为工程建设打前站的人——记北京城建勘测设计研究院有限责任公司专业总工程师、教授级高工马全明

再过几天,马全明走进北京城建勘测设计研究院有限责任公司就满二十年了。二十年,从一个初出茅庐的实习生成长为成熟稳健的测绘专业学科带头人,是什么成就了他？或者他成就了什么？在马全明平静和煦的目光里,我努力寻找着答案。     

人生是一次偶然——访千龙研究院院长周科进

在别人眼里,周科进无疑是成功的。从新华社一名记者, 做到北京分社信息社长、分社总经理,后来又出任千龙网总裁。很多人认为,人生的旅程其成功,无非是从小兵成长为将军。这一点,周科进做到了。     

绚丽人生从这里起步——北京市朝阳区柏阳学校

北京市朝阳区柏阳学校于2006年9月搬入新校址。原名白鹿司小学。新校舍占地面积12850平方米,建筑面积10800平方米。学校设备设施先进。环境整洁优美。     

为幸福人生奠基——北京市朝阳区实验小学

北京市朝阳区实验小学始建于1956年,是一所具有五十多年历史的、不断焕发青春的现代化实验学校。学校前身为幸福村中心小学,更名为朝阳区实验小学后的第一任校长是全国劳动模范、特级教师马芯兰。学校现任校长陈立华跟随马芯兰校长十余年,是中     

为学生的幸福人生奠基——北京市大兴德茂中学

北京市大兴区德茂中学是“大兴区中学示范校”。雄厚的学校师资中，现有高级教师9名、区级学科带头人3名、骨干教师3名．还有4名教师曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任称号。     

在体验中规划人生——北京市十一学校德育主管雷露专访

<正>《中国教师》:十一学校是一所非常优秀的学校,在你们学校,职业与生涯规划处于什么样的位置?雷露:十一学校非常推崇"个别化"教育,我们提倡根据学生的需要,为每一个学生量身定做,所以"关注学生个体发展"是我们的职业与人生规划课程贯穿始终的实施理念。学校也为每一个学生提供符合学生兴趣及职业需要的学科课程与职业课程,也会     

系列班会与人生规划——北京市中关村中学副校长祁建欣专访

<正>《中国教师》:每个学校的生涯规划工作都有不同的开展方式,具体而言中关村中学是如何开展的呢?祁建欣:我们主要是通过主题班会与年级活动开展的。2009年我们加入了海淀区高中生涯规划课题,我们自己确定了一个子课题,学校定位在以班会课与年级活动作为载体,以行动研究的方式对学生开展人生规划。我们的班会从高一至高三是系列化的,每个     

摘取人生“金牌”——记北京市特级教师、市数学学会理事田立莉

“在我的视野里没有教育的盲区;在我的数学课上没有学不会的学生;在我的心里没有不被关注的孩子。”     

用创新点缀人生 让科技融入理想——北京市朝阳区将台路小学科技节举行

近日,由北京市朝阳区将台路小学主办的主题为“用创新点缀人生让科技融入理想”的校科技节活动在蟹岛度假村的恐龙岛举行,简短的启动仪式后,孩子们以班级为单位在馆内辅导员的带领下．参观恐龙科普展,参与恐龙岛中多样的拓展、体验活动。孩子们在快乐的参与中,感受科技的魅力与神奇。     

走科研兴校之路 为孩子幸福人生奠基——北京市西城区玉桃园小学

学校办学理念：全纳教育快乐发展 全纳教育：接纳所有的孩子,面向全体学生;吸纳先进的文化,促进全面发展;采纳有效的教育,关注成长的全过程。 快乐发展：快乐学习,个性发展;快乐合作,整体发展;快乐创新,持续发展。     

生活即教育，社会即课堂，人生即远足——北京市陈经纶中学“人生远足”教育活动纪实

道德教育应该根植于现实生活的沃土,而且只能在生活中通过生活来履行自己的使命。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成车人思想道德建设的若干意见》中明确指出,中小学德育必须贴近生活、贴近实际、贴近未成丰人。《中小学德育大纲》要求学生必须参加一定时间的社会实践活动。《基础教育课程改革》更是对学生的社会实践提出了明确的要求,高中学生三年必须参加不少于三周的社会实践,完成社会实践要求的学生可以获得6个学分。 中小学社会实践的状况如何？症结何在？出路如何？北京市陈经纶中学经过近五年的探索,走出了一条综合社会实践的新路子。而且赋予社会实践活动一个非常美丽贴切的名字“人生远足”。是的,人生其实就是一次远足,希望所有学生都能走好。     

