中职会计专业课程设置优化探讨

培养创新人才,是培养未来新型的会计人才的新要求。作为中等职业学校会计专业的课程设置,是实现职业教育目标的核心。而人才的培养需要通过课程设置达到培养目标,课程设置是实现培养目标的保证,培养目标的不同必然会在课程设置上有所区别。为适应当前用人市场对中等职业学校会计专业毕业生提出的要求,确定适合的培养目标、优化课程设置体系成为迫切需要解决的问题。本文对当前中职会计专业课程设置存在的问题进行了阐述,提出了通过优化课程设置来解决这些问题。     

优化应用型本科会计学专业课程体系——以民办高校东方学院为例

应用型本科会计专业的人才培养目标是培养具有高尚职业道德、扎实专业基础和较强操作能力的综合型复合人才,课程体系是实现培养目标的重要途径。现有的课程体系设置很大程度上以培养学术型、研究型人才为蓝本,开设的课程与实际需求相脱节,学生在学校学的东西较难运用于实际工作中。本文对民办高校应用型本科会计学专业课程体系设置存在的问题进行总结,分析其产生的原因,提出优化建议,希望能提供参考价值。     

浅析中等专业学校的会计教学

中等专业学校会计专业是培养具有实际操作能力的实用型初级会计人才,而目前中等专业学校会计专业的教学现状存在课程设置不够合理、教学方法和教学手段落后、实践环节薄弱等问题,会计教学必须正视教学各个环节中存在的问题,采取相应的措施,灵活的课堂讲授、注重会计实验和强化案例教学有助于培养目标的实现。     

对中等职业学校会计课程设置及实作教学的思考

中等职业学校的会计专业学生经过二至三年的理论和实践学习直接进入劳动力市场,如何才能实现从学校到社会的平稳过渡,适应社会的发展,这就需要学校对市场的变化及时作出反应,解决专业课教学内容的滞后性,提高专业课教学的针对性和效率.主要从调整会计专业课程设置及实作教学的角度,进行了初步的思考.     

对构建中职会计专业涉税会计岗位核算的思考

基于中职财会专业的培养目标,如何科学地组织实践环节教学,是当前中等职业学校必须解决的一个问题。本文从分析财会专业学生学习税务知识情况入手,提出改革传统《税务会计》教学模式,按照实际财会工作中的岗位设置进行分岗位教学,构建《涉税会计岗位核算》新模式。涉税会计岗位核算与操作是一门独立开设的会计专业的实践性课程,其目的是通过实际动手操作增强对纳税业务专业知识的理解和感性认识,提高会计综合处理能力,系统地掌握涉税会计业务核算的全过程,从而提高会计核算综合实践能力。     

关于会计专业中高职课程衔接的实践与探讨

对会计专业中高职课程衔接的实践与探讨,有利于中高职院校联合培养学生成为技能型会计人才。现阶段,我国会计专业中高职院校的课程衔接存在培养目标不明、课程内容重复、重要课程衔接不足等问题,需要中高职院校联合教育部采取明确培养目标、统一课程标准、设计层次结构、完善实践课程等措施,实现会计专业中高职课程的有效衔接。     

学分制下中等职业学校课程改革的研究

以培养目标为出发点,阐述了中等职业学校实行学分制教学管理制度后,其课程设置、课程模式、课程内容等方面的课程改革问题.     

谈中职学校计算机专业的定位与课程设置

当前中等职业学校计算机专业的发展停滞不前,甚至有些萎缩,其产生的原因可从目前该专业的生源、师资、教学设施及课程设置等方面去探讨。文章简要阐述了中等职业学校计算机专业的定位,强调对学生专业职业技能的培养,同时也进一步探讨了计算机专业课程设置的原则与课程设置的内容问题.     

根据市场需求着力提高会计专业学生素质

中职学校如何培养出符合社会发展趋势的、合格的会计从业者,是目前中等职业学校迫切需要解决的问题。为此,笔者在多年的会计专业教学实践中,通过社会实践、市场调查等方式,针对中职学校学生的特点,坚持以学生为本,坚持因材施教,坚持以就业为导向,注重课程优化,注重实践教学,改革教学模式,利用现代教学手段,取得了一定成效。     

中职院校会计专业实施现代学徒制的问题及应对策略分析

2019年2月13日,国务院印发了关于《国家职业教育改革实施方案的通知》,该通知提出要牢固树立新发展理念,以促进就业和产业发展需求为导向,着力培养技术技能人才。要提高中等职业教育发展水平,优化教育结构。[1]而会计专业是中职教育中的不可缺少的一部分,现代学徒制是会计专业进行教学实施、设计的一个良好选择和方向。本文主要分析了现代学徒制在中等职业学校会计专业实施中存在的问题,提出了合理的应对策略,更好地促进中等职业院校的发展和建立有中国特色的职业教育体系。     

谈中等职业学校学徒制教育的课程改革

随着社会经济的发展和产业结构的调整,企业对劳动者的技能要求也随之提高,对作为承担劳动者技能培养的中等职业学校也提出了更高的要求,本文以校企合作办学的具体实例,从中职教育课程设置的现状与企业对中职人才的实际需求之间矛盾入手,对中等职业教育课程改革进行探讨。     

