岂能以罚代教

最近,笔者常听到一些老师说:‘现在,思想政治工作解决不了问题,只有罚才能解决问题,罚是做思想政治工作的最好方法’。使我联想到某些学校最盛行的管理手段不就是一个‘罚’字吗?在学校,学生迟到了、早退了罚;请事假、病假罚;旷课、违纪罚;考试不及格罚;未按时完成作业罚……时下‘罚’就象空气一样,无孔不入,无处不有。     

以罚代教有害无益

在人类社会即将进入２１世纪的今天,少数学校、少数教师以罚代教的现象却时有发生,并且有愈演愈烈之势,实在让人焦虑。以罚代教的名目繁多,大致有学习、纪律、生活三个方面。作业迟交或完不成要罚,考试成绩达不到全班人均分也要罚;迟到、早退要罚,上课讲话、做小动作要罚...     

请不要以罚代教

周华敏同学文章中反映的情况在我们现实生活中确实不少见,面对这种情况,我们不禁要对老师大声呼喊:老师,请不要以罚代教。首先,“师者,所以传道授业解惑也”,教师的作用之首是“传道”,而一味罚款,“道”何在?不“晓之以     

莫要“以罚代教”

莫要“以罚代教”王官成最近，某一师范学生说他们学校制定了一条“以罚代教”的规定：凡受到学校警告处分的学生罚款２００─３００元；受记过处分的罚款５００─６００元；受留校察看处分的罚款１２００─１３００元。笔者认为这种作法不足取。作为正在接受教育的学生来...     

“以罚代教”要不得

「以罚代教」要不得●李春超目前，「以罚代教」的错误做法在一些中小学校还颇为流行。个别教师不仅视它为拿手好戏，还到处传授，使得受罚学生的身心遭到严重摧残，不少学生就此一蹶不振，实在是应引起各方关注。「以罚代教」的突出表现有以下几种：一、体罚或变相体罚。...     

以罚代教该休矣

徐金佳在2014年7月16日《浙江日报》撰文指出：体罚教育历来为大众所诟病,然而体罚现象却屡禁不止。近日,云南省巧家县东坪乡中心学校13名学生编歌骂老师,被老师用电线抽打、脚踢3小时;山东济宁一名初中学生因插销忘插,被罚跑26圈得了气胸。孩子淘气犯错是正常,老师过度体罚是失常,关键在于教育理念问题,教师应正确看待并妥善处理学生的错误。     

“以罚代教”何时了

近年来,随着市场利益关系在一些人思想中的扭曲,“乱罚款”现象也逐渐蔓延到了学校,它所造成的不良影响,实在令人忧虑。现在,这种“乱罚款”现象,在一些中小学都程度不同地存在。学生不完成作业要罚款,触犯纪律要罚款,迟到、早退、旷课等都要罚款;更有甚者,考试排名次没有达到老师要求的也要罚款,少则几元,多则十几元。这种“以罚代教”的现象引起了家长的强烈不满,在社会上造成了很坏的影响,严重地损害了人民教师的形象和声誉。学校是学生受教育的地方,是育人的摇篮,是一方净土。当学生犯了错误,需要的是老师做耐。C细致…     

“以罚代教”不可取

有些班主任老师,往往采取“经济制裁”的手段来惩罚违纪学生。学生迟到要罚款,旷课要罚款,甚至学生考试成绩不好也要罚款。我认为这种简单的“以罚代教”的方式起不到教育学生的作用,只能适得其反。有时,从表面上看,对违纪学生采取“罚款”的方式来加以约束,似乎能...     

走出以罚代教的误区 塑造新型师生关系

为人师者，最容易犯的一个错误就是陷入“以罚代教”的误区。陷入误区的最大弊端就是使老师和学生处在对立面上，挫伤了学生积极性，使教育效果大打折扣。就其形式来说，“以罚代教”无非三种方式。     

培养规则意识不能以罚代管

据报道,西安市西航一中日前出台新规,学生迟到一次要罚款100元,被发现吸烟一次要罚款500元。学校对此解释说：“罚款的目的是想吓唬吓唬学生,是一种教育手段,但不是最终目的。”     

培养规则意识不能以罚代管

据报道,西安市某中学日前出台新规,学生迟到一次要罚款100元;被发现吸烟一次,要罚款500元。学校对此解释说,“罚款的目的是想吓唬吓唬学生,是一种教育手段,但不是最终目的”。     

治理教师违规补课不能仅靠罚

党内警告、调离学校、通报批评乃至开除,近日辽宁等地曝光在职教师违规补课典型案例,对涉案教师的处罚不可谓不严。我们可以看到各地教育部门治理教师违规补课的决心,但也必须反思,这一现象为何屡禁不止?除了罚,我们要抓住哪些关键点,去破解这一沉疴旧疾?     

