网络考核模式的设计与评价研究

作为一种与传统考核有巨大不同的考核方式,网络考核受到了相关研究者的关注。文章基于网络考核本身的特点和要求,对网络考核这种新型模式的设计和评价系统进行了分析研究。并对其简捷化、客观化、透明化、规范化等特点加以分析。     

英国大学课程考核模式分析及其启示——以HUD大学教育专业课程为个案

本文以英国HUD大学为个案对英国大学文科考试模式展开分析，指出其具有考核与教学同步进行、实施连续的考核、考核突出能力考察、考核方法多样并以论文（报告）为主等特点，同时认为，这些特点可以引发对目前中国大学考核改革的思考和探索。     

考核质量评价

针对高等学校理科教学考核的特点,从考核的效度,信度、考核的结果分布及考核的难易度等方面探讨了对考核本身的质量进行科学评价的方法。     

高校学生考核方式的现状与改革策略

考核形式单一、考核目标不完善、考核内容具有局限性是我国高校学生考核方式存在的主要问题。结合国外高校学生考核方式的特点,从考核形式多元化、考核目标注重考核结果信息的反馈、考核内容全面化、考核机制宽松化四个方面,对我国高校学生考核方式进行探索性改革。     

高职化工类专业学生工科化学新的实验考核方式探索

针对高职化工类工科化学实验考核特点,本文作者对新的考核方法进行了探索,设计了全面提高学生综合能力的、符合高职高专特点的工科化学实验考核方法,并取得了较好的教学效果。     

开放教育金融专业课程形成性考核方案设计初探

实施形成性考核是远程开放教育背景下保证教学质量的重要手段之一,有利于加强对学生学习过程的监控,并能够及时反馈教学信息。但是,目前电大系统多数形成性考核存在内容单一、考核形式少、管理难度大等问题。不同专业有不同的特点,金融专业知识的特点就要求在形成性考核方案设计上体现自身特点。     

法学本科实践教学考核体系的构建

法学本科实践教学考核体系的构建应遵循统筹性原则、操作性原则和多样性原则,坚持统一考核与独立考核相结合、结果考核与过程考核相结合、对学生的考核与对教师的评价相结合,坚持多元化的考核主体、多样化的考核方式、多种类的考核项目,并充分考虑各实践教学形式的特点,对法庭旁听、模拟法庭、法律援助、法律诊所、专业实习、毕业论文等实践教学分别制定行之有效的考核标准。     

高职网络信息采集课程考核模式改革探索

课程考核模式是检验课程教学效果、学生掌握知识效果的有效手段。根据网络信息采集课程的特点,分析现行考核模式存在的问题,从考核内容、考核方式、考核评价主体、双证书这几方面,对课程考核模式进行改革探索。     

浅析汉代地方官吏考核制度的特点

两汉对地方长官的考核最为严格,地方官吏考核制度在考核形式、内容上具有五大特点:考核以“上计”为主又辅以体察民意的“举谣言”与“行风俗”;监察措施渗透于考核之中,上计过程与刺史的刺查相结合;全面政绩考核与专项行政内容考核相结合;考核内容强调实绩;考核时公开评议增加了透明度.这些特点体现了地方考核制度的合理性与科学性.     

职业能力导向的高职课程考核模式实践

以职业能力导向理论为指导,分析国内外考核模式的特点,在细化课程教学目标的基础上,从考核过程、考核标准、考核主体、考核方式、考核的执行与管理几方面进行研究,构建职业能力导向课程考核模式,并以“电子线路制图与制版”课程为例,对课程整体考核方案和考核评价标准进行说明.     

中小学教师考核评价问题的分析及建议

本文在解析当前中小学教师考核评价机制的基本组织形态、特点及问题的基础上,结合中小学教师考核评价中的人性论假设和前提、泛考核化的“围城”现象与教师的心理危机,对当前的中小学教师考核体系进行了反思,认为中小学教师考核评价机制的改革要注意审慎地对考核价值观进行科学性研究,考核立制要基于法律前提,要调整考核内容结构、加强考核的民主性建设。     

高职通识课程与公共基础课程的考核策略

高职通识课程与公共基础课程考核是指对在高职院校中开设的公共基础课程(必修、限选、任选课程)的综合考核。基于高职通识课程性质和高职学生特点探讨标准化考核、多样化考核、多元化考核、全程化考核、科学化考核、题库化考核、差异化考核等考核评价策略,培养具有通识眼光、博雅精神、开阔视野、优美情感的高技术高素质人才。     

现代学徒制模式下人才培养考核机制研究

对于现代学徒制人才培养来讲,因其培养目标和培养过程与普通职业教育有一定的差异,故其对人才培养的考核也有自身的特点和要求。本文从考核标准、考核内容、考核方法等方面对现代学徒制下人才培养考核机制进行分析和研究。     

高职院校课程考核方式改革的探索与研究

考核是教学中的重要环节之一,对教学起到导向、检验、反馈和激励等作用。本文在分析考核的重要作用及目前传统考核方式存在问题的基础上,结合高职院校具体课程提出了采用过程考核的考核方式、考核内容,并分析了其特点与优势。     

植物生理学课程考核方式的教学探讨

考核是影响教学质量和学生学习积极性的重要因素之一,对教、学双方面均具有指导作用。在植物生理学课程建设过程中,根据课程培养要求和课程教学的特点,采用了多样化的考核方式,并对考核的内容进行改革,突出实用性知识、能力的考核。     

谈计算机组装与维护课程考核方式的改革

主要阐述了计算机组装与维护课程考核方式,进行考核方式的改革主要取决于课程的培养目标和课程的特点。通过对计算机组装与维护课程特点的分析,提出并确定了计算机组装与维护课程考核措施,即“一线三点”的考核方式。     

职业学校计算机专业学生考核评价机制的优化

中等职业学校计算机专业具有理论和实践相结合的特点,考核方法可根据课程的特点,采取灵活多样的方式进行。在具体实施上,应注重学生学习过程和实践能力的考核,尽可能地对学生作出正确的评价,以达到公平、公正考核评价学生的目的。     

开放教育毕业设计考核探讨

开放教育中的工科专业毕业设计考核是教学中的一个重要环节。本文根据开放教育的特点,结合电大教育多年来的经验,对考核意义、任务等提出了一些看法,对考核的实用操作提出了一个“五级考核模式”。     

生产实习考核方式的探索

提出了一种新的课程考核方式,以提高生产实习考核的有效性和学生的工程实践能力。该方式根据生产实习课程的特点,采用了弹性化、多元化的考核方式,强调过程考核和全面考核。新的考核方式能够对学生的综合能力给予更客观和公正的评价。     

开放教育《金融学》形成性考核网上自测题库建设的实践与思考

基于网络的形成性考核,是开放教育形成性考核改革的方向,也是符合国际国内教育评价尤其是形成性评价的发展趋势。文章通过对开放教育《金融学》形成性考核网上自测题库建设的研究,阐述了形成性考核网上自测题库的功能与特点、制作的要求与步骤等,重点对《金融学》形成性考核网上自测题库的初步应用效果进行了分析与评价,认为网上形成性考核比传统的“作业册”考核更能体现现代远程教育的特点,更能满足学生自主学习的需要,也更有利于教师对学生学习过程的监控,受到了师生的普遍好评。网上形成性考核的方式还有待于进一步推广和运用。