问题教学法与学生创新能力的培养

所谓问题教学法，即通过师生提出问题、分析问题、解决问题等途径，以培养学生创新性地解决问题的能力为目标的教学方法。问题与创新是紧密相联系的，创新总是在问题解决中发展起来的，问题解决是创新的土壤，没有问题，就没有创新，创新源于问题。因此说，问题教学法不仅能促进学生学会学习，而且能促进学生学会创新，是培养学生创新能力的一种行之有效的教学方法。为了更好地运用这一方法培养学生的创新能力，教师应把握好问题教学法中两个方面的问题。     

苏格拉底教学法在高校管理类课程教学中与其他教学法的结合应用

增强课堂的教学效果和培养学生的创新思维是高校教师们普遍面临的问题和难题。在高校管理类课程中应用苏格拉底教学法对解决这些问题具有一定的实用价值。作为有效启发学生思考的教学法,在高校管理类课程中将苏格拉底教学法与传统讲授法、翻转课堂教学法和案例研究教学法等其他主流教学法相结合,不仅有利于激发学生的学习兴趣和课堂积极性,而且对于吸引学生课堂注意和增强学生逻辑分析能力有着积极作用,从而达到提升教学效果和培养学生创新思维的目的。     

体育教学与职业技术学校学生创新意识的激发与培养

采用文献法、教学实验法对培养职业技术学校学生创新意识进行研究.结论是:针对职业技术学校的特点,在体育教学中运用暗示教学法、问题教学法、探究式教学法能很好地激发与培养职业技术学校学生的创新意识.     

浅谈如何用“问题教学法”培养中职生语文学习思维力

问题教学法以问题为纽带,注重培养学生的学习思维能力和创新精神。运用得当,可以唤醒学生的发现思维,培养问题思维、分析思维、提升分析能力以及创新思维。问题教学法是深度阅读的有效途径,它追求的是理解深刻,发人深省,引领的是高阶思维,最终提高思维品质。     

在质疑中创新中职生物课堂教学

质疑是培养创造思维的前提,通过创新问题情境,采用问题教学法,启发学生在质疑中创新,培养了学生创新能力,激发了学生学习兴趣,取得了显著的教学效果。     

思政课“问题教学法”的价值与艺术

问题教学法是深化教学改革、创新教学模式、全面提升教学质量的有益尝试。思想政治理论课中运用问题教学法有利于突破重难点,激发学生求知欲,联系实际应用。教师要从问题的设计、提出和引导解答环节精心设计、把握方向。运用问题教学法的关键是教师深耕教材,分析教材重难点;研究学生,把握学生困惑;关注社会,把握社会热点问题。     

初中化学课堂问题教学法之实施

问题教学法是一种在探究问题答案的过程中解决问题的方法,主要分为创设问题情境、探究问题、教学评价三个步骤。通过问题教学法,能有效培养学生探究问题和解决问题的能力,同时有助于学生创新思维的发展。     

中小学创新教育活动的基本原则和教学方法

确立以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新教育指导思想,在教学过程中引导学生进行创新学习,使学生真正成为学习的主人。开展创新教育活动应遵循主体参与性原则、整体发展性原则、协同创新性原则、尊重个性原则、实践探究性原则和激励进取性原则,并采用体验学习教学法、潜科学教学法、挫折演示教学法、发展问题教学法和内容不完全教学法     

素质教育中语文课堂问题教学法的研究

创新是一个民族的灵魂,是推动社会进步的不竭动力。而创新始于问题,没有问题就不会有创新,可谓“发明千千万,起点是一问”。因此,问题教学法的研究对于学生发现问题、感悟规律,不断开拓学生创新空间,催生创新胚芽,培养学生的探索精神和创新能力有着非常重要的意义。     

“研究体验式创新教学法”在物理教学中的尝试

"研究体验式创新教学法"就是学生在教师积极有效的帮助下开展研究式和体验式学习,提高创新素质,努力形成创新人格的教学法。该教学法的宗旨和目的是培养学生的创新素质和创新人格,途径是通过教师的帮助和引导,使学生在研究体验中充分张扬个性,从而实现创新目标。以下是笔者运用该教学法在物理课堂教学中的尝试:     

