体育教师如何备好体育课

学校体育的中心任务是体育教学,怎样才能把课上地好些呢?我认为首先应当在备课上下功夫,努力钻研和处理好以下四个方面:1、熟悉和精通教学大纲和教材;2、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系;3、安排和设计好备课环境;4、集思广益,集体备课。     

体育教师如何备好课

学校体育的中心任务是体育教学怎样才能把课上得好些呢?我认为首先应当在备课上下功夫,努力钻研和处理好以下四个方面:一是熟悉和精通教学大纲和教材;二是认真处理好教师的主     

摭谈体育健康课的备课

体育教师要转变备课理念,熟悉和精通教学大纲和教材,认真处理好教师的主导和学生的主体关系,要结合备教学环境,根据需要写出实用教案。这样在新的学校体育理念和体育教学思想指导下,使学生更好地掌握运动技能、运动知识,提高学生身体素质,培养学生的终身体育习惯。     

如何备好体育课

正学校的体育教学是贯彻执行教育方针的重要组成部分,要注重实施素质教育和树立健康第一的指导思想。体育课要注重提高学生健康意识,掌握体育运动技能和技巧,使学生全面发展。教师上好体育课的关键是认真备课。要认真备课,首先就要理解熟悉教学大纲和掌握有关年级的教材,然后根据学生的实际体能、素质基础,结合授课环境设计好教学方法,上好每一节课。     

集体备课应处理好四种关系

正集体备课是在个人备课基础上进行的集体研讨并共同完善教学计划、教学方法和教学设计的一种高效教学实践活动,它可以分享集体智慧、共享优质资源、博采众家之长,能够促进教师专业成长,提高课堂教学水平。但集体备课必须要处理好四种关系,才能使这种教学活动实用、高效。一.要处理好主备与集备的关系。集体备课的前提是教师个人的精心备课,组内教师都必须先熟悉课程标准,认真研读教材,把握教学的重难点,深入了解学生     

谈备课中的背功

谈备课中的背功●亓臻教师要上好课，首先要备好课。备课是教师上课前的准备工作。教案写好了，不等于备好课了，写好教案不是备课工作的结束，写好教案也不等于就能讲好课，要想取得好的教学效果，还得下一番“熟悉教案”的苦功夫，也就是说，要把讲授的内容，揣摩构思，...     

体育教学中备课环节对教学质量的重要性

学校体育的重点是体育教学,体育教学中的备课又是教学质量的直接反应。在体育教学中如何提升教学质量,实现体育课堂的高质量和高效率,已经成为当前很多教师关心的课题。备好课是上好课的前提,因此其对教学质量也起着非常重要的作用。本文主要从备课中的备教材、抓重点、难点、备课反思等方面来阐述备课对教学的重要性。     

浅谈小学体育探究性教学的思考

小学体育传统的教学中注重体育技能的教学模式,禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情。新课程改革了课程要求,教师的教学设计必须要符合新课改的要求,也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。应试教育和学生的主体发展并存的大环境下,如何处理好知识学习和学生主体性发展的关系是摆在每一位小学体育教师面前的重要问题。作为一名小学体育教师,在课堂上开展探究性教学尝试,教师要在应试教育和新课程背景下,进行学生主体性发展的大胆尝试。     

体育教师有效备课的策略研究

备课是体育教师的日常工作,但是部分教师认为只要进行有效的体育教学就是备课,写教案就是其中的主要环节.教案只是备课的基本构思,如果教师简单地认为教案就是一本知识集合,那么就失去了备课的真正意义.教师应当重视备课,认真备课,为打造高效课堂做好准备.     

