高校传统体育教育向健康体育教育转化的思考

近年来，学校体育教育在理论和实践中偏重于对中小学体育教育的探讨，对于培养我国未来科技人才，社会管理人才的高校，如何进行健康体育教育，在理论和实践等方面探讨的不多。本文就高校体育实际教学中遇到的一些问题和困惑，谈谈对高校健康体育教育的认识。     

谈学校体育功能的拓展

学校体育作为实现国家体育总体目标的基础和重要阵地，在培养健康意识，提高国民身体健康水平方面发挥着非常重要的作用。在全社会要求“健康第一”和高素质、高层次人才应具备强健体魄的大背景下，学校体育教学应适应这种需求，进行相应的改革，拓展学校体育教学形式，使其在形式拓展的基础上发挥更多的功能。     

试论高校体育教学应加强健康教育

体育与健康课程是高等学校体育课程教育最主要的组织形式，也是实现高校体育教育的基本途径，在高校培养建设人才的任务中，具有特殊使命。体育的社会化、生活化、终身化是必然趋势，为适应社会的发展，培养合格的创新人才，必须更新学生的体育观念，加强学生健康教育，发展学生个性，养成良好的自我锻炼身体的习惯，尽快建立高校体育新格局。     

浅谈体育与美育

美育也是培养学生良好的、健康的审美观点和审美能力的一种教育，它能陶冶人的道德情操，对培养全面发展的人才具有重要的作用。如何在体育教学中进行美育教育，培养学生的审美素质正愈来愈受到广大体育教育工作者的高度重视。     

高师体育教学中的体育能力培养

高师体育教学是实践性较强的教学活动，通过教学活动不仅要增强体质，增进健康，提高学生的身体素质，还要使学生在体育知识、技术、技能、体育能力等方面得到发展，传统体育教学只注重知识、技术的教学，忽视体育能力培养，这是不能实现素质教育的目标，只有了解体育能力的内容，重视体育能力培养，才能更好地实施素质教育，从而培养出合格人才。     

关于提高学生的终身体育意识的思考

体育是全面发展教育的有机组成部分,是高等教育的基本内容之一,它与德育、智育、美育紧密配合,肩负为社会培养全面发展的高层次人才的历史使命。因此,让学生认识到体育的重要性,培养学生了解体育知识,掌握学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯,已成为体育教学中不容忽视的问题。     

试述“入世”后中国学校体育的基本走向

伴随我国进入WTO，学校体育必须培养适应“入世”后的人才需要，适应学生身心全面发展的需要。为此，入世后体育应在大社会健康观和体育观的基础上，形成新的体育教育思想，使体育成为提高生活质量的要素，走进人们的生活，这是社会发展的必然趋势。未来学校体育，要把握健康与体育的本质联系，通过学校体育培养学生终身健康与终身体育的意识。那么，随着入世后学校体育重心的转移，学校体育发展将产生巨大变化。这里谈谈对中国学校体育的发展和基本走向的一些认识。１．学校体育方针的层次化所谓方针，是指在一定历史时期内，为达到一定…     

师范学院体育教学改革之管见

高校体育作为教育的一个重要组成部分,在培养高素质人才中发挥着独特的作用，根据新世纪对高素质人才的要求和师范学院办学目标，体育教学改革把“健康第一”和“终身教育”作为指导思想，把课程设置和教学内容改革作为的重点，通过加强体育理论教学，注重体育能力的培养和改进评价方法，强化教学管理等途径，增强学生体育意识，提高体育能力，参加体育锻炼的人数增多，身体素质有明显提高，体育教学改革取得一定的成效。     

体育在再教育中的作用

体育教育是现代教育体系中不可或缺的部分,它能够有利于培养现代化健康人才以及拼搏创新的人才,有助于培养人们对社会规范行为的自控能力,有助于激发人们的进取心和自信心,在再教育中加强体育教育,才能够为社会培养合格创新的人才,使体育与现代再教育相结合,充分发挥其作用。     

