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李锐 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(3):64-66
随着农村市场化和民主化进程加快发展,农村各种复杂矛盾和利益冲突日益加剧,农民在很大程度上寻求非制度政治参与以实现其利益诉求,群体申诉型和多样化参与方式已成为当前我国农民非制度政治参与的主要特点,其原因主要包括农民利益受损、制度低效、渠道不畅、组织保障不力等。政府应采取措施积极引导农民政治参与向制度化和法制化的轨道发展。 相似文献
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现有的中国地方政府竞争研究中所忽略的问题,根源于研究者不加批判地接受了蒂博特的地方政府竞争模型的逻辑前提:联邦分权制。我们将该模型加以修正,应用到中国的单一制环境下,并探讨地方政府竞争对于中央政策变迁及其公民参与的相关影响。 相似文献
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网络购票制度对农民工群体的利与弊 总被引:1,自引:0,他引:1
铁路部门针对购票难、排队难等现状出台的网上购票政策,已在今年春运期间全面实行,但新制度的出台却在不同乘客群体间引发了新的问题,网络购票制度受到广大群众的关注与讨论。最大的热议点就是农民工群体。本文基于课题组对农民工群体进行实地调研及网络问卷调查基础上,试图从农民工群体本身以及铁道部门两个方面分析网上购票制度出台后对农民工群体产生的影响,并提出改善农~L:r-群体处境的可行性建议。 相似文献
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孙岩 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):79-80
由于空间权制度在解决空间利用方面具有的积极意义,美国、日本、瑞士、德国、英国和我国台湾地区均建立了比较完整的空间权制度,并通过各具特色的制度安排加以规定,这些都对我国的空间权制度的建立有积极的借鉴意义。 相似文献
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李丰源 《黑龙江教育学院学报》2011,(11):115-117,128
目前对张恨水的研究主要集中于他的几部长篇名作,《平沪通车》这样一部淹没于张恨水作品汪洋之海的中篇不为人所谈论也是不足为奇的.为此,试着从新的视角来对张恨水这一小说展开分析,以期能为研究这一作家提供新的思路. 相似文献
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教师职业幸福感群体缺失的制度困境与反思 总被引:1,自引:0,他引:1
教师职业幸福感体现着教师的职业认知、职业素养和职业价值观,是构成教师职业动力、职业道德和教育伦理体系的重要基础,体现为教师不仅满足于自己日常教育教学工作和教育成就感、遵守一定的教育伦理规范,而且对教育伦理具有深切的认同感,将教育伦理作为自己的生命追求去恪守。基于教师教育终身发展的视角探讨了普通中小学教师职业幸福感缺失的制度成因,并反思重建尊重教师个性和教师终身发展的内生性教师制度变革。 相似文献
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尹福俭 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):1-3
《三国演义》是一部政治题材的小说,政治话语是小说的主流话语,它影响到小说的方方面面,特别是对小说中女性的影响如影随形,无孔不入,使广大女性的人生呈现灰色。 相似文献
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张烨 《华东师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):40-48
策略空间的创生、利用和把握是西部地方高校获得发展的重要方式.策略空间取决于协商的机会、互动的状态;取决于行动者在特定情景中的利益一致性;取决于不同类型资源的可交换;取决于行动者对于结构规则中的模糊性和可变通性的识读、体悟和践行能力.西部地方高校发展进程中的策略空间可以是基于重大政策主题而生成的策略空间,也可以体现为无重大政策主题下基于地方高校主动协商、互动而创生的策略空间,还有可能是基于其他行动者鼓励、暗示甚至直接推动而被动生成的策略空间. 相似文献
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随着全球经济结构的重组,城市集群经济成为城市发展的重要特征,文章基于城市群体空间结构演变的认识,分析海峡西岸经济区城市群体空间协调发展的基础和协调发展应处理的几个关系,并从集群经济角度探讨海峡西岸经济区城市群体空间协调发展的思路。 相似文献
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地方政府职业教育制度安排和实践,推动了地方职业教育发展。对这种发展的评估,也就是对职业教育管理的制度绩效的衡量。制度绩效研究,不仅能为职业教育管理提供新的理论视野,而且有助于提高地方政府职业教育管理能力和实效。 相似文献
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论当前我国农民的非制度政治参与 总被引:4,自引:0,他引:4
孔桂丽 《江西广播电视大学学报》2009,(2)
近年来,随着我国政治体制改革的展开,我国农民的政治文化素质不断增强,政治参与水平也随之提高.但伴随着社会转型的逐步深入,我国农民的非制度政治参与呈现扩大的趋势.非制度政治参与是一种失范的政治参与,给我国农村政治稳定与政治文明发展带来了负面影响. 相似文献
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本文作者针对教学《辛亥革命》后学生在当堂练习中出现群体错误反思了教学设计:教学设计是根据教学对象和教学目标,将教学诸要素优化地安排以达到教学效果最优化为目的;教学设计的人为性决定了它的主观性个性的存在,而教学目标带有普遍性和宏观的指导;教学设计者是教师,教育对象是学生,这两者应有效衔接起来以实现教学有效性。 相似文献
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《装在套子里的人》与《局外人》是两篇创作于社会变革时期的小说,学生在阅读过程中,大多困惑于一个相似的问题——主角的突然死亡。本文通过引入美国学者苏贾的“第三空间”理论,借助具象化概念,围绕着空间的打破与入侵,对这两位5小说主人公的行为、遭遇及结局进行辩证思考。培养学生对文本深层次理解的同时,运用“跨学科学习”思维,达成对经典的重新构建,使“整本书阅读”的内涵更加多元。 相似文献