留言板

斑竹，我是山东省日照一中的一名高中生，我非常喜欢《语文世界》，更喜欢你的“网事如风”，可我觉得《语文世界》有一点美中不足，那就是没有自己的主页和投稿电子信箱。现在，许多杂志都有自己的网页和 E－ mail。另外，求您帮个忙，我这里有一篇给《语文世界》——“中学生娱乐圈”的投稿，望转交。 Thank you。 “ tengty1” 　　日期： 00－ 11－ 8 13： 45： 18 Tengty1： 　　你好，第一期杂志看到了吗 ?可见我没有辜负你的重托。《语文世界》的网页正在制作当中，不久就可以与大家见面了。近期如果大家想用电子邮箱投稿的话，…     

难寻难觅说“交子”

青海省互助县第三中学赵启莲老师在《关于“交子”与纸币》（《中学历史教学》）2007年第8期）一文中说：“‘交子’就是纸币，而且是世界上最早的纸币。”这个说法无疑是正确的。但是．赵老师确认自己文章附图所示纸币为“世界上最早的纸币——北宋的‘交子”’．（编者按：附图为编者所加，非赵老师之错）就有问题了。     

幼儿园自然角创设的误区及对策

幼儿园的自然角,我们通常将其布置得种类丰富,从干果到水果,从植物到动物,从某种意义上来说,它就是一个微型的自然世界。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的真世界。”     

诗意地走回自然

隔离在世界之外的人类 梭罗说过：“世界蕴藏在野性中。”按照这个标准,现在的人类已然被自己创造的种种隔离在世界之外了。当人类建造起文明,曾经让我们能够从猿猴进化成为高等动物的冒险与探索的冲动基因正在不断地退化。在人类自己打造的温室中,未知与探索已经变成了冒险的代名词。为了安全和减少不必要的麻烦,我们将自己和孩子隔离在隐藏着未知危险的自然之外。可是当人类侧身让危险从胸前滑过的同时,有很多东西也在同样看不到的背后与我们擦肩而过。     

漫话

“当婴儿进入学步期时,他开始想弄明白身处这个世界中的自己到底是谁,而认识他自己的身体就是认识自己的一个开端。”     

扬起理想的风帆

穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党即将迎来她91岁的生日。沧海桑田，神州巨变，91年征程岁月峥嵘，91年征程金光灿烂。中华儿女用自己的实力向世界宣告：中国将永远屹立于世界强国之林。抚今忆昔，     

语文刊物上的“文”与“字”应当规范

编／者／的／话：1998年的《语文世界》前几期出版后,编辑部专诚把刊物寄给北京大学老教授、著名古典文学专家吴小如先生,敬请指教。让我们深受感动的是,年逾古稀的吴先生不仅认真地阅读了本刊的前几期,还用一丝不苟的书法写了两篇文章寄来,下面这篇文章即其中之一。这虽然是一篇批评的文章,但批评的背后却饱含着老一辈学者对我刊以及广大从事语言文字工作的编辑们的厚爱和希望。因此,我们郑重地把这篇文章放在最前面,我们将以此为镜,时刻警醒自己认真踏实地工作。拜读师文世界》1998年第2期,发现摘引的文章有的内容不够规范,有…     

2006年高考全国卷I满分作文选评

[题目(]见第9期刘国良文)[立意探究]对这则寓言的理解应将重点放在牧羊人的话上,即“这是一只忘记自己叫什么的鸟”,因此它的核心寓意应为认清自己,即对自己应有清楚的认识,包括对主观世界和客观世界的认识。它的导向很明确,告诫中学生既认清自己,又认清世界,才能紧跟时代的步伐。根据孩子的话“它也很可爱啊”,谈对乌鸦“可爱”的认识也可以。在评卷中发现,立意主要有以下几种类型:1.从两个方面客观辩证地去看,去写。既认清自我(主观世界)又认清形势(客观世界)。当然缺乏辩证也是符合题意的。题目《:认知自我》《认清自己(把握自己),量力而…     

