公正与对话:全纳教育视角下的课程开发原则

<萨拉曼卡宣言>中提出的全纳教育的五条基本原则从三个层面提出了两条伦理原则:公正原则和对话原则.这两条原则也是全纳教育思想下课程开发的原则.     

赞科夫教改实验的启示(下)

<正>赞科夫的教育思想,最主要的是他提出来的五项教学原则,这五条原则是:1.以高难度进行教学的原则;2.以高速度进行教学的原则;3.理论知识的主导作用原则;4.使学生理解学习过程的原则;5.使所有学生都得到一般发展的原则。而在这五条原则中,最为人熟知的是"以高难度进行教学的原则"。这条原则也是最重要的,赞科夫认为,这条原则在实验教学论体系中起决定作用。限于篇幅,我们就重点评介     

简论实践物质观

物质原则和实践原则是马克思主义世界观的两条重要原则。把这两条原则结合起来既是解释物质观的必要条件,也是解释实践观的必要条件。物质原则与实践原则的统一就构成了马克思主义的实践物质论的世界观。     

家庭教育的原则(讲座之三) 立足家庭 面向社会

一、为国教子为国育人“立足家庭与面向社会相结合的原则”是家庭教育基本原则的第二条,它是家长在确定培养子女目标时必须遵循的一条原则。贯彻这条原则,首先要求家长树立“为国教子、为国育人”的教子育人观。     

从认知语言学角度解析就近原则

就近原则,是英语句子结构中主谓一致所遵循的一条常用原则,这条原则是英语学习者都会接触到的原则,也是许多权威语法书和语法家所提倡的一条重要原则。然而,多数老师对就近原则的解释和学生们对就近原则的理解只是从字面上的理解,对这条原则的掌握方法,也只是靠不断地强化和练习。该论文试图从认知语言学突出观和注意观的角度,结合就近原则的常用适用句型,做出一个认知层面的解析,并在此解析的基础上为英语教育者和学习者关于就近原则的学习与掌握提供一个新方法。     

礼貌原则之语用分析

礼貌原则是语用学研究中的重要原则之一。本文拟就礼貌原则在一些语用领域的使用进行分析,指出礼貌是人类活动的一条重要准绳,语言活动同样也受到这条准绳的约束,即遵守礼貌原则。     

掌握几个重要原则,做优秀语文教师

笔者论述的要做优秀的语文教师,并非是传统意义上的优秀教师,而是从学生的角度来讲的。我认为优秀教师的根本标准就是要深受学生的喜欢,所以,我把做学生喜欢的教师作为最重要的一条原则,并且以下几条原则都是这一条原则下衍生出来的几条具体的做法。     

我们为什么感到社会不公平

社会公平状况 世界银行对社会公平总结出两条原则：第一条原则是机会公平。我们原来有一个说法,机会公平就是把所有人都放在一条起跑线上,比如说老人和小孩,如果是跟青壮年放在同一条起跑线上,     

家庭教育的原则（讲座之六）— 关心爱护 艰苦磨炼

“关心爱护与艰苦磨炼相结合的原则”是家庭教育基本原则的第五条。这条原则要求家长既要关心爱护孩子,也应有意识地让孩子经受艰难困苦的磨炼。     

试论批判继承传统文化的原则

本文以价值问题为核心,提出了批判继承中国传统文化的四个原则。其一是合规律性与合目的性统一的原则;其二是社会选择与个体选择统一的原则;其三是物质利益与精神追求统一的原则;其四是当前利益与长远利益统一的原则。四个原则中,第一条是基础,后三条是发自不同维度的考察。     

地理快乐教学基本原则论略

地理快乐教学的基本原则应是:直观性原则、趣味性原则、主体性原则和求实性原则。 一、直观性原则 直观性原则是快乐教学法经常运用的一条最基本的教学原则,也是地理课比其他学科用得更多的一条课堂教学原则。根据教材内容,设计出与教材相统一的地图、板画、板书,把地理知识直观地再现在学生眼前,使教师的语言具体化、形象化,把学生引     

