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朱留虎 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2021,40(3):115-118
法学类专业教育是素质教育和专业教育基础上的职业教育,具有较强的应用性和实践性,专业实习的基本目标是训练法科学生的职业技能。目前法学类专业实习还存在诸多问题:实习目标不够清晰,实习内容不够专业,实习指导不够优质,实习考核不够科学。为进一步提高法学类专业实习质量,需要采取有效措施加以改进:明确实习目标,完善实习大纲,优选实习单位,提升实习指导,加强实习管理,健全实习考核。 相似文献
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针对环境工程专业实习过程中存在的问题,结合本校环境工程专业实习经验,提出了构建"认知实习—仿真实习—生产实习"的实习体系,以加强环境工程专业实习质量。 相似文献
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旅游管理专业实习对提高学生的实践能力必不可少。目前的专业实习主要存在重视程度不够、岗位单调、缺乏跟踪指导等几个方面的不足。本文从四个方面来提升旅游专业实习,包括拓展专业实习认知,增加专业实习岗位,选择专业实习单位,建立考核机制等。 相似文献
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本文对我国师范院校资源环境专业现有的专业实习管理模式进行分析。指出目前的专业实习管理模式的不足.并结合国内外先进的专业实习管理模式的经验.对师范院校资源环境专业实习管理模式进行了探讨,最后提出因地制宜,因材施教,与时俱进,能够充分发挥学生自身价值,真正把提高实践质量落到实处的专业实习管理模式才是最佳的实习管理模式。 相似文献
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餐饮专业是我校传统的骨干专业,通过几年的实习指导工作,我觉得在餐饮专业的实习指导中应抓住以下三个环节。一、实习前的准备餐饮专业跟其他专业一样,学生入学后先学习两年理论,再用一年的时间集中实习。理论学习和专业实习都很重要,但实习前的准备工作也不可忽视。作为实习指导教师要指导学生做好心理上和思 相似文献
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高校生物专业实习教学实施计划探讨与实例 总被引:1,自引:0,他引:1
制定科学规范和严谨的专业实习教学实施计划,是高校实习教学工作中的一个关键环节,也是创新实习教学模式,切实提高实习教学质量的重要措施之一,对提高学生专业实践能力具有重要意义。进行生物专业实习教学实施计划探讨,结合多年实习教学实际与经验,制定了生物专业实习教学实施计划,以期为高校生物、生物化工、生物制药、食品工程等专业实习教学提供参考。 相似文献
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本文详细分析高职旅游英语专业酒店专业实习中出现的问题和成因,并着重从专业教学对实习理念的引导、专业实习安排、制度管理、教师指导、党员干部示范和校企共管等几方面探讨解决专业实习问题的方式策略,以保证专业实习顺利圆满完成。 相似文献
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本文介绍了我校在机械类专业中设置创新实习的实践过程,发现和分析了指导创新实习过程中出现的问题,为进一步提高创新实习的效果,更好地培养学生的创新精神和实践能力积累了经验。 相似文献
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电子认识实习的教学过程中,充分利用网络资源,展示给学生书本上没有的各种元器件图片、详细性能参数以及实际工作者的经验总结,可以开阔学生视野,摆脱实践教学领域一些易受困扰的难题,提高学生自主学习的兴趣,加强教学效果。 相似文献
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石永松 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(3):69-71
素描是一切绘画的基础,在素描的学习过程中,当下大学生对素描理解虽然与中学阶段的学习在认识上有了一定的提高,但对于素描习作的概念理解还是“习作”,非常单纯,对于习作与创作的关系。认为习作就是习作,创作就是创作,它们是截然分开的.对于以架上绘画为主要媒介的艺术来说,应更多的将注意力放在素描习作之中创作意识的培养,只有这样,素描艺术的生命力才会得到最终的释放. 相似文献
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教育实习是教师教育过程中的重要环节,教育实习的质量决定人才培养的质量。然而,由于部分高校实习支教准备不充分,师范生还未能掌握授课的基本方法和技巧,师生沟通困难等原因,使得师范生实习支教的教学质量难以保证。本文通过对石河子大学师范生实习支教教学现状的调查,分析实习支教教学中存在的问题,提出保障实习支教教学质量的对策建议。 相似文献
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通过观察、分析实习生在教育实习过程中的表现,找出他们存在的问题,有针对性地在教学过程中进行教学方式的改革. 相似文献
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李翠梅 《淮北职业技术学院学报》2003,2(3):58-58
实习是职业技术教育重要的教学环节。现场实习中教师应善于“因材施教”,指导学生抓住实习中的各种机会,如抓住易损件现场请教,结合现场讲解故障,参与设备的组装过程,寻找废旧零部件学习等等。把“捕捉”有利实习机会的指导思想贯彻到学生实习中去,引导学生在现场实习中眼捷、口勤、多动脑、多提问,以使实习取得丰硕的成果。 相似文献
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学生实习分层教学浅见 总被引:1,自引:0,他引:1
张锦润 《广东技术师范学院学报》2008,(6)
分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效的调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评、训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,分层教学有利于促进学生能力的提高。 相似文献