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通过调查小学生对课外阅读喜爱程度、各年龄段所读课外书类剐比例、读书时间、课外书来源、家庭存书、小学生课余时间主要活动等项目的统计和分析,呈现出当今小学生课外阅读的现状——对课外阅读很感兴趣.但阅读的时间少于看电视的时间.“功利性”增强,图书来源太窄,涉猎面不宽,阅读方法不当等。教师的指导应从激发学生读书兴趣、帮助学生择书、点拨阅读方法、逐步提高阅读层次等方面下功夫. 相似文献
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杨穗龙 《小学教育科研论坛》2004,(2):24-25
课外阅读是语课程中极其重要的内容,《语课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累,培养语感”,在1—3学段目标中分别提出“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”、“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,同时对学生的课外阅读总量也做了 相似文献
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语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的,大概是三七开。所以说课外阅读的作用不可低估,即所谓"得法于课内,得益于课外"。学生只有在课外进行了大量的阅读,才能使课内所获得的学习方法得到实践和巩固,将方法化为能力;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能肥沃语文素养的根基和土壤,由阅读的量变引起语文素养的质变;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能积累知识拓展视野,为终身的发展积淀丰厚的文化基础。所以,在阅读教学中,教师要积极引进、利用相关的课程资源,引导学生多读书,会读书,读好书,培养自主的、创造的阅读能力,积累语言,积淀文化,提高素养,终身收益。 相似文献
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刘舒玉 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):159-160,162
提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是〈新课标〉的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略迭到了一定的效果。 相似文献
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刘舒玉 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):159-160,162
提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是《新课标》的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略达到了一定的效果。 相似文献
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尹浪花 《中小学图书情报世界》2007,(2):48-51
通过对一所城市中学初中生课外阅读情况问卷调查的结果进行详细的分析比较,把握当前初中学生对课外阅读的态度及相关行为成因,并提出几点对策。 相似文献
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要想营造一种大的语文学习氛围,大幅度提高学生的语文能力,光靠一本教材、一本练习册已经不行了。课外阅读是学习的基础,在当今教育体系下,指导学生进行课外阅读显得尤为重要。 相似文献
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指导小学生课外阅读,是学校贯彻全面发展教育方针,培养高素质人才的需要。因此,如何正确指导小学生课外阅读,是摆在小学教育工作者面前的一个重要课题。 相似文献
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前不久,笔者以浙江省慈溪市城郊结合部的一所小学六年级两个班共98名学生(其中男生51名、女生47名)为标杆,就目前小学生的课外阅读状况进行了有针对性的调查。分项调查结果显示,目前小学生的课外阅读状况实在不容乐观[详见(表一)、(表二)、(表三)]。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(8)
2011版语文新课标从表述上看,我们深切地感受到了对学生课外阅读的加强。作为一线的语文老师,我们要对课外阅读的意义有充分的认识。不少地区对学生的课外阅读进行了有益的探索和有效的管理,取得了显著的成效,特别是课外阅读指导课的课型探索令人瞩目,使提高学生课外阅读的质量有了保障。 相似文献
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一、明确课外阅读的意义,使学生想读书 要使学生自觉进行课外阅读,必须让学生了解、认识课外阅读的意义,笔者认为主要让学生明确一下几点: 相似文献
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谈小学生课外阅读指导策略 总被引:1,自引:0,他引:1
杜亚儿 《宁波教育学院学报》2012,(2):116-118
在小学语文教学中,对阅读的指导不能仅局限于教科书,更应引导学生把视野拓展到课外阅读。在兴趣的培养上,要从随意走向自觉;在内容的选择上,要从松散走向系统;在效能的提升上,要从低效走向高效;在秩序的管理上,要从无序走向规范。 相似文献