『不要想老虎』的启示

5月12日至13日,我们6位班主任在刘琳娟主任的带领下,参加了在郑州举办的“河南省第九届班主任工作讲习班“.在这次讲习班上,我们有幸聆听了北京市中关村四小校长刘可钦、上海市特级教师毛荣富、中央教科所研究部主任刘惊铎等的精彩报告.……     

互动交流 收获感动——河南省第九届班主任工作讲习班侧记

5月12日至13日,由河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合主办的“河南省第九届班主任工作讲习班”在郑州成功举办。讲习班上,中央教育科学研究所学校教育研究部主任、博士研究生导师刘惊铎,中央教育科学研究所教授姚亚萍。北京市中关村四小校长刘可钦,上海市七宝中学特级教师毛荣富,分别从不同角度为老师们讲解了学校德育新理念、新方法,     

互动交流收获感动——河南省第九届班主任工作讲习班侧记

5月12日至13日,由河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合主办的“河南省第九届班主任工作讲习班“在郑州成功举办.讲习班上,中央教育科学研究所学校教育研究部主任、博士研究生导师刘惊铎,中央教育科学研究所教授姚亚萍,北京市中关村四小校长刘可钦,上海市七宝中学特级教师毛荣富,分别从不同角度为老师们讲解了学校德育新理念、新方法,主体教育下的班主任工作艺术和怎样当好班主任等内容,并通过现场活动强化了学员的切身体验,受到了来自全省中小学近600名与会班主任(辅导员)、政教主任和校长的热烈欢迎.在本期讲习班结束距今一个多月的时间里,河南教育编辑部不断接到与会老师的来电、来信,有的还发来电子邮件,畅谈培训感受.……     

让学校德育成为道德的事业

5月8日至10日,河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合,成功举办了“第11期河南省班主任工作讲习班”。讲习班结束后,不少教师来函来电,索要专家讲稿。本期《特别关注》特将三位专家的报告录音集中整理后刊发,有关课件可登录河南教育报刊社树人网（www．shuren100．com）下载。     

感动着收获着——第十届河南省班主任工作讲习班记略

经过认真筹备,由河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合举办的第十届河南省班主任工作讲习班于5月10日至11日在郑州成功开班了.讲习班上,华东师范大学副教授、教育学博士周彬,清华附小高级教师、中央教科所班主任专家讲师团成员王君,北京市广渠门中学宏志班管委会主任、被誉为"宏志妈妈"的全国优秀教师高金英,分别从不同角度,为学员们作了精彩的报告.报告厅内座无虚席,大家边听边记,精彩之处不时报以热烈的掌声.     

心里装着伟大与崇高

有幸参加了全国教师教育学会主办的“2010年中小学班主任专业品质与能力提升研讨会”．听了李镇西老师“做一个富有智慧的班主任”的讲座。讲座结束,他送我们一句话：“我们要做一个幸福的班主任．而不一定是优秀的班主任。”他说幸福是我们自己的感受．优秀是别人的评价．     

班主任名实考辨

“班主任”作为一个名词,并不好定义。从时间上溯源,班主任来源于班级授课制以来的级主任教员或班主任教员。因此,我们可以假定,从名称上,“班主任”是“班主任教员”或“班主任教师”的简称,这样的教师做特定的工作,负主要的责任。做特定的工作,是说这些教师要做一些“班主任”这一职位要求的工作;负主要的责任,是说这些教师要承担“班主任”职务的过失。班主任作为班“主任教师”,他的职责有三：学科教学、班级管理、思想道德教育,而班主任作为“班主任”,他的职责则被有意强调为除去学科教学之外的班级管理和思想道德教育。因为班主任由校长或学校任命,其教育权力（权利）由行政（引申）任命获得,所以有其最终的法律来源。     

日照一中班主任队伍建设的经验

一、提高班主任地位针对过去一些教师不愿当班主任、怕负责任的现象,日照一中注重营造当班主任光荣的舆论氛围,强调“当不好班主任就不是一个好教师”、“好教师就要当班主任”,同时提高了班主任的经济待遇。在国家补贴的基础上,学校从勤工俭学收入中拿出钱来增加班主任补贴,拉开班主任与非班主任的分配差距,从经济上体现了对班主任工作的重视。评优、晋级、福利等,与班主任工作     

世说新语

1．在所有的主任中,权力最小的是班主任;在所有主任中,对人类贡献最大的也是班主任。(一位校长给所有年级的班主任“打气”时这样说) 2．敏感于幸福,就能在朴素的生活环境中尽享大好人生;麻木于幸福,     

第十一期河南省班主任工作讲习班成功举办

本刊讯 为加强中小学班主任岗位培训．促进班主任树立教育新理念,做好班级工作,5月8日至10日．河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合．成功举办了“第十一期河南省班主任工作讲习班”。     

