乡土教材在农村中学美术教学中的初探

对于中学美术教学而言,存在很多可以挖掘和利用的乡土教材。而且通过这些独具特色的乡土教材,不但可以弥补美术教学资源上的缺陷与不足,还可以加深学生对乡土文化的了解与认同,使很多宝贵的民间手工技艺得以传承和延续,凸显出农村美术教学的地域特色。针对乡土教材在农村中学美术教学中的应用策略进行了专项研究,并提出了几点措施建议,供大家参考借鉴。     

乡土美术教材人文精神之我见

美术课改纲要中明确提出要加强地方乡土教材的研究与发展。作为地方性的乡土美术教育应充分体现本地的民族特色,要立足于本土、适应本土民间、民俗习惯,这样才能具有强大的生命力。     

我省乡土美术教材建设浅议

乡土美术教材的建设对促进我省课程改革,培养学生多元文化观念具有重要的意义.在乡土美术教材的编写中要遵循一定的教育规律,乡土教材教学的实施要以探究、欣赏为主,充分发挥其育人功能.     

开发乡土美术资源,拓宽美术教材

本文从自然景观和人文景观两个方面介绍陆朗集镇当地乡土美术资源的丰富性,进而表述对乡土资源的认识及开发乡土美术资源的意义,最后重点阐述通过欣赏、表现、生态游、校园文化四种途径开发乡土美术资源,拓宽美术教材。     

探索乡土美术教学

新课程改革的一项重要内容就是要求各地各校要因地制宜地开发和利用各种课程资源,尤且是校外课程资源被提到相当的高度。美术教师要从当地的人文自然景观和民间传统美术中窥探乡土美术文化,以此线索进行乡土美术教育。艺术的长期也发展证明,越是具有鲜明民族特色的艺术类型,它的艺术价值就越高,因此进行乡土美术教育的重要性不言而喻。     

乡土美术的灵魂在乡间——浅谈中学美术课堂对乡土教材的开发

在中学美术教育教材中有一部分是乡土教材,对乡土教材的开发和利用往往带有较强的随意性,这为很多美术教育工作者带来难度,那就是如何发现、收集和整合乡土教材的问题。笔者就长期以来从事中学美术教育对乡土教材的使用作一管之见,以供同仁参考指正。     

浅析我国乡土教材在教学中的价值

乡土教材是国家正式课程的重要补充,有其自有的发展规律与特点,在我国的教育事业中发挥着独特的作用。乡土教材的内容丰富,形式多样,能有效地培养学生热爱家乡的思想情感,提高教学效果。     

浅议乡土美术教材的编写

乡土美术教材既是国家美术教材的有力辅助与必要补充,也是构建学校美术教学特色的有效载体。面对新课程改革的深入推进,如何整合乡土美术资源,合理、有效地组织、编写好乡土美术教材,使之更好地为课程建设与教学服务,已经成为当前美术教学研究的一项重要课题。     

美术乡土教材的开发与利用研究

《美术课程标准》明确提出了"开发并利用有关民族文物与民间美术的教学资源"的要求,赋予了教师开发和利用乡土资源的权利和职责。本文对此进行了分析研究。     

乡土资源在小学美术教学中的运用

在广大的乡村地区有着丰富的美术教学资源,充分利用这些资源对提高美术教学的有效性,拓展学生的美术学习视野有重要意义。本文对乡土资源在小学美术教学中的应用的原则和策略进行了探索,希望对小学美术教学起到帮助作用。     

乡土教材在体育史教学中的作用

教材内容改革是当前教学改革的重要方面,直接关系到实施素质教育、着力培养学生的创新能力,实现培养时代所需合格人才战略计划的完成。体育教育作为培养德、智、体全面发展人才的重要方面,同样具有不可替代的作用。为此,进行教材改革,为教学整体改革迈出第一步,显得尤为重要。     

美术教学中乡土资源的利用

<正>一、广积薄发,突出"乡土"编写好初中美术教材的基础是收集好当地的乡土资料。走访当地的县志办公室、档案馆、风景管理处、工艺美术厂、民间艺人等单位,可以从中提供大量宝贵的乡土教材资料。编写时可以从中选取既有明显地方特色,在全省乃至全国有较高知名度的又有易教易学的可操作性的内容。如:(1)家乡的画家。通过欣赏课,向学生介绍家乡古今有成就的画家,让学生为家乡灿烂的文化艺术感到自豪,同时又从画家们刻苦     

