远程教育智能柔性学习模式探索

在分析不同发展阶段远程教育模式特点的基础上,探讨了远程教育的最新发展趋势智能柔性学习模式的构建、特点和运行机制,认为今后远程教育的发展重点是智能数据储存、无线宽带传输、交互媒体应用和自动应答辅导。     

远程教育条件下基于辅导的高等数学课程自主学习模式初探

对远程开放教育中的学生来说,高等数学是一门较难掌握的课程.而基于辅导的自主学习模式,可以有效地化解工学矛盾和课程难度带来的困难,对提高远程教育中高等数学课的学习质量具有重要意义.     

浅谈现代远程教育的学习模式

本文结合我省现代远程教育的实际，初步探讨了适时学习、非适时学习、讨论学习、个别化自主学习、案例学习、探索学习、虚拟学习、协作学习、交互式自学等9种现代远程教育的学习模式。     

高校远程教育学生学习模式探讨

高校远程教育是一种开放式的教学模式,它与传统教学模式不同,其建立于多种媒体的支持之上,倡导学生进行自主探究学习,这是它区别于传统教学模式的不同之处。在高校远程教育这种开放式的教学模式下,学生是学习主体,其学习过程将不再受到时间和空间的制约,而能够较为自由自在地参与学习。但是,对于那些参与高校远程教育的学生而言,学生之间不仅在学习态度等方面存在着较大的差异,而且受制于网络教学环境及教师不同要求的影响,加上他们自身学习能力的差异,因而往往无法完成高校远程教育所制定的学习目标和所要求的学习内容。因此,转变学生原有的学习观念,深入进行学习模式的探讨,以加强对学生学习方法的指导,并为学生营造和谐民主的网络学习环境,这是有效提高学生学习能力、确保高校远程教育教学质量的重要途径。     

发挥远程教育平台优势探索社区教育数字化学习模式

随着我国人口老龄化的趋势不断增加,老年人的社区教育成为了我国相关部门关注的焦点。然而目前我国社区老年人教育现状却不容乐观,不但教育观念滞后、教育资源还比较匮乏,而且还存在着严重的组织管理落后的现状,使得社区老年人教育没有发挥应有的优势。而远程教育平台的出现,极大地改变了目前这种现状,其以现代化的教育方式,整合了社区自身和社会各个方面优秀的资源优势,深受广大社区教育者的欢迎。因此本文就对如何利用远程教育平台来开展社区老年教育数字化的学习模式,为社区教育,尤其是社区老年人的教育提供参考性的建议。     

论现代远程教育学习支持模式

现代远程教育是知识经济时代一种满足人们学习需求的教育模式,它需要在高效的学习支持模式下发挥作用。为此本文对学习支持模式的内涵,构建原则以及构建途径做了详细的分析论述。     

远程教育环境下自主学习模式探讨

自主学习是远程教育环境下学习者学习的主要学习方式。作者针对学习者如何自主学习设计了一种模式,并在分析模式的构成和基本特征基础上,对自主学习模式在实践运用过程应注意的问题进行了探讨。     

试论远程教育自主学习模式的构建

远程教育最主要的价值就是自主学习模式的构建。远程教育就是通过网络进行学习,教学的方式主要以互联网为载体,向异地的学生进行教学,是一种全新的网络教学模式。针对当前教育模式实际,在分析远程教育自主学习模式的可行性基础上,本文提出了构建现代远程教育自主学习模式方案,阐述了现代远程教育中自主学习模式实施的影响和意义。     

网络环境下远程教育研究性学习模式探索

本文探讨了网络环境下从事远程教育的教师如何有效地组织学生进行研究性学习,如何用多元评价标准综合评介学生学习效果.     

远程教育教学模式和学习模式辨析

现代远程教育试点工作已经进行了5年,有关什么是远程教育的教学模式,它与传统教育的教学模式有什么区别,教学模式在人才培养过程中的作用以及与其他体系之间的关系等,虽有多位权威专家进行过研究与评论,但并没有给出较为具体的模型结构.本文在权威专家研究的基础上,试图通过对远程教学活动实践分析,初步辨析出远程教育教学模式模型结构、学习模式模型结构.在此基础上构建出比较明晰的教学模式梯形结构,并就教学模式与其他体系的关系进行了简单阐述.     