新常态下高校会计专业教学面临的挑战与应对策略

从新常态下社会对会计人才需求的角度,结合当前高校会计专业教学存在的问题,提出了新时期高校会计专业教学面临的挑战。包括社会对会计人才能力素养的要求、知识结构的要求,以及在此基础上进一步提出的对教学方式以及教师本身的要求,并从课程设置、教学方式、管理体制方面提出了应对策略。     

中国矿业大学（北京）与美国宾州州立大学电气工程专业培养方案之比较研究

当前,中国矿业大学(北京)提出了建设国内外有重要影响的多科性、研究型、开放式的高水平大学的战略目标,要实现这一目标,学校各专业的本科生培养必须能够适应这一需要,达到一流水平.笔者根据对美国宾州州立大学的一名电气工程专业大学生3个多月的实习指导实际情况,在查阅相关资料的基础上,对美国宾州州立大学电气工程专业培养目标,课程设置等多个方面进行了介绍,并与中国矿业大学(北京)校的电气工程专业的培养目标、课程设置等多方面进行了对比分析,对我校课程设置的改进方向提出了建议,并对当前影响我国本科生培养质量的原因进行了一定剖析,并提出几条相关建议.     

旅游教育探析

课程内容重复问题是我国旅游教育长期以来一直存在的问题。课程内容设置的合理与否,在根本上决定着学生的知识结构和学校的教学质量,决定了人才的培养质量。本文以—名中等职业学校旅游服务与管理专业一线教师的角度,通过教学实践研究本专业课程内容重复问题。旨在呈现本专业课程内容重复状况,为旅游服务与管理专业课程体系优化和课程改革提供依据。     

基于OBE理念的大数据与会计专业人才培养路径优化策略分析

在信息技术不断发展的当下,传统会计工作方式已经不适应当前各大企业的经济发展模式。同时企业对会计人才的要求也不仅限于会计专业能力,而是更趋向于对会计人才综合素养的要求。将OBE理念应用于大数据与会计专业人才培养,要求高等院校以成果为导向,不断优化大数据与会计专业课程体系及人才培养方案,从而培养更加符合社会发展要求的大数据与会计专业人才。基于此,文章简单分析了OBE理念下大数据与会计专业人才培养目标,探讨了当前大数据与会计专业人才培养困境,围绕基于OBE理念的大数据与会计专业人才培养路径提出了几点优化策略。     

中职财务会计课程教学改革思考

毫无疑问,财务会计是会计的基础学科,因而,这门学科对于会计专业的学生来说是一门十分重要的课程。会计这一专业在中等职业学校中起步比较早,不管是在教学方面还是在实践方面都经历了比较长时间的发展与沉淀,相关经验相对来说比较成熟。但在如今的经济形势之下,如今的财务会计教学方式已经不能够满足当前经济发展形势。所以,必须尽快对中等职业学校财务会计课程教学进行改革,帮助中等职业职业学校财务会计教学更加系统而有效,从而完善中等职业学校人才培养方式。本文将深入分析目前中等职业学校教学现状,进而分析得出中等职业学校财务会计课程教学过程中出现的问题,并针对这些问题提出行之有效的改革措施。     

中职“网络综合布线技术”教学策略研究

为适应网络综合布线技术的快速发展,培养市场紧缺的技能型人才,很多中等职业学校开设了网络综合布线技术课程。文章对当前中职网络综合布线技术的课程教学在教材和实训方面存在的问题进行分析,并提出了几点应对策略。     

中职计算机教学中任务驱动教学法的应用研究

在中职教育的教学过程中,学校的培养目标主要是培养具有高素质的应用能力的人才,重点培养实用型人才。在计算机专业课当中,网页制作是一门比较有难度的课程,具有操作性、实用性、知识性等特征。本文结合了中等职业教育中学校的培养目标以及学生的发展特点,考虑到学生就业等方面的各种问题,思考采取怎么样的教学方法来提高学生的分析问题以及解决问题的能力,让学生在毕业之后可以快速的适应新环境,符合工作需要,这都成为了中等职业教育中一个亟待解决的问题。     

职业技术学校课程改革初探

随着市场对人才需求在不断地发生变化,这对培养中等职业技术技能人才的中职类学校是一个极大的挑战,怎样培养出合格的技术人才,关键的一步就是做好课程的改革,而职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求,关系到中职学校长久、稳定全面发展的发展,本文从课程内容,课程目标,课程实施和课程评价等方面谈谈中等职业学校课程改革的趋势。     

浅谈会计电算化在中职会计专业教学中的地位

会计作为一门应用性的科学,是一项重要的经济管理工作,经济越发展会计工作就显得越重要。当前互联网的发展为会计电算化学科提出了新的要求,会计电算化已经成为中等职业学校会计专业的课程,在部分学校还发展成了较为独立的专业或专业方向。随着经济的飞速发展和电子商务的迅速兴起,我们更要重视会计电算化在中职会计专业教学中的地位。