教学原则体系刍议

教学原则是一个老概念,从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中系统地论述教学原则算起,距今也已366年。具体的教学原则可以追溯得更远。《二程遗书·卷十九》指出:“孔子教人,各因其材”。可见“因材施教”这条“教学原则”2千多年以前就已践行了。教学原则也是一个熟识的概念。可以说,没有一本教育学论著不谈教学原则的。但是,教学原则到底有多少条?学者似乎各有所好,莫衷一是。《大教学论》提出了4条教学原则;凯洛夫在他主编的《教育学》中提出了6条教学原则〔1〕;赞可夫在《教学与发展》中提出5条教学原则〔2〕;巴班斯基在《教学教育…     

初中科学教学中情感态度价值观的培养

培养学生的科学情感态度与价值观是《科学》课程目标的重要方面．本文提出了培养此目标应坚持的三条原则——统一原则、渗透原则和体验原则,并阐述了达成此目标的四条途径．     

从合作原则到礼貌原则

"合作原则"(cooperative principle)是美国哲学家Grice提出的一套假想的原则.合作原则这条根本原则可以具体体现为四条准则.其实也就是因为对合作原则下的这四条准则的违反才产生了"会话含义"(conversational implicature).但是Grice并没有解释人们为什么要违反"合作原则"(cooperative principle).在此之后,Leech 又提出了"礼貌原则"(politeness principle),作为对合作原则的补充.但实际上,人们并不总是因为礼貌才违反合作原则的.     

论黑格尔历史哲学的三条基本原则

黑格尔的历史哲学有广义和狭义之分,广义的历史哲学有两条基本的原则,一是逻辑学和形而上学合流的原则,二是历史与逻辑相统一的原则;狭义的历史哲学则贯穿着历史的经纬线交织和理性的狡计的原则,而这三条原则都在马克思的＂历史＂唯物主义学说中得到了继承和发扬。因此,加深对这三条原则的理解,有利于我们更为深刻地理解马克思的＂历史＂唯物主义的革命意义。     

教学原则体系的科学性问题

教学原则体系的科学性问题张楚廷自从夸美纽斯系统地提出教学原则以来，已出现了各种各样的教学原则体系，有夸美纽斯由３７条组成的教学原则体系，有第斯多惠由３３个条文组成的体系，也有仅由５条原则构成的凯洛夫体系，４条原则构成的布鲁纳体系，１１条组成的巴班斯基...     

家庭教育的原则（讲座之二） 全面发展 培养特长

一、时代呼唤“全能型”人才“全面发展与培养特长相结合”,是家庭教育的基本原则的第一条,它是我们为实现子女培养目标的一条方向性原则。     

教学原则小议——教育方法漫谈之三

教学原则是我们进行教学工作必须遵循的准则。确定教学原则一方面要根据教育方针、培养目标和受教育者身心发展的状况,一方面也要总结古今中外教育实践中成功的经验。所以,教学原则虽然是人制定的,但是它应当反映不依人的意志为转移的教学规律。有些同志希望教学原则能有一个确定的数目,仿佛只有确定了教学原则是五条、七条或者八条、十条,才算有个科学的依据。这种希望是好的,但是不能过于机械。因为教学活动是以活泼好动、生气勃勃的儿童、少年和青年为对象的,教育经验也在不断地积累和提高。所以教学原则也是要发展的,勉强固定一个数目,反而会作茧自缚。     

交给学生阅读的解匙

在分段方面，可让学生重点掌握三条原则和六个规律。三条原则是：单一性原则、完整性原则、连贯性原则。六个规律是：时间变化、地点转移、事情发展、事物的几个方面、自然空行、书后提示。掌握了这些基本方法，加之勤学苦练，分段问题就不会显得太难了。     

在自然教学中应指导学生自行获取知识

中国教育学会小学自然教学专业委员会理事长殷志杰先生在《小学自然教法综述》中提出了十条教学原则。这十条教学原则是根据学科的特点和教学经验,特别是近些年来自然教学改革的实践经验总结出来的,值得广大自然教师和教研人员认真学习和研究。其中第三条,指导学生自行获取知识的原则,是自然教学的灵魂。深入领会并认真实践这条原则,对培养学生的“创新精神”和“创造能力”,加强素质教育具有十分重要的意义。 　　“指导学生自行获取知识的原则”包括两方面的含义：一是指在自然教学中,学生是主体,教师是主导;二是指在自然教学中…