英语泛读教学模式探索

英语泛读的目的就是要培养学生在尽可能短的时间内正确获取篇章的信息的能力及技巧。本文就如何上好泛读课以进一步提高学生的阅读能力和语言的应用技能进行细致的阐述,认为“准备活动(warming-up exercise),相关文化历史背景知识的介绍(brief introduction of related history or culture),语篇分析(analysis of the text),自由讨论(free discussion)”贯穿为一体的教学模式能取得泛读教学的最佳效果。     

大学英语与英语泛读教学

泛读教学在大学英语整个教学中占有重要地位。针对泛读课特点 ,有针对性地采取相应的教学方法 ,就能充分发挥泛读教学的优势 ,提高学生英语语言运用能力。     

英语泛读课程教学实践简析

英语泛读是英语专业学生的一门重要必修课。旨在提高学生英语阅读理解能力,扩大英语词汇量,并且掌握基本的阅读技巧。其主要目标是培养学生具有较强的阅读能力。从阅读的重要地位,教学现存的问题等几个方面结合教学实践进行分析,在此基础上提出自己的几点看法。     

大学英语泛读教学新思考

大学英语泛读教学是提高学生英语阅读能力的重要途径,笔者据多年从事大学英语课堂教学的教学经验,从教材的使用到课堂教学,以及课后作业的布置几个方面对大学英语泛读课堂教学进行初步探究.。     

虚拟内存利弊谈

通过对虚拟内存的利和弊进行分析,结合实践,提出只要合理地设置虚拟内存,就能扬长避短,大大提高系统的运行效率。     

多元智能理论与英语泛读教学

基于多元智能的理论对合班学生进行分组,以组为单位布置课外阅读任务,并利用一节课时间完成检查,展示工作,充分发挥学生的智能优势。     

关于英语的精读和泛读

什是精读,什么是泛读,二者之间是什么关系,这是英语初学者关心的问题之一。精读和泛读是两种不同的阅读方法,任何人进行阅读总是精泛并举的。精读和泛读各有其特定的目的,然而总是相互补充,在阅读过程中相得益彰。     

电子图书利弊谈

随着电子技术和信息技术的发展,出现了许多新生事物,电子图书就是其中之一。(一)电子图书的优越性1、电子图书借助计算机网络,使人们能更充分地享受到信息资源。随着计算机技术的发展及全球互联网的普及,给信息的传播带来了前所未有的方便与快捷,空间距离不再是信息交流中的一种障碍。在现代社会信息种类繁多,更新速度快,而且读者的需求呈多元化、动态化趋势发展的情况下,地球上任何一个图书馆里的传统书籍文献都很难满足不同读者多层次的要求。然而,电子图书则可通过计算机网络,向各个层次的读者提供包含世界各地的图书馆信息资源,可充分满…     

早期教育利弊谈

早期教育热在世界范围内已经持续了很多年,对于早期教育的作用,人们看法不一。理论研究以及实践经验表明,早期教育是一条不可不走的路。只要观念、方法得当,早期教育是有效的,适度而全面的早期教育能够促进幼儿的发展。反之,掠夺式的早期教育,不仅不会促进幼儿的发展,还会偏离正确的方向,起到阻碍作用。     

让语料库走进英语泛读教学课堂

现代意义上的语料库最早出现于20世纪60年代。40多年来,发展迅速,不但规模越来越大,而且加工深度越来越深,语料库正越来越多地被应用于外语教学。本文主要介绍了语料库在大学英语泛读教学中的作用,认为其有助于词汇教学,帮助学生掌握词汇的意义和用法,提高词汇学习效果,而且有助于学生自主学习能力和阅读习惯的培养,提高阅读速度,及时反馈测试练习的结果和语料易读度的控制。     

