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1.
基于系统论的生物学实践教学体系研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
运用系统论方法探索建立利于学生专业技能培养和创新能力提高的"431"实践教学体系。从实践体系建构的关键内容、实践教学质量评价和实践教学与教师科研融通体系建设三方面具体论述了优化与改进实践教学体系的思路与方法。首先,将本科4年的实践教学训练项目整合为4个模块、3个层次、1条应用能力训练主线的"431"课程体系;其次,围绕教学方法改革和内容更新,建立教师考核制度,学生以素质能力考核为主,建立多层次评价标准;最后,通过搭建教学与科研的融通体系,完善运行协调机制。基于系统论理念对生物学实践教学体系的要素内容和构建方法进行研究。应用实践表明,对于学生专业技能训练和人才培养质量均有不同程度的促进和提高。 相似文献
2.
高校思想政治理论课实践教学的意义、困境及对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校思想政治理论课实践教学在巩固思想政治理论课理论教学成果、贯彻"以学生为本"的教育理念及提高教师自身的科研能力与指导实践的能力等方面有着重要意义。但是,目前高校思想政治理论课实践教学又面临着被重视程度不够,经费和实践基地不足、组织实施不规范及质量评估体系不完善等一系列困境。为了摆脱困境,我们必须积极思考和探索有效的对策,切实提高思想政治理论课实践教学的质量和效果。 相似文献
3.
"GIS二次开发"是地理信息系统专业的核心课程之一,结合教学实际,介绍了普通高校"GIS二次开发"课程教学和实践的实现过程,从课程特点、教学过程组织、学生科研等方面探讨了实践教学的方法. 相似文献
4.
《基础会计学》教学中,教学思路树立"以学生为主体"的教育服务意识,实施科研化教学法,以促进学生知识、能力、素质协调发展为目标组织课程教学. 相似文献
5.
本文探讨了大学科研和教学的关系，从高等教育组织结构——基层组织结构完善的角度出发，进一步去探究大学的教学与科研“两手抓，两手都要硬”. 相似文献
6.
对教学型大学教师的工作环境和教学科研关系观的问卷调查与访谈分析显示:教学型大学教师在观念上认同教学与科研彼此依存、相互促进;在工作环境方面,教学型大学教师认为过大的科研压力与工作量对其教学有负面影响,而获取学生反馈和同行交流则具有正面影响;院系"重科研"时教师倾向认为教学与科研二者无关,而院系"重教学"时教师倾向认为教学与科研正相关;教学型大学教师从事科研工作时面临的问题与困难导致教师在实际工作中"重教学"。 相似文献
7.
一、开展教学研究的意义
在大力推进素质教育的今天,教学质量是学校办学的生命线.实践证明,深入开展科研工作是提高教学质量的重要基础,是深化教学理论的基础,是教学理论联系教学实践的基础,是培养学生能力的基础,它的目的是寻找教学的科学规律.对教师来说,教学科研是提高教师素质的熔炉,是使教师从"教书匠"走向名师、专家和学者的必经之路.科研兴校已成为人们的共识,教学和科研更是教师的两只翅膀,缺少任何一方都是不完善的.因此,作为新时期的一名教师,应自觉开展教学研究,努力做到教学与科研的和谐发展,提高自身的综合素质. 相似文献
8.
孟祥林 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(6)
担任政治理论课教学任务的"两课"教学单位具有自身的特点:无自己的学生、学科多且难融合、教师专注理论工作、弱势学科在学校难入主流、叫板高水平科研的平台不够."两课"教学单位的资源特点和环境状况促使基层管理者必须同时考虑组织内聚力和组织对外形象双方面问题,教师实践化是"两课"教学品牌化的关键.为此需要首先在制度层面多管齐下完善"两课"教师:教师走入社会、普及教师培训、领导转变观念.同时需要给教师创造宽松的育人环境:亲身经历、张扬个性、警觉问题、注重实效、鼓励合作、合理制度、明确目标. 相似文献
9.
我国高校中文系普遍开设有"中国文学批评史"课程,教改的重要维度在教师与课堂。任课教师应具有开阔的学术视野和深厚的文化积淀;善于扬长避短,教研中不断充实和完善自己,改进和完善教学方法;谨防教学与科研的脱节,使课堂没有活水、生机与血液;教师应在中西参照、纵横比较中多以身作则,引领学生培养其动手实践的能力。 相似文献
10.
导生制是由"导生"协助教师完成教学的一种教学组织形式.混合学习是把传统学习与e-learning优势结合的学习方式.基于"导生制"的混合学习可以在一定程度上实现教育公平,提高学生的学习效果.导生制的教学组织要注意学生分组策略,即关注学生的能力水平差异、性别差异和学生的生活环境差异,确定小组的人数、分组方式、确定"导生"并充分发挥教师作用.基于混合学习的教学策略,要从学习任务的分配、协作学习和学习成果评价三个阶段做好教学的设计与实施. 相似文献