在追求中享受幸福

孟子曰：“得天下英才而育之，乐莫大焉！”教育是一种莫大的幸福，而作为校长的幸福，就是让学生享受幸福的教育，让教师感受教育的幸福。寓幸福于教育，是我从教28年的工作动力，从最初的一名普通语文老师，到班主任、年级组长、学科组长、教导主任、副校长、副书记，直至担任希望小学的校长，这个理念一直伴随着我。     

念好“三字经”班主任真轻松

班主任工作的酸甜苦辣只有担任过此项工作的人才能体会，但这些酸甜苦辣是我们所独有的珍贵财富，有别的教师无法体会的幸福。通过几年班主任工作及思考，我觉得做到“新”“心”“信”这三个字，班主任的工作会轻松许多。     

积极心理学视域下小学班集体建设的实践研究

积极心理学理论研究的根源问题是“如何获得幸福”。在班级建设工作中,教师可以从积极心理学角度出发,以追求“幸福”为源,激发学生的优秀品格、积极情感和内在潜能,将养成教育、班风学风建设、班集体制度的设立和实施、学生集体责任感的培养融入到学生的“幸福体验”之中,促使学生向心凝聚,和班主任教师一起共创优质班集体。     

怪味写手

有个二年级的小学生，在作文中说，想把班主任老师拖出去喂狗。起因是班主任给家长告状了，回到家他吃了妈妈的“皮带炒肉”、“棍子炒肉”、“鞋底炒肉”……那句话恐怕也是从妈妈口中克隆来的。幸福的感觉是那么遥远，那么，就让我们来找些幸福、快乐的故事给这位不幸的小朋友吧，让他从各方面都找找幸福的秘诀，从中汲取争取幸福、快乐的力量。     

心理社团幸福港湾——谈当前小学心理健康教育新途径

当前小学心理健康教育工作由于普遍缺乏专职的心理健康教师,大部分由班主任兼职.而班主任一般主任着学科的教学任务,在开展心理健康教育工作过程中,因为时间和精力方面有限,要做到普遍性和深入性存在一定的约束.创设心理社团,充分发挥心理委员“知心朋友”的角色作用就显得尤为重要.笔者从招募心理委员、开展社团培训、融入伙伴团体、提交棘手问题、充实社团活动等方面努力营造学生健康成长的幸福港湾.     

练就六大“气功”，轻松应对带班压力

在教育界人士纷纷议论班主任职业倦怠的今天，我们提出“做一名幸福班主任”的话题，或许显得有些“奢侈”。其实，提升班主任的幸福感正是帮助他们摆脱职业倦怠感的关键途径，而幸福感的获得一方面依靠学校管理制度和社会评价体系的完善，另一方面更依靠班主任的自我反思和自我完善。可以说，班主任的幸福感是建立在成就感之上的，只有充满智慧、积极乐观地应对工作中的难题和压力，班主任才能真正品味幸福。本期“班主任”栏目，让我们走近几位幸福的班主任，看他们是如何在工作中获得成就感和幸福感的。     

互动交流 收获感动——河南省第九届班主任工作讲习班侧记

5月12日至13日,由河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育编辑部联合主办的"河南省第九届班主任工作讲习班"在郑州成功举办。讲习班上,中央教育科学研究所学     

“走进朝阳教育，感受教育朝阳”系列之二——十八里店学区：校校精彩，人人出彩

走进十八里店小学，“为学生的一生幸福奠基”赫然映入眼帘。作为十八里店学区管委会主任兼十八里店小学校长，陈春红刚从“育新杯”教师大赛的会场脱身出来，便又接受了我们的采访。她给我的第一印象是阳光、亲切、知性、大方、涵养。     

我的教育小故事——调皮的背后

“教师是蜡烛，是园丁，是春蚕…”这些形容教师的词语，我上小学时就知道很多。但是在我看来教师是一个很普通的职业，特别是班主任。别人说：班主任是天下最小的“主任”，也是管事最多的“主任”。但是我不这样想，我却认为它普通的同时也非常的神圣。因为这个“主任”给我带来了无限的快乐。我在校担任六（2）班班主任，在我所管辖的“小天地”里，有55名天使，他们给我带来欢乐、忧伤，还夹杂着一些愤怒。     

当一名幸福的班主任

只有做过班主任的老师,才能真正感受到当教师的幸福。这种幸福会伴你一辈子,也许当你到退休的时候你才能体会得到。一、班主任必然面对着两个群体一是任课教师群体。班主任是这个群体中的"主任教师",作为一名班主任,要学会经常跟他们说:"这个班是我的,也是你的,这群孩子是我们大家的。"二是班里的学生群体。对这个群体来说,班主任是他们的"首席教师",是班级的主要责任人,是班级生活的组织者。作为班主任,要常对孩子说:"这个班集体是你们的,也是我的,但归根结底是你们的。"