在自我超越中成就美好人生——北京市顺义区杨镇第一中学

杨镇第一中学始建于1951年。位于潮白河之东的古镇——杨镇。迄今已有60年的建校历史。学校于1978年被顺义县人民政府认定为顺义县重点中学。2003年跻身于"北京市示范性普通高中"行列。实现了学校发展史上的巨大跨越,同年成立了"杨镇一中教育集团",2005年成立"内地新疆高中     

高中人生规划需要循序渐进——北京市海淀区教育科学研究所德育心理中心科研员王笑梅专访

<正>《中国教师》:生涯规划在国外从19世纪末就开始了,而我国开展得比较晚,也不成熟。具体到海淀区,是从什么时候、基于何种考虑开始推行高中生涯规划的呢?王笑梅:从全国来说,民国时期开始就已经有生涯指导了,但那个时候主要是侧重于对职业的指导,后     

开展积极心理健康教育，为孩子的幸福人生奠基——北京市第十九中学召开积极心理健康教育启动大会

2010年5月27日下午，北京市第十九中学召开了积极心理健康教育启动大会。     

“日出朝阳——为幸福人生奠基”北京市朝阳区实验小学开展丰富多彩的综合素质展示活动

“太阳每天都是新的,人生每天都有精彩。每当朝阳从地平线升起,朝霞里便绽放着孩子们的笑脸。”2010年9月29日,北京市朝阳区实验小学“日出朝阳——为幸福人生奠基”迎国庆大型综合素质展演活动在北京工人体育馆举行。学校教师、学生、家长及社会各界人士近6000人参加了丰富多彩的活动,见证了学校发展历程中的精彩时刻。     

加强队伍建设 引领专业发展 成就幸福人生——北京市西城区五路通小学班主任培训侧记

北京市西城区五路通小学一直把"加强班主任队伍建设、引领班主任专业发展、成就班主任幸福人生"作为学校教育的重要任务,加强规划、探索规律、引领发展、实践反思。每月一次的"小班级、大教育"班主任沙龙,一方面为班主任提供展示舞台,另一方面为班主任排忧解难。"金点子"——帮助班     

突出办学特色 实现跨越发展——访北京市汽车工业高级技工学校校长 景平利

2013年,农历二月初二,正是龙抬头的日子。记者走访了北京市汽车工业高级技工学校(以下简称北汽高级技校),亲眼目睹了北汽高级技校在北汽集团的大力支持下,技校与企业紧密相联,相依相助,共同快速发展的成果。在校长办公室里,记者见到了校长景平利,与景校长进行了一次关于学校如何加快发展与实现创新的对话。从与景校长的交谈中,记者深切地感受到,多年来,他们发展思路     

抢在人生的春天播种 播撒幸福的春天——北京市京源学校家校合作、主题教育活动

京源学校把家校合作作为拓宽学校德育工作的重要渠道,通过多种途径开展家校合作：创立家长学校,举办专家讲座、家长经验交流会、家长心理咨询等活动;定期举办学校开放日,请家长参加学生建队、建团、成人仪式、主题班会、艺术节等活动;连续8年开展创建学习型家庭活动,开展周末孝敬日活动,举办亲子运动会、我和家长心连心交流活动;利用网络技术建立家校联系网、家校互动平台、班级博容、京源论坛;成立学校、年级、班级三级家长委员会,让家长参与学校教育管理,为孩子的终身发展和一生幸福而努力。     

好课程在哪里?——基于北京市建华实验学校“人生中心教育”课程体系构建的思考

结合学校课程建设实际,对当前学校课程建设的内涵与发展路径进行探讨。认为设计课程的前提是要研究人、认识人,建立教育与人生的关系。课程的构建与思考不应仅限于讨论课程和教育内部的要素,还必须讨论哲学、心理学、社会学与教育的关系,研究时代变化对教育的影响。以北京市建华实验学校近年来人生中心教育课程建设为例,探讨学校课程的构建路径与方法,提高课程建设的效力感。