师专英语泛读课的教学探讨

以学习方法而论,由书本获取知识一直交替使用着精读和泛读两种学习方法。精读为知识的获得与扩充奠定基础;泛读则基于此去验证和加固旧知识,同时积累着新知识。从学习的内容而言,各门学科基础理论的学习、验证、归纳、演绎和最终的习得均是精读涉及的范围,而泛读却是精读获得的知识在新的学习领域中的的应用与发展;是知识由“精”到“博”的开拓。所以,泛读包括内容甚广,它与精读的关系是辨证的结合,如果说精读是理论的掌握和基础知识的准备,泛读就是理沦的应用与验证和发展。事实上治学成功的人对精读与泛读都下过坚实的功夫,不可能设想缺乏扎实知识理论基础的人能成为精于其业的学者;也不可能设想只精读过几本书而缺乏有目的进行广泛阅读的人,会具有渊博的知识。     

关于高职高专英语泛读教学的探讨

本文从分析高职高专院校的英语阅读教学存在问题出发,详细地从教师对该课程的认知与定位、泛读教材的选材、泛读课程的教学方式和应试思维的培养这四个方面对英语泛读教学进行了探讨.文章阐述了泛读课程及其培养的学生的阅读技能的重要性,并运用实例使以上四方面更具体地表述,对泛读教学有一定地现实指导意义.     

生源争夺利弊谈

目前,职业教育生源争夺战愈演愈烈。那么,应如何看待这种现象呢?我认为可以从有利和不利两个方面来看。其有利方面表现在:一是有利于学生选择学校和选择专业。参加职业教育的学生求学的目的性大都比较明确,力求达到学以致用。因此他们都想选择适合自己的职业学校和专业。特别是对于相对优秀的学生来说,其选择性就更强。生源争夺战使得学生求学具有主动权,因而使得办学向满足求学需要方面倾斜,这有利于求学与办学的有机统一。二是用利于进一步优化学校办学条件和提高办学质     

太极拳健身利弊谈

研究表明太极拳对神经系统、循环系统、呼吸系统的调节能起到积极作用.但是,在训练中也有不尽人意之处.膝关节疼痛的问题就是一个突出的矛盾.通过试验总结出改进的方法,即根据不同习练者,选择适当的架势;注意掌握太极拳要点、心法.适当掌握训练频率与强度,调整架势与运动量的平衡是解决膝关节疼痛的关键.     

英语泛读课堂提问的技巧及其运用

由于教学条件限制,英语泛读教学课堂讨论,陈述等活动的组织较难进行。课堂提问是最普通的辅助教学活动形式。本文就此列出提问的种种方式及句型,探讨如何让学生思考,鼓励学生表达从而创造良好教学氛围。     

浅谈大学英语多媒体教学之利弊

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展,多媒体计算机已悄然进入大学英语课堂,给传统的教学和学习方式带来了一场深刻的改革。它能够创设形象直观、刺激丰富的学习情境,优化学习过程,提高学习绩效。于是,多媒体教学软件成为课堂辅助教学的不可少的工具。但同时也带来了一定的弊端,如何扬长避短,充分发挥多媒体在大学英语教学中的优势,以达到理想的教学效果,是大学英语教学中应该引起重视的一个重要课题。     

大学英语泛读过程中的词汇附带习得探析

词汇对于语言学习者非常重要。词汇学习主要有两种途径,即有意词汇学习和词汇附带习得,其中词汇附带习得是指学习者在进行其他学习任务时(如阅读文章)间接地习得词汇。本文旨在探讨大学英语教师通过有效的教学策略,指导学生在泛读过程中提高词汇附带习得能力的途径。     

自主学习理论在英语泛读教学中的应用

本文主要研究自主学习理论在英语泛读教学中的应用,通过简述自主学习理论和英语泛读课程的教学现状,探讨了自主学习理论在英语泛读教学中的作用和实施方法。     

从多元综合评价视角看英语泛读学习

新的评价理念和方式给外语教师带来了挑战.本文提出转变传统评价模式,将诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合,帮助学生解决外语泛读学习中的困难,提高学生泛读学习效果.     

论高职英语阅读教学中的泛读式教学形式

本文通过对精读式教学形式和泛读式教学形式在高职公共英语阅读教学中的对比分析,指出精读式教学形式的不足和泛读式教学形式的优势,从而提出泛读式教学形式适合高职公共英语阅读教学,并指出在实施泛读式教学形式过程中应注意的事项,旨在提高高职公共英语阅读教学效果。