试论高校体育教学应加强健康教育

体育与健康课程是高等学校体育课程教育最主要的组织形式,也是实现高校体育教育的基本途径,在高校培养建设人才的任务中,具有特殊使命。体育的社会化、生活化、终身化是必然趋势,为适应社会的发展,培养合格的创新人才,必须更新学生的体育观念,加强学生健康教育,发展学生个性,养成良好的自我锻炼身体的习惯,尽快建立高校体育新格局。     

改革体育保健学实验对提升社会体育专业人才竞争力的研究

本研究从提升社会体育专业人才竞争力的角度出发,剖析了体育保健学实验内容设计与社会体育专业之间的关系,揭示了现行体育保健学实验课程的教学现状不利于提升人才竞争力的培养,并大胆提出体育保健学实验课程体系改革思路:"大大增加实验学时数,加大实验室开放力度,大力引进高层次人才,增强学生的动手能力等。"展现实验室在培养应用型人才中的地位和作用,进而为提升社会体育专业人才竞争力作出贡献。     

预科生体育教学内容改革与效果

采用调查访问，实验分析及数理统计等方法，对预科体育教学内容进行再探讨，结果表明，在预科体育教学中；健康教育观念是首要，身体素质练习是关键。适当的技术教学必不可少，同时，预科体育教学也是发现和培养高校高水平运动人才的重要途径。     

论新课标下高师体育专业课程体系的构建

课程体系的改革是转变体育专业人才培养模式的核心，直接关系到体育专业人才的整体素质，决定着人才的培养质量。随着中小学国家体育与健康课程标准的颁布，作为培养未来体育教师的高师体育专业应及时全面调整专业知识结构，以适应基础教育发展需要。     

培养未来社会需要的体育人才初探

高校体育教育应瞄准市场需求,为未来社会和学校体育的发展培养人才,为此,高校要确定培养目标,突出专业特点,积极进行课改,以培养复合型高层次体育人才。     

高校体育课程改革初探

为实施素质教育，培养现代人才，就必须改革高校课程体系的不合理状况。高校体育教育应树立“终身体育教育观”、“健康第一体育观”、“体育教育创新观”，才能真正培养出德、智、体全面发展、身心健康、开拓创新的复合型人才。     

论大学生体育思想素质的构建

体育思想素质是高校体育素质教育的重要组成部分,它直接关系到我国高层次、高素质专业人才的培养.构建大学生体育思想素质必须导入体育思想素质教育的观念,树立正确的体育价值观,培养健康第一的教育思想,树立快乐体育思想,培养体育参与意识,强化终身体育意识,提高体育消费意识和加强体育法规意识.     

改革体育教学贯彻“健康第一”

体育教学在新世纪中面临新的挑战，改革体育教学，树立“健康第一”的观点是新世纪社会发展的需要，掌握科学的健身方法和习惯是新世纪对健康，健全的人才的要求，培养和养成良好的健身习惯是体育教学的重要任务。     

加强大学生体育综合素质教育

大学生的体育综合素质教育在现代化高层次文化人才教育中十分重要。高校体育教育现状反映出大学生体育综合素质堪忧。为适应未来社会发展的需要，应全面加强大学生体育综合素质。     

社会体育专业体育保健学实验改革研究

本研究从社会体育专业人才培养的角度出发,剖析了体育保健学实验内容设计与社会体育专业之间的关系,揭示了现行体育保健学实验课程的教学现状不利于学生专业技能的培养.在研究方法上,作者通过大量调研和专家访谈,精心分析,并提出体育保健学实验课程体系改革思路：＂加强实验管理、提高教学质量;多开综合实验,加大开放力度;引进高层次人才,提升教学团队实力;加强交流合作,丰富课外实践＂.突显实验室在培养应用型人才中的地位和作用.     

对中小学体育的再认识

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章从体育是身心健康的基础、体育是智育发展的"催化剂"、体育是人格教育的载体、体育是健康中国的保障四个方面论述了对中小学体育的再认识.