体育场地与器材的准备

体育课的备课可分为五个部分,即：了解学生情况;研究教材、教法;编写教案;培养体育骨干;准备场地器材。场地器材的准备工作,是教师能否按计划完成教学任务的物质条件。因此,教师必须在课前把所需的场地计划好、布置好,器材教具准备齐全,并做好安全卫生检查工作。     

浅谈如何上好体育课的几个要素

<正>学校体育的中心任务是体育教学,同时体育课教学又是学校实行素质教育的重要组成部分,怎样才能把体育课上得好些呢?我认为要上好体育课,体育教师必须具备以下要点。一、首先应当在备课上下工夫     

提高初中体育教学质量方法初探

文章通过讲述如何备课、如何处理好教与学的关系、心理卫生教育的渗透、安全教育的开展以及现代化教学手段的运用,来系统地论述如何提高初中体育教学质量。     

初中体育备课的五个着眼点

本文从教师层面出发,结合自身多年的工作实践,浅谈教师如何备好体育课,进而提高初中体育教学效果。初中体育备课具有五要素,即备教材,备学生,备教法、学法,备场地、器材,备气候、时间。只有认真做好初中体育备课的这五要素,体育教学工作才能顺利进行,并且可以收到比较满意的教学效果。     

处理体育课堂偶发事件的策略和方法

处理体育课堂＂偶发事件＂的策略和方法很多,这些方法要和教师的教学经验、教学能力、教学智慧以及教师的个人素养紧密地结合,才能发挥作用,才能真正用到课堂中去,才能有效地预防和处理体育课堂＂偶发事件＂。教师要艺术地处理好体育课堂＂偶发事件＂。     

体育教学改革探讨

在由“应试教育”向素质教育转轨中,体育首先是应当加强的.要深化教育教学改革,强化体育教学,就必做到:处理好育体和育心的教育,处理好增强学生体质和为学生终身体育打好基础的关系.     

高校青年体育教师备课应注意的六个问题

备课是对整个教学过程的总策划和总设计,它体现了教师的教学观念,表达了教师的创新思维。青年教师在备课中,往往出现考虑了这却忘了那的问题。老教师根据自己对学情的把握、对教材的掌握、对场地的运用、对课堂的实践、对常规的经验积累和自身能力可以省略备课的一些环节。青年教师不能省,因为青年教师驾驭课堂和处理突发事件的能力不强,要写详案。备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键。     

体育专业学生掌握体育说课技能的方法与实践

体育说课作为学校体育教学研究的一种新形式,源于中小学体育教研活动,现已成为教师钻研探讨教学问题,认真备课的好方法.高等院校应引入体育说课这种形式,丰富体育教学环节,在体育教育专业学生中开展说课技能的培训,加深他们对说课的认识和了解,掌握说课的技巧和方法.从学生实际出发,提高理论水平和教学能力,为将来走入工作岗位打下良好的基础.     

高校体育教学的课堂艺术

体育课程是高校教学计划的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是完成高校体育工作任务的主要手段,是有目的、有组织、有计划的教与学的统一的双边活动,是向学生传授体育基本知识、基本技术和技能,促使学生德、智、体全面发展的有效途径。要上好每一堂课,提高教学质量和效果,除了刻苦钻研教材、熟悉教材、认真备课、写好教案、了解学生之外,还必须讲究课堂教学艺术。     

高校体育教学的课堂艺术

体育课程是高校教学计划的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是完成高校体育工作任务的主要手段,是有目的、有组织、有计划的教与学的统一的双边活动,是向学生传授体育基本知识、基本技术和技能,促使学生德、智、体全面发展的有效途径.要上好每一堂课,提高教学质量和效果,除了刻苦钻研教材、熟悉教材、认真备课、写好教案、了解学生之外.还必须讲究课堂教学艺术.     

也谈发挥学生的主体作用

现代教育的发展日益重视学生主体作用的发挥。体育教学更是如此。在体育教学中如何使学生学得积极主动,提高课堂教学实效,这是一个亟待解决的重大课题。一、教师要认认真真备课。不断改革教学方法 能否发挥学生的主体作用,提高课堂教学的效率,在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计。备课要做到备课标,备教材、备学生。