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1.
指出了同济大学第五版《高等数学》教材的配套参考书上（[1]、[2]、[3]、[4]、[5]），关于计算曲面积分一题的解法错误所在，分析了错误的原因，给出了正确解法。告诫学生使用高斯公式计算曲面积分时一定不能忽视条件，否则可能导致错误。 相似文献
3.
吴春燕 《安阳师范学院学报》2003,(6):65-66,71
[へれゐ、へられゐ]、[へニとができゐ]、[へぅゐ]、[へゎけとはぃかなぃ]、[へかねゐ]属日语中常用的“可能表现”．均可表达中文的“可能”、“可以”等意．但在用法及意义上却有很大不同，本文在对上述五种可能表现进行考察的基础上，将着重指出它们的异同所在。 相似文献
4.
[教学内容]课程标准实验教材（人教版）《数学》五年级上册。[教学目标]1、通过了解身份证和邮政编码的结构与含义，使学生初步体会数字编码的广泛应用。 相似文献
5.
[教学内容]课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级上册。
[教学准备]查找家乡的图片或本人书家乡生活的照片，通过网络或询问父母，了解家乡的乡土人情、风俗习惯、发展变化等。 相似文献
6.
张桂权 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):26-30
延东土话中的否定副词共有五个：“唔[η^53]”“乃[nai^23]”“勿[mai^22]”“莫[mo^22]”“吗[ma^44]”。其中“唔”“乃”“勿”的使用对句法结构产生很大的影响，它们都相当于普通话的“不”或“没”，但用法与普通话有许多不同，各自的使用场合也不相同。 相似文献
7.
慈利方言儿化的音变格式可分为两类,一是央中元音儿化,共有五个,即[']、[i']、[u']、[ч']、[y'];二是央低元音儿化,也有五个即[вr]、[iвr]、[uвr]、[чвr]、[yвr]。构造格式分两大类型,直接儿化格式有A儿、AB儿、ABC儿三种,重叠儿化格式有AA儿、ABB儿、ABCC儿三种。本文重点描写各种儿化格式的构造特征、分布情况及用法特点,并试图揭示儿化音变和构造的基本规律。 相似文献
8.
文[1]中笔者探讨了彭加勒问题，提出了五个症结。本文在文[1]的基础上，研究了怎样才能使数学变得容易理解，笔者以为应从五个症结入手，首先创建新的数学理论体系，大力发展智力；其次创建新的数学教育体系，变社会发展带来的新问题作学生数学的新动力。 相似文献
9.
对于n维（n≥3)生态系统，常常是在正平衡点存在唯一的条件下分析其性质^[1、2、3]；文[3]把具有功能性反应的三维生态系统分成五类，讨论了它们的有界性和稳定性；本文讨论了[3]中这些生态系统正平衡点的存在性和唯一性。 相似文献
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陈日铭 《数学大世界(高中辅导)》2005,(1):18-18
[题目]岭下小学同学订阅《数学大世界》，三、四年级共订78份，四、五年级共订90份，三、五年级共订84份，三个年级各订多少份? 相似文献
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一、教学目标
1．能听懂、会说以下五个城市的英语名称：Beijing，London，Moscow，Singapore，Sydney，并了解其地理位置。[编者按] 相似文献
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[活动名称]PEP英语第一册Unit3“Let'spaint”[活动目的]会认读有关颜色的单词,并能在具体情景中运用。[活动材料]彩色气球若干,五彩垫各五块(或五种颜色卡各五张),彩色笔以及单词小卡片。[提示词语及句型]1.词语:white,pink,orange,brown,black。2.句型:Whatcolourisit?Ilike…[活动背景]小学英语教学应以激发学生的学习兴趣为宗旨。本课是以英语口语活动课的形式设计的,同学们分小组围坐在呈“梅花形”的地毯上进行学习,为学生努力营造一个宽松、和谐、愉悦的学习环境。[活动描述]镜头一:咱们先来热热身Step1.Warmingup1.Greetings:G… 相似文献
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王世跃 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z1)
[本期转转主题]Question:Whattimeisitwhenfivedogsarechasingacatdownthestreet?Answer:Fiveafterone.[词汇表]chase追逐,追赶;追击,追猎down[介词]沿着(街道、海岸等)[参考译文]问:5条狗在街上追一只猫是什么时候?答:一点过五分。[鱼儿高论]答案为什么这么肯定呢?因为“fiveafterone”两方面都照顾到了:既有“五个追一个”的意思,也有“一点过五分”的意思。真可谓“滴水不漏”。什么时候?@王世跃 相似文献
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