远程智能学习系统自反馈模型的建模研究

为了满足远程智能学习系统中个性化教学的要求，本引入了自反馈模型，通过动态收集学生的学习动作、学习方式、知识理解情况等诸多因素，经过自反馈系统的分析、推理，快速获得学习的学习能力、学习特征等反馈结果，为个性化学习、动态形成学习内容提供了依据。     

现代远程教育教学管理模式构建

现代远程教育的教学管理与普通学校教育的教学管理难度相比要大的根本原因在于它的远距离和系统性。因此,在教学管理模式的构建方面,需要考虑的因素较多。既要研究教学管理模式构建结构的科学性和实用性,还要研究教学管理模式与有关教学管理运行机制、与教学管理质量密切相关的教学过程质量控制体系和教学支持服务体系之间的相互关系。本文通过教育部在电大系统和普通高校网络学院开展的人才培养模式改革的实践探索与理论研究,构建出现代远程教育教学管理模式,并讨论在该模式下的管理改革,分析模式的构建维度的科学性与教学实践的适应性,探讨与教学管理其它体系的相关性,借以进一步规范现代远程教育教学管理工作。     

对远程高等教育教学模式的探讨

相对于传统教育课堂面授教学模式而言,远程高等教育教学模式是异地异步教学模式;远程高等教育实施的基本教学模式是:导学→自主学习←助学模式;组成基本教学模式的导学模式、自主学习模式、助学模式是多样化的。在构建远程高等教育教学模式的过程中应注意转变观念、达成共识、慎言“模式”等。     

远程教育中的协同教学模式研究

在远程教育中,协同教学已成为促进远程教育发展和提高远程教学质量的一种新型教学模式。本文通过对协同教学的内涵、基本模式及教学特点的深入分析,提出了开展远程协同教学的基本方法,指出了远程协同教学中存在的问题并对推动远程协同教学模式的策略进行了探讨。     

关于远程教育课程中各种学习环境创设的研究

信息技术的高速发展促进远程教育的迅速发展，远程教育的顺利实施离不开优质的远程教育课程，优秀的远程教育课程中应创设三种学习环境：自主学习环境、协作学习环境及智能导学环境。     

谈对远程教育学习支持服务内涵的认识

远程教育学习支持服务是远程教育区别于传统教育的基本特征，远程教育通过恰当而完善的学习支持服务解决师生准分离的实际情况，帮助学生克服学习过程中的障碍，顺利完成学业。本文从实践和理论两个层面对学习支持服务的内涵进行了客观分析，探讨了词语来源、实践需求、文献使用、思想发展等方面，以新的视角形成了对学习支持服务内涵的理解。     

基于问题的学习(PBL)教学模式在开放教育中的应用

在开放教育人才培养模式改革中,教学模式的改革是一个十分重要的环节,本文作者根据成人教育的特点,在研究基于问题的学习教学模式基础上,在自己所授的《心理学原理》等课程的教学中对PBL 教学模式进行了有益的尝试。在PBL 教学模式中,要做好以下五个环节,即创设问题情景、对问题的理解、表征和初步讨论交流、收集所需信息以解决问题、总结报告和反思、对学生的评价。     

远程开放教育自主学习模式的建构

自主学习是远程开放教育的一个重要特征,构建远程开放教育自主学习模式是人才培养模式及教学模式改革的重点和突破口。自主学习具有两方面的涵义,有三个基本特点,自主学习模式的结构可用四个层面来表述。而如何培养学习者的自主学习能力则是一个非常重要的问题。     

远程教育中个别化自主学习模式的探索

远程学习是一种高自主性的独立的学习,学习者要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力。实践证明,远程开放教育的学生只有在自主学习理论的指导下、在长期的学习过程中,才可能逐步形成自主学习的观念,建立明确的学习目标,掌握适合个别化自主学习的方法和策略,实现学习效果评价。教师要帮助学习者完成从“自由学习”到“自觉学习”再到“自主学习”观念的转变。