问题驱动教学法在初中物理课堂中的应用

随着新课程改革的推进,创新教学方式势在必行,问题驱动教学法逐渐成为备受关注的教学方法,能够有效提高教学质量,推动教学改革与创新,强化学生的能力素养。在初中物理教学中,教师可以利用问题驱动法给学生提出问题,让学生主动思考和探究物理知识,这是解决物理难题的一大基本方法,也是开展物理教学的一种有效途径。在教学改革不断推进的大背景之下,问题驱动教学法越来越受到师生的欢迎,但是如何高效运用问题驱动教学法,使其有效提升教学质量和学生的学习能力,还有待进一步探究。     

研究体验式创新教学设计--人教版初中英语第二册62课

研究体验式创新教学法是指学生在教师积极有效的帮助下,开展研究式学习和体验式学习,提高创新素质,努力形成创新人格的教学法。该教学法的根本目标是培养学生的创新素质和创新人格。     

问题教学法在《邓小平理论概论》教学中的运用

问题教学法是教师在教学过程中结合课程内容,通过发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、讨论问题到解决问题等一系列环节,引导学生积极思考,探索和发现相应的原理和结论的一种教学法。《邓小平理论概论》教学中,充分运用问题教学法,能够培养学生的创新思维能力,充分发挥师生的互动性、增强邓小平理论教学的生动性。     

大学英语课堂教学如何有效运用问题教学法

问题教学法是培养学生独立获取知识的能力,形成创新思维能力的一种有重要意义的教学方法。本文主要研究如何把问题教学法有效应用于大学英语课堂教学中。     

基于核心素养的历史问题教学法实践与思考

问题教学法能培养学生的学习兴趣和创新思维能力,促进学生历史核心素养的提高。教师在历史教学中要运用好问题教学法,帮助学生理解历史知识,培养学生的历史核心素养。文章从课前合理设计问题、课中精确激活问题、课后拓展延伸问题三个方面阐述问题教学法在初中历史教学中的实践。     

从学生问题入手，培养创新思维和能力--原始点教学法之创新教学的浅思

新课程要求要＂以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革＂。原始点教学法,就是让学生抛弃所有的自大自满,回归原始点,一切从零开始,重新激发学生学习的原动力,创建一个全新的有最大发展前景的自己。这种教学法是培养学生创新能力的一个重要途径,是彻底改变不足的重要方法。它有利于提高初中数学教学质量,也有利于促进学生素质。本文重点结合原始点教学法的几年来的创新应用,从学生出现的问题,探究创新思维和能力的培养。     

浅析“问题教学法”在初中语文教学中的应用

在初中语文教学中,自主、合作、探究的教学方式受到了很多师生的青睐,而"问题教学法"则是研究性学习的切入点,通过问题教学法,能够培养学生的问题意识与探索精神,并不断提高学生的创新思维能力。所以说,要提高初中语文课堂教学效率,运用"问题教学法"有着很大的裨益。本文结合自己的教学实践,就"问题教学法"在初中语文教学中的应用进行简单探讨。     

生物学教学中对学生创新思维的培养

根据生物学教学的内容特点，采取多样化的教学方法，是培养学生创新思维能力的有效途径。本着重介绍了多角度教学法、内容不完全教学法、发展问题教学法、相似联想教学法、辩证批判教学法等方法。     

研究性学习与“问题教学法”

研究性学习是一种让学生在主动探究中学习的教学模式,有利于培养学生创新精神、创新能力,推行学校的素质教育。而"问题教学法"是研究性学习中一种有益的探索。如何在课堂教学中开设"问题教学法",进行研究性学习,以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,是当前思想政治课教学中值得研究的课题之一。     

试论新课标下数学教学方法的创新与对策

数学可以帮助学生建立理性思维和逻辑思维方式。文章阐述新课标下数学教学存在的问题及新课标下数学创新教学方法的重要性,并从有规划地复习数学知识、预设创新情境,启迪学生创新思维、运用游戏教学法进行创新教学、善用问题教学法进行创新教学、巧用信息技术辅助创新教学几个方面对新课标下数学教学方法的创新的具体对策进行探讨。