优化提问技巧,让数学教学更高效

提问不仅是课堂教学中的一个常规环节,还是调动学生积极思考的常用手段。在初中数学教学中,我们教师应不断优化课堂提问技巧,提升数学课堂教学的效益。     

高效课堂需要关注哪些环节——对“推门听课”的几点思考

苏霍姆林斯基说过：“在一个有经验的校长来说,他们注意和关心的中心就是课。经验证明,听课和分析课是校长一项极为重要的工作。”要全方位地实施素质教育,提高教师课堂教学效率,校长就需要用大量的时间和精力来研究教育教学。多年的听课积淀,使我对课堂教学的效益问题有了更明确的认识。虽然学生是课堂的主体,但是教师要创建高效课堂,就必须充分发挥主导作用,需要在“讲授”、“设疑”、“巩固练习”等方面狠下功夫。     

以初中生物为例,谈高效课堂的创设

高效课堂是一种新型课堂模式。初中生物有着丰富的知识内容、专业的科学概念、大量的识记术语,趣味性与枯燥性交织。随着教学的推进和学生学习兴趣的减退,实现课堂的高效性就会越来越难。因此,要实现生物课堂的持久高效,生物教师必须不断设计,适时调整,积极创设。     

优化语篇教学,建构精彩英语课堂

语篇教学是英语教学中的重要内容,也是提高学生语言综合运用能力的关键。因此,教学过程中,教师应从创设主题情境、组织英语活动、设置问题练习等方面入手,优化语篇内容,帮助学生真正掌握英语知识。     

精彩提问,吹皱历史课堂一池春水

课堂提问是历史教学的一门艺术,将课堂提问与教学活动巧妙结合,不仅可以有效提高课堂质量,使课堂气氛活跃;还可以激发学生学习热情,扩散思维,自主思考,培养学生的创新精神与创造能力,提高学生的整体素质。而提问是否有技巧性与实用性在这一环节中至关重要,有效提问才会产生有效的反应,优质的问点才是决定问题的关键。传统历史教学无法达到的效果可以通过这一方法轻松实现,弥补教学活动中各方面的不足。     

优化课堂提问艺术,构建高效地理课堂

课堂提问是地理教学中不能缺少的一个重要环节,贯穿于课堂教学的始终。研究课堂提问,提高提问的有效性,是贯彻新课程理念、推进新课程实施的需要。有效的提问能促使学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径,同时教师也能够根据学生的反馈,采取相应的措施和方法,协调教学活动,或及时改变教学内容,调整教学进度,改进教学方法,进而提高课堂教学效率。     

问出语文课堂教学的精彩

对于语文教学的轻负高效,教师在课堂上的提问起着重要的引领作用。语文教学提问时要忌浅宜深,忌空宜实,忌平宜曲,忌滥宜精,忌碎宜整,忌局限宜拓展。教师需坚持长时间的努力,才能问出语文课堂教学的精彩。     

探究提问策略,优化英语课堂教学

提问是英语课堂教学的重要组成部分,在教学中具有重要的意义和作用。从课堂提问的现实状况来看,还存在着一些不容忽视的问题。所以,有效的课堂提问应根据教学的内容,考虑学生的知识水平,把握教材的重点、难点来精心设问,使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的享受。本文从中学英语课堂教学提问的现状入手,探讨了问题的类型、提问的原则和提问的方法,着重探究了英语课堂教学的提问技巧,以期英语课堂教学提问的优化得以实现,并为课堂教学过程的全面优化做出努力。     

初中生物教学中的“高效教学”策略

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行高效的课堂教学是解决问题的重要途径。高效备课、高效讲授、高效提问是初中生物教学获得高效的重要途径。     

优化提问策略,提高学习成效

建构主义强调,学习数学要建立在学生的认知、经验、方法基础上,促进学生新旧知识经验的有效整合。提问是基于问题的解决,来激发学生对数学的思考,引导学生从解决数学问题中来发展数学素养。     

优化提问,构建高效初中数学课堂

问题在数学课堂中起着重要的作用,它是数学这一学科的核心。有效的提问可以培养学生的思维能力和创造能力,丰富课堂教学内容,促进师生之间的交流,构建高效的初中数学课堂。     

