中学化学演示实验与学生实验的教学探讨

探讨了演示实验和学生实验的教学方法 ,并提出了在实验中应注意的一些基本问题     

中学化学演示实验的艺术技巧

化学是一门以实验为基础的科学，具有很强的实验性。可以说，化学实验是化学教学的基础，也是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。演示实验，是教师通过实际的实验演示，引起学生观察、思维，从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。精心设计、合理布局的演示实验具有高度的艺术性，是化学教学艺术的重要组成部分。     

中学化学演示实验的技巧

化学是一门以实验为基础的科学,具有很强的实验性。在化学教学中,许多概念、原理、规律的引入都是从实验展开并最终由实验加以论证的。可以说,化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。精心设计合理布局的演示实验具有高度的艺术性,是化学教学艺术的重要组成部分。     

中学化学演示实验开放体系的探索

化学是一门以实验为基础的科学,中学化学演示实验作为中学化学实验教学的主体,从根本上决定着新世纪化学学科对人才培养的素质观的落实,因此,构建新的与时代发展相适应的中学 化学演示实验体系尤为重要。     

实验演示讲授模式教学探讨

演示讲授教学模式是一种将教师的演示与启发讲授融合而形成的一种教学范例。教师的演示，是为学生提供视觉形象和模仿的依据。在演示过程中，适时地穿插富有启发式的设问、讲解，引导学生观察，启发学生思考。     

用微格教学模式研究中学化学演示实验

本文介绍在初中教师继续教育的《中学化学实验研究》课程中，用微格教学模式来讨论初中化学演示实验的方法及体会。     

浅议中学化学演示实验

中学化学课程标准中指出“化学是一门以实验为基础的学科”,具有很强的实验性。目前在农村初中化学教学中,还存在着重理论轻实验教学的误区,传统教学中教师画实验、说实验、学生死记实验的现象仍然存在,致使课堂教学效率低下,不利于学生综合素质的提高。而演示实验作为化学教学中最常用的直观手段之一,且操作简便,现象明显,     

充分发挥演示实验在中学化学教学中的作用

一、化学实验的教学目的 1.化学是我们生活中息息相关的一门学科,它关乎到社会、生活、生产、科技和自然,也关系到我们的环境卫生和能源发展.在中学阶段我们主要的目的是为了充实理论基础,所以可以通过实验让学们产生化学的兴趣,为以后的学习埋下学习的种子.     

中学化学部分演示实验的改进

演示实验是化学教学和实验课教学的重要组成部分，具有直观、生动、明显、趣味、理性强、成功率高的特点，再配以演示教师形象生动的表述，能让学生经久不忘铭刻于心。演示实验对学生影响较深，如果应用得好，在学生的成长和发展中起着非常重要的作用；如果应用不好，将会起负教育效应，不能等闲视之。从笔者十几年的教学经验中意识到，课本中的一些演示实验，存在着时间长，操作复杂，药品用量多、污染环境等问题。故笔者对某些演示实验进行改进，以供同仁参考，并真诚希望指正。     

演示实验与学生主动性关系的探讨

演示实验作为化学教学过程中的一个重要环节，必须遵循“教为主导，学为主体”的教学原则。因此，师生双方的协调活动是搞好演示实验教学的重要因素。     

试析中学化学演示实验应遵循的原则

化学是一门以实验为基础的学科。课堂演示实验是以教师为主的表演和示范操作,是化学教学中最生动、最有效的直观教学。它能帮助学生直观、形象、生动、深入浅出地理解概念、化学原理及其变化规律,还有助于促进学生化学素质的提高和创造性潜能的开发。为使演示实验更好地为教学服务,     

一个中学化学演示实验的绿色设计

初中化学教材中证明可燃物燃烧条件的演示实验,因白磷燃烧是在开放装置中进行,燃烧产物五氧化二磷会对环境造成污染,所以要求教师在实验室的通风橱中进行操作、演示该实验.这样,既不利于知识内容的讲解,也很难让每位学生都看到实验过程中的现象.笔者通过实践摸索,对该实验进行了改进,介绍如下:     

提升中学化学教师演示实验技能的实践与思考

化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础。长期以来,化学被称为“实验的科学”,在中学化学教学中,实验教学起着举足轻重的作用。具体来说,实验教学在中学化学课程中所承载的功能主要有：帮助学生形成化学概念;理解和巩固化学基础知识;培养学生观察实验现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力;逐步获得比较熟练的实验技能;     

用微型实验探究部分中学化学演示实验

用微型实验研究了包括Cl2的制备及其性质、铜与硝酸反应、H2S与SO2反应等部分中学化学演示实验。     

中学化学演示实验教学初探

化学是一门以实验为基础的科学,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。中学化学实验主要分为演示实验和学生实验两大部分,本文主要是对中学化学演示实验教学的一些问题提出自己的看法。     

浅谈中学化学实验与学生素质的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学中一个非常重要的部分，它不仅能培养学生独立操作、独立思考、手脑并用的习惯，而且培养学生理论联系实际，灵活应用知识，以及分析和解决实际问题的能力。在对学生素质的培养上有着其它任何教学手段不可替代的作用。本就化学实验教学的意义，化学实验对学生各方面素质的培养进行了阐述和初步探讨。     

浅析中学化学演示实验与概念教学

演示实验和概念教学是中学化学教学过程的重要组成部分，具有“获知、激趣、务实、求真、创新的功能，渗透、融化和贯穿于课堂教学的始终，直观性、示意性强，能把化学中复杂、抽象的概念进行对比、分析转化为具体化，帮助学生以旧拓新引进新概念，悟其理、明其义、晓其道，实现知识向能力迁移，培养学生的思维和创新能力。     

如何增强演示实验的效果

演示实验是中学化学教学的一个重要环节.为了调动学生学习的积极性,提高教学质量,教师应在演示实验上下功夫,精心安排实验内容,巧妙布局实验形式,增强演示实验的效果.1　装置醒目,布局美观所谓装置醒目,其一是指对一些装置复杂的实验,要把学生主要观察的部分放在显著位置.例如一氧化碳还原三氧化二铁的实验,该实验的重点是观察三氧化二铁颜色的变化和石灰水的浑浊,因此应将还原三氧化二铁的装置和盛有石灰水的烧杯放在显著位置,而与该演示实验无关的物品如书本、板擦等应暂放入桌斗内,不要放在讲台上,使实验装置突出,避免分散学生的注意力.…