学校能不能罚学生的钱

案例×老师您好！我是××学校初一年级的学生，因听您讲过法制课，所以今天遇到问题就想向您请教。我的问题是：学校能不能罚学生的钱？我校最近颁布了许多规章制度，其中规定：学生因骂人、打架、损坏公物等要罚款。你门班主任还规定：不按时交作业罚款2元，上课吃东西罚款10元。我们大家都害怕被罚款，有的同学挨罚后，因向家长要钱，受到家长的打骂；有的同学被罚款后不敢向家长直说，只好骗钱或想别的辙。家长们对学校罚款的做法也很有意见，但学校罚款仍在进行。×老师，请您告诉我，学校这样做对吗？××学校初一（×）班同学XX——…     

以赏代罚

几年前,我接任一个毕业班的班主任.班里有个小吴同学,是个出了名的后进生,背地里大家都叫他“牛头“.开学没几天,由于他不交作业,班长说了几句,他竞动手打班长,还肆无忌惮地说:“打你怕什么!最多罚我冲一个星期厕所,又不是没有冲过,有什么了不起!“……     

以罚代管使不得

报载,山东省东营市某中学有班级实行奖罚制度,对违规违纪的学生罚款,如有写不完作业、考试作弊、上课吃口香糖等行为,便处以五角到几十元不等的罚款,作弊甚至要罚200元。这些罚金全用来奖励学习进步者。金钱形式的奖或罚,看起来确实省心省事、操作简便。但中学生并没有收入,罚款还得家长埋单,这与其说是罚学生,不如说是罚家长。孩子犯错,家长何辜？     

岂能以罚代管

近闻某学校制订了一项《关于教师违反纪律的处罚规定》：教师和领导顶嘴的一次罚款50元;教师之间争吵的一次罚20元;教师所带班级出现一次重大事故罚200-400元等。     

不能“错一字罚一百”

编辑同志: 有两件事我想向你们反映一下,有的学校老师对学生写错字的办法是,错一字罚写一百字。我认为这种做法完全是变相体罚。对学生写错字,老师有责任查明原因使学生改正,但决不能采取这种“罚一百”的办法。还有一件事是这样的:我的孩子今年八岁,上小学二年级,从一年级下学期开始就     

改善“以画代教”的几点尝试

多年来,美术课堂教学主要依靠绘画的直观性原则,教师示范,学生照抄照搬,学生画一张,教师也是一张。于是,教师画的好与坏便成了教的优劣的标准了,从而在很多地方形成了“以画代教”的局面。诚然,在教学中,示范也是教学,而且这种示范还起着“百闻不如一见”的作用。可是,它毕竟只是多种教法中的一种。如果,把它当成美术课堂教学的全部,那么,它就不仅在理论上站不住脚,而且,对实际教学效果也会带来消极的影响。再者,这一做法的本身在认识上也忽视了感性认识的局限性。例如,教师可以在较短的时间画出一幅令学生叹服的作品,但教师的演示和艺术形象的本身,无法告诉学生掌握     

"以画代教"带来的美术教学方法思考

由于造型艺术本身的形象性特点，学校美术课的教学主要靠直观当堂画给学生看，教师画得好，就是教得好。于是，派生了“以示范画代教”的绘画教学观。在教学中，画与教不是对立的关系，也不是主次关系，而是局部与整体的关系。这里的“画”，实指美术教学中依照直观性原则而实施的课堂示范，这种示范，生动、具体、形象、直观，起着“百闻不如一见”的作用，在以形象性为其主要特征的造型艺术课中，自然极为重要。可是，它毕竟只是“教”的一部分，是包含于众多教法中的一种。如果以绘画示范来代替课堂教学的全部，甚至用它贬低、反对其他教…     

以演代教教学相长——戏剧教学改革的一点尝试

文章的体裁和表现手法是多种多样的,因而教学方法也应该是多种多样的,正所谓“教无定法”。只有选择适合学生特点的教学方法,才能收到最佳效果。但是无论选择哪种教法,都应从培养学生的学习兴趣出发,激活凝固的语言,让学生进入语言的人化情境,感受其中的人物性格、...