有效提问,让音乐教学更高效

提问是教师在课堂中的重要教学手段。在音乐教学中,教师进行提问时要找准问题的切入点,把握知识的生长点,层层巧设提问,在激发学生学习兴趣的同时,灵活有效地打造高效的音乐课堂。     

优化课堂提问,提高教学效果

如何提高提问的艺术,打造高效课堂,是每个语文教师所应该重视的课题。如何才能提出新颖独到的问题,促使学生带着问题去思索、去分析、去探求解答,从而获得课堂教学的最佳效果呢?一、精心设问,由浅入深,难易适中。二、问题的提出要有启发性,以学习钻研为基础。三、提问的时机要到位,以民主平等为原则。四、鼓励性的话一定要到位。     

论数学课堂管理与教学的优化

数学的学习是学生数学知识的建构过程,决定了数学教学必须充分重视学生学习心理的作用。数学的学科特点,要求在课堂教学中对学生的引导选用相应的方法,包括课堂管理优化的策略和师生互动的提问机制,这直接影响着数学教学的效率。     

优化课堂教学“八要”

教学过程的优化始终是教育工作者研究的热点。笔者结合教学实践经验认为，优化课堂教学过程要做到“八要”。一、引入要新。新颖的引入能充分调动学生的学习兴趣。例如，教学“最大公约数”时，一位教师在课前播放《好汉歌》。上课开始时问学生：“‘你有我有全都有’是什么意思？”学生回答说：“公有。”从而自然地引导学生清晰理解了本节课的知识难点之一“公有”的概念，为进一步理解“公约数”打好基础。又如，教学“循环小数”时，教师以故事引入：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有…     

谈启发式教学

从孔子的“问答法”到古希腊苏格拉底的“产婆术” ,启发式教学一直为代代宗师所推崇 ,莘莘学子所欢迎。但其精神实质是什么 ?一直困扰着人们。当前 ,在广泛开展启发式教学的活动中 ,存在着两个值得探讨的问题 :一是有人认为 ,教师讲得多就是“注入式” ;二是问得多就是“启发式”。如果按这种观点去区分“启发式”和“注入式” ,那就意味着教师讲得越少越好 ,提问次数越多越体现启发性。假若不加分析都按这一模式去要求我们的教学 ,那么 ,教师将无法进行系统讲授 ,知识将会被弄得支离破碎。教学的方式方法是多种多样的 ,本文仅就“讲”和“…     

高中数学课堂管理与教学的优化

数学的学习是学生数学知识的建构过程,数学的学科特点,要求教师在课堂教学中选用相应的方法引导学生,包括课堂管理优化的策略和师生互动的提问机制,这直接影响数学教学效率。     

翻转课堂,实现精彩生成

翻转课堂为学生创设一种自主学习的环境,给他们提供一个展示自我的舞台,是一种让学生知识存档、个性发展的教学方式。在教学中,教师要通过限时讲授、设计争辩、开放资源等方式,引导学生自主学习,养成学习思考的习惯,掌握学习的方法,从而学会学习,提高课堂教学效率。     

巧设课堂提问,构建英语高效课堂

课堂是开展教学工作的主阵地,高效课堂的建构是课堂教学效果的重要保障。对于高效课堂的基本模式及高效课堂环节的设计,不同的教师有不同的个人心得,但是对于高效课堂的要素来讲,课堂提问自然是其中必不可少的一个环节。然而,一些教师对课堂提问、课堂提问方式及提问原则认知不够,缺乏必要的重视,影响高效课堂教的构建。作者主要探讨课堂提问的方式和原则对于构建高效课堂的重要意义。     

构建高效课堂,让初中英语教学更精彩

在初中教育结构中,英语教育占有重要地位,关系着学生未来的发展前景。但就目前的实际课堂效果来说,英语课堂学生学习兴趣不高,受传统教育模式的影响,在课堂上依然是以老师为主体,学生缺少学习主动性,课堂效率不高。因此,如何提高初中英语课堂教学质量,如何将英语课堂变得精彩,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量,成为教育工作者值得深思的问题。