教改工作

教研教改工作是学校提高教育教学质量最有效的途径。一所学校教研教改工作开展得如何,既能体现学校领导业务素质,也能显示教师教书育人水平,更直接体现出学校教育教学质量。因此,农村学校也提出了“向教研教改要质量”的口号。但是,从实际开展的工作来看,教研教改工作几乎在原地踏步。原因是多方面的,其根本原因是学校具体指导教育教学工作的部门缺乏对教研教改工作进行统筹安排,缺乏对实施教育教学的个体进行具体的业务指导。学校如何开展教研教改工作呢?我认为,一是要了解教师的基本情况,二是要了解本校学生实际和发达地区教研教改情况。…     

“高效课堂”的宝鸡唱法是怎样练成的？——专访陕西省宝鸡市教育局局长苏永兴

宝鸡市区域推进“高效课堂”改革三年多来,素质教育找到了有效载体,教育质量得到了全面提升,教改实验赢得了广泛认同。教育内涵发展呈现出勃勃生机。教改实验已由最初的5所试点学校扩展到全市13个县区573所学校,覆盖基础教育各个学段,初步形成了区域推进“高效课堂”的喜人局面,教改星火已成燎原之势。2012年,在第二届全国教育局长峰会上,宝鸡市成功入选“全国十大区域教改样本”。最近,陕西全省中小学课堂教学改革现场会即将在宝鸡举行,相信“高效课堂”的宝鸡唱法一定会电到所有的与会者,大家会惊奇地问：“高效课堂”的宝鸡唱法究竟是怎样练成的？!为此,我们专访了宝鸡市教育局局长苏永兴。     

慎重选题 大胆实践 稳步推进──望城县开展“知·能目标尝试教学”实验的基本策略

当前,中国社会已处于重大的转型时期,社会的巨大变革对教育改革提出了新的要求。我们不能再局限于一所学校、一个地区仅就教育的某个方面进行变革,而要根据形势的需要,在宏观和微观层次上进行教育的系统改革。教育改革的开展和深入均离不开教育科研的理性规约,否则,教育改革将可能偏离正确的方向。因此,我们望城县教育局把教育科研和教育改革紧密结合起来,大力推进教研教改工作,涌现了一批有影响的实验课题,其中“知·能目标尝试教学”实验就是其中的一项。１９９６年实现“两基”后,我们决定巩固提高“普九”成果,不断深化教育…     

对当前教改的几个问题的看法——在区县分管教育科研局长暑期研讨会上的发言摘要

一、关于“放权”市教育工作会议在改革教育管理体制方面提出了很好的没想,我非常赞成会议提出的要实行市、区(县)两级政府两级管理和扩大基层学校办学自主权、增强办学活力的改革思路。教育要提高质量,要出人才,究竟是“搞活”,还是“统死”?对于这个问题,有些同志的认识恐怕还不够明确。古今中外的厉史证明,凡是有成就、有特色的学校,都是有办学自主权的,都是因为自主办学,才能够按照校长自己的教育思想、办学思路和模式放开手脚搞教育实验,使学校办出成效、办出特色的。“扩大办学自主权,实行校长负责制”这句话是五年前提出来的。有人说,教育行政部门转变职能、     

学校课程融创与学习重构立足“人的全面发展”

2023年2月,四川省初中共同体第19届、小学共同体第29届“校长论坛”,聚焦“素养导向的学校课程融创与学习重构”,探索了怎样解决学校课程实际存在的“五育”分离导致“片面发展”“片面育人”的问题,怎样落实《中国教育现代化2035》促进“五育”融合的改革要求,怎样践行新课程强调的课程融合改革要求等当下教改的重点问题,展现了学校的实践范例。     

关于“高校后勤社会化概念”的研究

高校后勤社会化的改革方向,已经成为高等学校普遍的共识。研究“高校后勤社会化”的概念及其内涵,对于深化高校后勤改革,建设有中国特色的高校社会化服务体系有着重要的现实意义。1.“高校后勤社会化”概念的提出1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》提出:“高等学校后勤服务工作的改革,对于保证教育改革的顺利进行,极为重要,改革的方向是实行社会化”。1993年,中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》指出:“学校的后勤工作,应通过改革逐步实现社会化”。在学校整体综合改革中,已切身体验到后勤工作必须实行社会化才是出路,并在长期的实践中取得了突破性的进展,为深入开展高校后勤社会化的理论研究奠定了坚实的基础。什么是高校后勤社会化?高校后勤社会化的概念怎样表述?是高校后勤社会化研究首先     

有关“继承”与“创新”问题的讨论

我们在教育、教学改革的实践中,经常遇到怎样认识和对待传统教学的问题,这实际上是当前教改与教育科研中应进一步探讨的一个重要课题,也是发展教育如何继承与创新的重要问题。我们第二南开中学为了贯彻落实党中央关于教育体制改革的决定精神,推动教育教学改革深入发展,从上学期开始,在中层以上干部和教育研究人员中,开展了“传统教育和现代教育的联系与区别”的专题讨论。讨论中围绕“什么是传统教学?有何利、弊和可取部分?如何评价传统教学?现代教学论的主要内容是什么?经济建设与培养人才     

按照“三个面向”改革教育,为建设中国社会主义现代教育而奋斗

邓小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”已经两年了。它象一盏明灯,照耀着我们教改的道路。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确地提出了按照“三个面向”改革教育,提高民族素质,多出人才、出好人才的宏伟蓝图。根据中央的决定,我们总结了景山学校教改实验二十五年的经验教训,决心和全国教育工作者一起,探索一条中国社会主义式的现代基础教育的道路。 按照“三个面向”的战略要求,我们确定了具有自己特色的办学思想。概括起来,有以