体验式大学英语教学模式的探讨

体验式英语教学是基于现代教育思想和教学理论的一种新的教学方式,该理念以＂以学生为中心,以任务为基础＂的思想为指导,让学生在参与真实的交际活动中体验和发现语言使用规律,培养语言使用技能。文章对体验式英语教学的理论基础,教学模式及优点等问题进行探讨,希望对这种教学模式的研究有所帮助。     

大学英语教学模式的探讨和思考

本文针对现行大学英语教学模式存在的一些弊端，提出一些新的思考方法和改革策略。     

基于教学目标的大学英语教学模式探讨

基于大学英语课程的教学目标、教学规律和认知规律,全面分析了课程教学目标与教学模式的关系和目前大学英语教学模式存在不足。针对大学英语教学的特点,提出了五个转变的教学模式和教学组织方式以及相适应的教学内容;为切实提高大学英语教学质量进行了有益的探讨,希望其改革思想和研究结论对于其他课程同样有参考价值。     

多媒体网络化的大学英语教学模式探索

随着科学技术的不断发展,多媒体网络化的教学模式越来越受到重视.以学生为主体、语言技能训练为主要内容的多媒体网络化外语教学模式符合大学英语的课堂教学特点,能有效提高其教学效率,达成教学目的.结合教学理论,教学模式和教学实际,就多媒体网络化的大学英语教学进行浅析.     

翻转课堂模式下的大学英语教学

近些年来,随着我国高等教育的不断改革与发展,各种各样的新式教学模式开始不断应用到大学英语课堂中,大大提升了大学英语教学的质量。本文研究了翻转课堂教学模式,讨论了将这种教学模式引入到课堂教学中的重要意义,以重庆大学外国语学院为例,希望可以为大学英语课堂教学质量提升做出贡献。     

多媒体条件下的大学英语教学模式探究

多媒体技术的发展,为大学英语教学模武的创新带来了斯的机遇。建构主义和认知主义为多媒体技术应用于大学英语教学提供了理论指导;在英语教学中充分利用多媒体技术,对于弥补传统教学模式的不足,提高教学效率,激发学生的学习兴趣,促进学生之间的交流合作,具有很强的现实意义;具体实践多媒体教学模式时既要充分发挥多媒体技术的优势,也要避免陷入误区,只有这样才能促进大学英语教学的健康发展。     

生态化大学英语教学模式探索与实践

近年来,大学英语教学改革如火如荼,传统的大学英语教学模式往往是囿于纯语言教学或是矫枉过正变成过度偏重于自主性发展。实际上,教学活动是一种交互性与开放性并存的动态平衡过程。本文着眼于新兴的生态学视角进行教学模式的探索,以期为广大一线教师实施有效教学提供参考。     

多媒体条件下的大学英语教学模式探究

多媒体技术的发展,为大学英语教学模式的创新带来了新的机遇。建构主义和认知主义为多媒体技术应用于大学英语教学提供了理论指导;在英语教学中充分利用多媒体技术,对于弥补传统教学模式的不足,提高教学效率,激发学生的学习兴趣,促进学生之间的交流合作,具有很强的现实意义;具体实践多媒体教学模式时既要充分发挥多媒体技术的优势,也要避免陷入误区,只有这样才能促进大学英语教学的健康发展。     

我国独立学院大学英语教学模式改革初探

英语作为现今社会的一种基本技能,愈来愈得到高校教学安排的重视。独立学院作为我国改革开放的新生事物,其大学英语教学有其特殊性。本文在对于我国独立学院进行大学英语教学模式改革必要性分析的基础上,对于我国独立学院进行大学英语教学模式改革的目标模式以及完善对策进行了分析。     

大学英语教学模式改革探讨

在大学英语教学改革中,传统教学模式依然存在。本文在对传统教学模式存在的原因进行分析的基础上,从分析大学英语教学的现状人手,指出目前大学英语教学存在的问题,着重从改革教学模式、改善师生关系文化导人等方面探讨改革措施,从而为传统教学模式注入新的内涵。     

元认知策略训练与大学英语教学模式研究

目前,元认知策略逐渐受到了学术界和语言学家的关注,在大学英语的教学中结合元认知理论,将对英语这门外语学科的教学产生积极影响。以元认知理论为框架设计大学英语的教学方式,采取报告、网络、讲座、记录学习心得、学生换角色当老师授课等多种方法来端正学生的学习态度,改变学习观念,提高英语水平。本文将详细阐述元认知策略以及与它相关的大学英语教学模式。     

探索阶段的大学英语教学改革

新的《大学英语课程教学要求》（试行）为大学英语教学改革指明了方向——多媒体网络教学．人们也对新的教学模式寄予了厚望，把它当作解决当前大学英语教学中存在问题的良方．然而，探索阶段的大学英语教学改革步伐过大就会造成高投入低收效的资源浪费。     

大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨

语言是语法化的词汇,人们是否可以准确地将自己的想法用语言表达出来,取决于他们是否用对了语法。而语法教学也在大学英语教学中占有十分重要的地位,但是有些大学英语教师并不重视语法教学,致使语法教学效果大打折扣。因此,大学英语教师必须转变教学理念,将语法教学作为大学英语教学的重要内容。该文探讨了大学英语语法教学的课堂教学模式,旨在为大学英语教师提供参考。     

浅谈大学英语教学模式的变化

近年来，随着英语在社会上的作用越来越突出，大学生的英语能力，特别是英语交际能力被提出了更高的要求，针对这种趋势，我们大学英语教学也面临着改革，尤其是教学模式需要进行相对应的变化。     

多媒体和网络环境下的CBI大学英语教学模式

CBI教学理念是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行的一种理念,它与传统获得语言能力的语言教学法不同,它是在研究学科知识的同时来获取语言能力。本文基于多媒体和网络技术为大学英语教学所搭建的平台,探讨了如何构建CBI的教学模式,以期丰富课堂教学,提高教学效率,培养学生的英语综合应用能力。     

大学英语教学手段探讨

《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，但与此同时，老问题依旧存在，针时目前大学英语教学中存在的主要问题，应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段几个方面着手，采取相应对策。     

浅议网络化时代大学英语教学与改革

网络时代的到来引起了社会生活各个方面的巨大变化,也影响到了大学英语教学的改革.本文简单描述了我国大学英语教学改革的总体思路,以及网络化时代对大学英语教学的要求和已经存在的几种网络化英语教学模式,从而为下一步的大学英语教学改革提供了从内容到手段的一定参考.     

大学英语教学方法及模式浅析

在大学教育教学的发展中,英语教学是大学教育教学的重要组成部分。英语教学能够使大学生的英语水平提高发挥了积极重要的作用。因此,在做好大学英语教学的同时,英语教师要带动学生的英语学习兴趣,通过使用多种教学方法,达到英语教学效果的提高。     

浅谈大学英语教学模式的变化

近年来,随着英语在社会上的作用越来越突出,大学生的英语能力,特别是英语交际能力被提出了更高的要求,针对这种趋势,我们大学英语教学也面临着改革,尤其是教学模式需要进行相对应的变化.     

构建新的大学英语教学模式

为了深化大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力,本文以南阳理工学院为例,探讨了如何改革普通本科院校的大学英语教学模式,并就教材、教学方法与测试手段、实行分级教学等方面提出了教学改革方案。