画饼告诫

有一段时间,我发现班中有些学生互抄作业,彼此的答案对错都一样,严重影响到班风学风,必须及时制止.那么,用什么方法让同学们深刻认识互抄作业的害处,彻底改掉这个毛病呢?……     

画饼告诫

有一段时间,我发现班中有些学生互抄作业,彼此的答案对错都一样,严重影响到班风学风,必须及时制止。那么,用什么方法让同学们深刻认识互抄作业的害处,彻底改掉这个毛病呢?在一节班会课的最后10分钟,我在黑板上画了个圈,又在旁边写了个“饼”字。同学们迷惑不解地轻声议论:“老师在黑板上画饼干什么呀?”“大家上了一天课,肚子都饿了?”我这一问,同学们都感到很奇     

请停下抄袭的笔

不知从何时起,班里兴起这么一句话：“把你的作业拿来‘复印复印’。”外行人或许不太明白其中的奥秘,说白了,其实就是抄作业。忘写了,抄;不会了,抄;忘带了,抄;太多了,抄。似乎什么都被这理直气壮的“抄”字一带而过。每天早自习,班里一片忙碌景象：“抄作业谈”正在争分夺秒,“埋头苦干”,里其他事于度外。老师来了,装模作样地拿起书,看起来像是在读书,其实抄作业的笔一直没停过。抄作业,是一种极端不负责任的行为,老师留作业的目的,不就是想让同学们巩固当天学过的知识,并加以灵活运用吗？可是你抄作业骗的是谁呢？凡…     

抄作业引发的N大道理

道理一：团结就是力量 抄作业抄作业．重点在于一个“抄”字．想抄作业也不是那么容易的,首先要有人借给你抄。看看．这不就是团结么？要是碰上一个不知道团结为何物的同学．他会借给你抄么？不借给你抄,你能按时交作业么？不按时交作业,老师会放过你么？老师要是不放过你,那你还会有好日子过么？所以说,团结是一种多么伟大的品德啊!     

一次心灵的燃烧

前一段时间,班级里学生之间抄作业现象特别严重。几位任课老师都反映,学生的作业出现了大量雷同的低级错误。这已经不是班里第一次出现抄作业的现象,我曾采用过个别谈话、联系家长共同监督、到岗盯梢等方式试图制止学生抄作业,但都收效甚微。面对新一波的抄作业     

照纹劈柴,成就精彩

正俗话说,劈柴不照纹,累死劈柴人。要想有效解决学生抄作业的问题,就要弄明白谁在抄作业,为什么抄作业,然后有针对性地采取措施,做到照纹劈柴,成就精彩。一、抄作业不是因为"懒",而是因为"拖"经常听到教师抱怨:"×××的作业肯定又是抄的,连错别字都一样。就这么几行字,闭着眼睛都会做的题还要抄,这孩子真是懒到家了!"     

语文作业爱你没商量

长期以来,受应试教育的影响,作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。语文作业也深陷传统落后的境地：形式单一枯燥,抄,抄,抄,抄词语,抄课文,抄考卷,连学生的手指上也抄起了老茧。那些限于室内,拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,削弱了学生解决实际问题的能力．泯灭了学生的学习热情．也严重影响了学生的身心健康。     

由中学生抄作业引发的思考

一、背景 近几年来。学生抄作业现象愈演愈烈,一直是老师们头痛的一个问题。以前抄作业．大家互相借作业本,传递着抄。现在抄作业的方式多种多样,手机传送、网上QQ群联系等。而我们老师一般都是通过做练习和作业反馈信息,根据学生作业中所犯的错误来进行总结,在下一节课复习旧课这一环节中进行补充。然而学生抄作业,不利于教师正确的了解和掌握学生对所学知识掌握的怎么样。     

教师要善于做教育现象的分析师

每次走进教室,都能看到一些学生在“抄作业”,也经常听到一些老师说学生的作业是“抄”来的。我也曾问过正在上高中的侄女,是不是高中学生就不“抄作业”了．没想到侄女的话更令人吃惊,“照样抄呀,不但抄,而且还有人‘放哨’。     

抄袭：失信就是失败

这些五花八门的抄袭现象早已成了老师和家长们十分头疼的问题。然而,令人遗憾的是,把作业、试卷借给人抄的学生不以为然,认为是在帮助同学,体现团结互助;抄他人作业、试卷的学生为未被老师发现而沾沾自喜,以为是自己抄功"高超";照作文书抄作文的学生,反而还说这是借鉴、模仿,是最好的学习方法。——摘自《抄作业·抄作文·抄考卷》     

