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阅读教学是语教学的主体工程之一,培养学生阅读能力是语教学的重要任务。本就阅读宫如何处理材料、学生、教师三思路的关系进行论述。 相似文献
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"书读百遍,其义自见",是前人的经验之谈。但"读百遍"毕竟太耗时,能否"其义自见",还要受学生的语文基本功和教材内容等诸多因素制约。这就要求教师要对学生的阅读认真指导。 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》2011,(1):26-28
变传统阅读教学的线性思路为块状递进式思路,有助于语文阅读教学更清晰简明、更容易被教师操控,也更容易被学生接受。该文从教学实践出发,详细阐明"板块式"阅读教学的内涵与优点,并给出了具体可行的教学方法。 相似文献
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在当前的语文阅读教学中,学生随意解读课文的现象往往得不到矫正,或把初始化阅读当成课堂阅读,这是因为教师放弃了自己的职责。在教学过程中,教师既要把课堂还给学生,充分让学生自主学习,又要发挥主导作用,对学生加以正确的引导。 相似文献
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新课程以人为本,促进人的全面发展、终身发展,全面提高学生的语文素养是语文课程改革的基本目标。在全面推进素质教育的今天,纵观教育改革发展潮流,分析当前基础教育的一些弊端,追寻《语文课程标准》的基本理念,我觉得新课程下的阅读教学应注意教师与学生的角色定位。 相似文献
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杨捷 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(5):61-62
以人为本的教育理念正在深入人心.其中,尊重和提高学生的主体地位成为主要方向和主要内容。但教育的丰富性和复杂性促使我们在阅读教学活动中,对以人为本的思考也应该是多维度的。这里的“人”,既包括阅读主体——学生,也包括作为阅读主体和阅读活动组织者出现的教师,还包括阅读对象——文本(作者),这三者互为条件.相互依存,相互生成,共同构成阅读教学系统。 相似文献
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在小学教学中,我们发现,当学生看到一篇二三百字的阅读短文时,感到难以理解和体会,无法把握其中心思想。如果教师按照讲解课文的方法对整篇文章进行详细讲解后,学生又表现出恍然大悟的样子。再换一篇阅读材料,又会再重演一次这个过程。这个问题在小学教学中普遍存在,这表明了我们在平时的阅读训练时忽略了对学生学习自主性的培养, 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间交流的过程。其实,这儿所说的“交流”,已不是一般语言学意义上的交流,而是一种教学交流。首先,这种师生间的交流是民主的、平等的。教学交流不是一般意义上的交谈,而是意味着交流双方彼此敞开心扉,相互接纳。教师不是学生的管理者,也不是单纯的知识传授者,而是学生学习的伙伴,是“平等中的首席”。 相似文献
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王凤玲 《开封教育学院学报》2004,24(2):62-64
阅读教学如所有教学一样是教育者与受教育者在交往中形成的一种特有的社会现象,既然交往,就离不开对话,因此阅读教学也是在对话中进行的,并且对话具有多重性——学生与教材、学生与学生、教师与学生之间的对话,这多重对话的开展使阅读教学具有生动性、丰富性和创造性。 相似文献
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何华英 《学生之友(小学版)》2012,(2):38-38
“对话”是语文课堂的新境界,是阅读教学的最佳教学模式,体现了师生之间和学生之间动态的信息交流,真正实现了师生互动,在对话中师生互相影响、互相补充、互相促进,最终共同进步。那么,如何在小学语文阅读教学中实现平等对话呢? 相似文献
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教师教学与学生学习如果仅仅局限于教参与课本是远远不够的,在语文知识的浩瀚海洋中,课本仅仅是沧海一粟,仅靠课本知识要进行融会贯通是不可能的。所以,每位语文老师都知道,必须要给学生增加拓展材料,加强课外阅读材料的补充。初中学生求知欲望正强,探索知识奥秘的好奇心正旺,他们像一块干涸的海绵。况且这段时间也是人生中记忆的好时光,少年时代阅读成诵的文章将一辈子受用。 相似文献
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在阅读教学中,文章的思想感情往往是隐藏在字里行间的,单凭学生的阅读理解较肤浅,教师恰如其分的引导,巧妙的导语能起到一石激起千层浪的作用。教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯,帮助学生在脑海中不断积累多种表象,建立一个属于自己的语言仓库。因此,教师就要引导学生利用各种机会亲近大自然,引导他们接触社会,去体验人间冷暖,引导他们在生活中捕捉形象、积累表象,让学生为自己插上想象的翅膀。 相似文献
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文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。第一个"文",是美好的意思。"言",是写、表述、记载等的意思。"文言",即书面语言。文言文的特点令中学生视古文为陌路,令教师视文言为畏途。要想从这令学生害怕,教师头疼的怪圈里走出来,就要避开种种繁冗分析,转变教学思路,激发学生 相似文献
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在阅读教学中引导学生质疑,能从根本上消除学生等待教师传授知识的依赖心理,变被动式吸收为主动式探索,是发挥学生主体作用的好方法。因为提出的问题虽出一人之口,但反映了多数学生的思考动向,容易激起学生探讨的兴趣。教师如果抓住这类问题进行启发诱导,就会进一步激发学生探求的欲望,点燃他们发现问题的导火索。 相似文献
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阅读教学在《语文课程标准》中提出了新的要求,必须按照阅读教学的新策略进行,这里的新策略指的是阅读教学的新理念。在新理念指导下,教师在阅读教学中,教师角色应该有截然不同的转变。 相似文献
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