提高农村教师待遇 助推农村教育发展

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，是开发农村人力资源、提高劳动者素质，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径，也是使广大农民群众及其子女享受良好教育机会，实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面。农村教师队伍的整体素质是农村教育改革发展成效盛衰所在，     

提高农村教师待遇助推农村教育发展

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用.发展农村教育,是开发农村人力资源、提高劳动者素质,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径,也是使广大农民群众及其子女享受良好教育机会,实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面.     

解决农村教育短板亟需提高农村教师待遇

正近日,东北师范大学农村教育研究所发布了《中国农村教育发展报告2012》,在对全国9个省份、19个区县、174所学校共5 285名教师进行调查后,该报告发现,农村教育虽然得到了硬件上的改善,但由于工资待遇低下,职称评定难,在荣誉体系中处于末端,农村教师这个职业对优秀人才的吸引力日益减弱。如何解决这一问题,该报告提出了一条出路———切实提高农村教师的工资待遇。那么,到底多高的工资,才能吸引师范毕业生去农村?调查显示,初期月工资达到3 001元到4 000元时,就有79.4%的受访大学生表示愿意去农村任教;如     

提高农村教师待遇关乎＂教育良心＂

教育部、财政部2013年9月13日印发文件,决定对连片特困地区义务教育乡村教师给予生活补助。2013年9月19日上午,教育部相关负责人表示,随着补助政策逐步实施,农村教师特别是连片特困地区农村教师收入水平将高于城镇教师。     

中国将提高农村教师教学质量和待遇

中国将采取一系列强有力的措施提高整个农村教师队伍的质量，同时提高他们各方面的地位和待遇。     

提高农村教师待遇,呼唤“国家标准”

教师是教育之本,教师素质偏低、教师队伍不稳定,教育就难以得到健康发展。要实现城乡教育均衡发展,必须从提高农村教师待遇、稳定农村教师队伍着手。     

直面农村学校德育工作困境——提高待遇：农村教师师德之基

在市场经济条件下,教师是否愿意从事农村教育事业,取决于从事教育事业和付出教育劳动所能得到的报酬。要提高农村,特别是边远、贫困地区教师经济待遇,就必须进一步明确各级政府的教育财政责任。通过健全社会保障制度,让农村教师安心从教,促进农村中小学师德之建设。     

浙江温岭市出台四项政策提高农村教师待遇

根据《温岭市人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》（以下简称《决定》），从2005年9月开始，实施四项政策，实质性提高农村教师待遇：     

刚性制度保障农村教师待遇

“数十年来,贫困、边远地区数以百万计的中小学教师,在极为艰难的生活和工作条件下,坚守在农村教育的最前线,极大地弥补了农村地区师资的短缺,但他们的待遇普遍偏低,与其贡献率很不相称!”一直对农村教育投以极大关注的全国人大代表、北京师范大学教授庞丽娟,今年又拿出了两份与农村教师相关的建议,呼吁建立国家贫困地区义务教育教师特殊津贴制度、建立国家教育公务员制度,以法律等刚性制度切实保障农村教师待遇、地位的提升。     

农村教师——农村教育发展的主要力量

根据《人民日报》2006年3月8日消息：目前我国义务教育阶段教师多数在农村。按照窄口径说．九百多万名小学和初中专任教师中,城市、县和镇的教师占43．71％,农村教师占56．29％。如果将县镇中小学也纳入农村学校范畴．按宽口径统计,那么农村教师所占的比例将更大。新中国成立至今．农村中小学教师曾为我国的农村教育发展做出了重大贡献。但是,不少农村教师都没有接受过完备的专业知识教育和教师培训．以至于他们在教育教学方面存在一定的能力缺陷。同时,农村教师短缺的情况依然十分严重。     