解答问题

问:在算术作业中解答应用题到底要不要抄题目? 答:对待这个问题,各个学校的做法确实有所不同。有的要求学生一律抄题,有的则要求学生一律不抄题,有的教师则要求学生在课堂里不抄题、课外作业要抄题,其中也有少数几个学校要求在课堂里抄题而课外作业不抄题,据说不抄题的主要目的是节省时间,减轻学生负担。我们觉得:在布置算术作业时,凡属书面作业应该要求抄题。第一、就解答应用题过程来说,提     

论体校生的语文分级作业法

正一.作业的来源:课堂教学不知从何时起,传统的语文作业默认就是抄字,抄词,抄句,抄段。在不断的反复抄写中,学生对完成语文作业的主动性乃至对语文学习的兴趣都逐渐熄灭。不仅学生,教师也在机械化地批改抄写作业的过程中沦为机器人。师生到底需要什么样的作业?答案无疑是:按照课程标准,符合学生实际学情的,具有差异化和区分度的作业。     

如何避免学生抄作业之现象心理分析及应对策略

目前,学生学习过程中存在诸如“抄作业”现象,本文试图找出学生抄作业现象之心理,并从学校和家庭两方面进行相应策略分析,以期解决“抄作业”现象,帮助学生发展与成长。     

高一学生抄袭作业现状调查与研究

<正>作业是检查学生学习情况,巩固和消化课堂知识,及时查漏补缺的手段。而现今,中学生抄袭作业的现象非常普遍。抄袭作业使教学质量急剧下降,给学生的成长和发展带来了极大的危害。在研究的前期,我调查了各科教师批改作业的反馈情况以及学生的作业情况,对抄作业的现象有了初步的了解。学生早上到校后数十分钟内就能搞定三四门课的作业,有的还能一边跟教师读课文一边"奋笔疾书"抄作业,有的一边听课一边抄其他科目的作业。抄作业的     

做作业的兴趣从哪里来？

有一天，上小学三年级的女儿突然问我：“爸爸，同学要抄我的作业怎么办？”对孩子提出的问题，我一时感到很难回答。于是，我反问女儿：“老师知道同学抄作业的事吗？”“不知道”。“那他们父母知道吗？”“我哪儿知道？”孩子还告诉我，如果不让同学抄作业，有些同学就会不和自己玩儿；如果让他们抄作业又怕老师发现挨批评。看到孩子进退两难，本着“两弊相比取其轻”的态度，我教给女儿这样一个办法：别人抄作业你可以不管（不是这样的问题不该管，而是小孩子还不具备处理这个问题的能力），你自己绝对不能抄同学的作业，因为抄作业就像…     

试析幼师学生抄作业的现象

学生抄作业不利于养成良好的学习习惯,也不利于自身良好品德的发展。幼师生抄作业的现象有其复杂的原因,因此通过对幼师生抄作业复杂原因的分析,能够为教育工作者有的放矢地制定切实可行的教育措施提供有益的参考。     

一次心灵的燃烧

前一段时间,班级抄作业现象特别严重。几位任课教师反映,学生的作业出现了大量雷同的“低级错误”,甚至还有个别学生抄英语作文,把别人的英文名照搬到了自己的作业本上。其实,这已经不是班级里第一次出现抄作业的现象,我曾先后采用过个别淡话、联系家长共同监督、到岗“盯梢”等方式,想制止学生抄作业行为,但收效甚微。我必须想出一个既治标更治本的方法,及时遏制学生抄作业,但又不能打击学生的学习积极性,特别要保护学生的自尊心。     

你们都错了

小林和小明是同班的好朋友。一个星期天,小明因踢足球忘记了写作业。星期一上学前,小明向小林借作业给他抄。小林听后,心想:哎!前几天,因为没借作业给他抄,他就几天没理我,如果这次我再不借给他抄,他一定会更生气的,也许以后他就再也不跟我玩了!可是,我借给他抄作业,如果     

巧妙设计语文作业提高学生语文素养

据调查,有70％的学生将语文作业放在所有作业的最后去做,有90％的学生认为语文作业不如数理化的演算、推导有意思,而抄课文,抄字词,抄课后简答题之类的作业是浪费时间,意义不大。他们甚至将不布置语文作业、不写作文作为对语文老师最大的希望。以上种种的确有些让语文教师尴尬,但却提醒我们：必须要改变布置作业的方式。     

数学作业“三人互助纠错”实践尝试

正近年来,随着新课标对合作学习的大力倡导,学生作业"互助纠错"的方式被广泛采用。但是,互助纠错做得好,是巩固知识、发展能力、培养精神;若做得不好,则会知识不实、互抄作业、形成弊病。基于此,笔者针对当前小学数学作业互助纠错的情况进行了思考与实践。一、当前"互助纠错"之现状1.主要的形成方式有两种第一,教师指定。教师基于对学生学力水平的