初中乡土美术课程的思考与实践

乡土美术课程是国家美术课程的拓展与延伸,但当下的学生这一课程知识大多严重缺失,为此乡土美术课程的开发与运用势在必行。乡土美术需要在大面积寻绎的基础上,精心挑选最具本土特色、最具文化底蕴的那一部分作为课程内容;它的最佳载体则是教材,这就需要在学生心理发展规律的基础上,梳理和归纳,形成知识与技能逻辑递进、传承与创新圆融统整的教材体系,最终通过多元的、审美的教学活动,帮助学生完成对乡土美术的体悟与认识。     

校本乡土教材的实践与思考

教学内容贴近学生生活是美术课程改革的一个重要方向,这就要求教师尽可能多地关注本土的美术教育资源。美术教学要求将教学内容与本土美术教育资源进行整合,开设乡土校本课程,进一步提升教学质量。在教学中,教师可运用乡土教材,让学生吸收乡土文化的丰富营养,使学生获得深刻的情感体验,思想得到升华。     

乡土资源在幼儿园美术教学中的应用

幼儿阶段是培养审美能力的关键节点,幼儿教师应注意通过美术教学对幼儿进行培养和启发,以此为幼儿提高审美能力夯实基础。而对乡土资源进行有效利用,能够使其成为一种很好的美术教学资源,让幼儿能够通过真实的素材发现美、感知美、运用美、创造美。本文结合乡土资源在幼儿园美术教学中的应用开展分析阐述,以供参考。     

试论在城市少儿美术教学中增加乡土美术课程的必要性

作为乡土文化重要组成部分的乡土美术,是广大劳动群众集体创作活动的产物,具有本土人文学科的社会特征.对广大城市少年儿童进行乡土美术教育,可以弘扬民族文化,树立正确的审美观和价值观,促进学校素质教育的推广,完善具有中国特色的社会主义美术教育体系.因此,乡土美术课程肩负着在城市少儿美术教学中传承民族文化的重要使命.     

关于乡土资源在幼儿美术教学中的应用分析

美育能够提升幼儿的审美能力,激发他们对艺术创作的兴趣,对幼儿形成良好的美术核心素养具有积极的促进作用。因此,教师在幼儿美术教学活动中要充分挖掘乡土资源,丰富课程教学内容,创新美术教学模式,培养幼儿的审美意识,增强他们的艺术创造能力。本文基于幼儿美术教学资源开发与实践应用目标,对乡土资源的概念进行阐述,同时对乡土资源在幼儿美术教学中发挥的作用进行了分析,深度探讨乡土资源与美术教学融合的现状,并制定了具体的应用策略,旨在发掘乡土资源与美术教学相融合的价值,以促进幼儿美术教学取得良好成效。     

在美术教学中渗透乡土文化的探究

乡土文化作为民族精神和文化的根源,具有鲜明的地域性,是区别于其他文明的唯一特征。乡土美术蕴含着丰富的人文思想、传统艺术观念,是不可替代的无价之宝。有效地开发和利用身边的乡土文化资源,让乡土美术为美术教育注入新的活力,引导学生弘扬乡土文化的精华、继承和创新传统文化的内涵,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感,促进人格的健康发展。     

论初中美术教学中乡土教材的运用

美术作为人类特有的一种艺术形式,其延续与传递是通过教师个体劳动来实现的,我结合乡土美术素材组织美术教学活动,为美术课堂教育增加新的活力,让学生愉快地投入其中。乡土素材最直观地贴近生活,让学生得到更亲切、更容易、更直接的美的教育。     

探索龙胜县乡土资源在美术教学中的应用

乡土资源精彩纷呈,是美术教育的合适内容,乡土资源是对美术教育资源必不可少的补充,乡土艺术资源引入中小学美术教育课程,应用于美术教学,是美术教育有效的方式。课堂是学生学习美术的主阵地,也是与乡土资源整合的最自然和谐的平台。在课程的实施中,美术教师根据课堂及教材的需要,合理利用乡土资源与教材进行整合,为美术教学注入新鲜内容,以发展的眼光来对待继承,同时,可以通过丰富多彩的实践活动不断提高学生的审美能力,丰厚美术素养。在教学中,搜集龙胜乡土艺术资源,通过筛选、分类整理,依照美术学科的特点,以灵活多样的美术学习活动方式加以利用,提高美术教学的有效性。