农村教师——农村教育发展的主要力量

根据《人民日报》2006年3月8日消息:目前我国义务教育阶段教师多数在农村。按照窄口径说,九百多万名小学和初中专任教师中,城市、县和镇的教师占43.71%,农村教师占56.29%。如果将县镇中小学也纳入农村学校范畴,按宽口径统计,那么农村教师所占的比例将更大。     

关爱农村教师 关注农村教育

“国家应该把教育工作的重点放在农村最基层,放在边远贫困地区,因为这才是中国最痛苦、最需要支持、鼓励和安慰的地区。”     

展农村教育创新保障农村教师待遇不断推进教育公平—代表委员心系基础教育

全国人大代表、吉林省实验中学校长龚玲在走访过近50所农村学校后发现，现行教材与农村实际脱节，学生学习困难，教学资源贫乏。在今年两会上，她呼吁要大力推进农村教育创新，以适应农村经济社会结构将发生的激剧变化。     

更新农村教师教育理念 提高农村教师教学能力

社会主义新农村建设和新课程改革的推进为我国农村教育的发展提供了前所未有的重大机遇。在农村教育发展的机遇期中,作为教育发展主体的教师有着重大的使命,他们的素质将直接影响农村教育发展的水平。当前,提升农村教师素质的重点应放在教师教育理念的更新和教学能力的提高上。     

提高农村教师队伍素质,促进教育和谐发展

随着农村教育投入的逐步增加,农村教育成就令人瞩目。但农村教师队伍建设形势依然严峻,高素质教师数量严重不足、教育质量偏低、责任意识淡薄和教师待遇偏低等严重制约我国农村教育发展。研究改变农村教师队伍现状对策,对确保农村教育健康、均衡发展具有现实意义。     

近代农村教育对现代农村教师教育发展的启示

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出:以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质。可见,农村教师整体素质的提高对当前农村教育的发展与改革具有重要意义。由此,我们不禁想起近代我国一大批知识分子开展的如火如荼的农村教育运动,其形式多样,内容广泛,影响深远。当然,当代农村教育与现代     

切实提高待遇,让农村教师成为令人羡慕的职业

<正>当前,加快提高农村教育质量已成为国家在新的历史时期教育发展的首要任务。发展农村教育,帮助农村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是全面建成小康社会的大事。教师是发展农村教育的关键,只有加强农村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,才能让每个农村孩子都能接受公平、高质量的教育。长期以来,农村教师不仅在工资待遇方面比不上城市教师,而且在编制设置、职称评聘等很多     

积极开展农村远程教师教育工作大面积提高农村教师素质

面对农村教师教育陷入困境的严峻现实,为落实国家第十一个五年规划提出的社会主义新农村与和谐社会构建中切实提高师资特别是农村师资水平的战略决策,广播电视大学责无旁贷,必须作出自己的贡献。本文在实际调研了现实农村教师教育状况基础上,提出了解决问题的办法——大力开展农村远程教师教育。     

加强农村教师队伍建设 促进农村教育新发展

正目前,农村学校学生减员幅度大,一个乡镇按学生总数算教师不缺,但按一个学校来说教师就紧缺。这种情况下,老教师的工作量大,代课杂,精力跟不上工作的步伐;年轻教师大部分都是近几年新分配的非师范类毕业生,缺乏教育教学经验,基本功差,有些甚至爱岗不敬业,把在农村工作做为跳板。这些现象,直接影响了农村教育的发展和课改工作的有效推进。所以加强农村教师队伍建设,提高教师素质显得非常紧迫和必要。第一,必须进一步完善人事管理制度。在教师的运用上,     

加强农村教师队伍建设,加快农村教育发展

<正>天门,是湖北省直管市,有162万人口,217所中小学校,22.3万在校学生,9398名在职教师。全市在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》的过程中,突出教师这一教育资源的核心要素,重点加强农村教师队伍建设,促进教育公平和教育质量提高,主要做了四个方面的工作:一、保障待遇从优,鼓励优秀人才长期从教