迷幻列车——王家卫电影的后现代主义特征

在中西方两种化产生碰撞并交融的香港，王家卫作为新时期独树一帜的优秀电影导演，凭着自己对人生的敏感、感悟和反省，通过对电影叙事方式的创新，在电影内容和形式上呈现出一个与传统电影艺术毅然不同的影像世界，形成了独特的电影艺术语言：将时空平面化，将人物边缘化，将故事零散化……体现了强烈的后现代主义特征，并由此把他自己和他的观众带向了理想主义的电影艺术世界。     

生活化：《品德与社会》教学的关键

《品德与社会》课程标准明确指出：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活．反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。反观时下的《品德与社会》教学,脱离了儿童的现实生活世界．局限于书本的世界．正如有了上好的原料,不一定准能做出美味佳肴一样,上了《品德与社会》课不等于自然有效地完成了德育任务。那么,怎样才能让《品德与社会》从课堂回归生活呢？我认为可以从以下几方面入手：     

跟随孩子的眼光发现他们的“真世界”——“活教育”思想指导下的幼儿园生成活动的实践与思考

陈鹤琴先生“活教育”的教学原则中提出：儿童的世界,是儿童自己去探讨,去发现的。他自己所求来的知识,才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的“真世界”。他在早年进行的课程实验经历了三个阶段：儿童自发活动、教师预定活动和有必要预备的儿童自发活动。这一实验恰是经由了幼儿生成活动——教师预设活动——教师预设与幼儿生成相结合的一个实验过程。他主张“要有目标,又要合于生活”,幼儿园的课程“可以预先设定,也可以临时变更”。基于这样的认识,本文将结合单元教育课程的实践,谈一谈在陈鹤琴“活教育”思想指导下,开展幼儿园生成活动的几点体会与实践反思。     

超越“民族国家”的公民意识培养——1957年前的《世界儿童》

本文以1950年创刊到1957年马来西亚独立这段时间的《世界儿童》为研究对象,通过分析此时期《世界儿童》的使用元素与具体内容,探究《世界儿童》中的公民教育为何会超越民族国家的框架,以及是如何超越民族国家的框架,形成自己特色的.     

论人的精神世界的外化

人所认识的世界是人利用自己的感觉器官所营造的存在于自己头脑中的同时,也为自己所拥有的内部世界。即：人的精神世界中的意识内容就是人对外部事物的感知,对外部世界的认识。在形成了各自的精神世界之后,人要交流,意义要传达,要使精神意识内容发挥作用,就必须寻找一种表达介质使其得以外化。人类选择了有声语言这种介质,通过声音与精神意识内容之间的联系,使人的精神世界外化。     

在湘西与都市之间——论沈从文作品的自我颠覆

沈从文以其笔下的湘西世界与都市世界构筑起他的文学大厦,并期图以湘西理想的人生形式与生存状态来抗衡来对抗都市的虚伪、腐朽与堕落。但由于他信仰“真实”的写作原则,又使他痛苦地发现了湘西的缺失与都市的丰富,从而在无奈或无意识中悲哀地颠覆了自己。     

服务在意料之外，利润就在意料之中

俄罗斯大文豪列夫?托尔斯泰曾说,世界上最难的事情莫过于两件：一是将自己的思想装入别人的脑袋;二是将别人的钞票装入自己的口袋。关于服务,我有些观念希望能放到你的脑袋里,更重要的是,希望你能借此把客户的钞票装到自己口袋里。     

Unit 9 Do you want to go to a movie？

单元学习目标及学习指导:同学们：电影给我们的生活带来了无限的乐趣，不同类型的电影演绎着不同的风格。本单元我们将共同步人一个五彩缤纷的电影世界。通过本单元的学习，老师相信你们将有以下几点收获：1．学会谈论自己的爱好；2．学会询问他人的爱好；3．能够表达自己喜欢某一类电影的理由；4．还可以根据自己的爱好兴趣将电影分类。5．本单元的重要句型有：     

劝君借鉴前朝曲,听唱新翻杨柳枝

《阅读与作文》(高中版)杂志在2012年第6期上刊发了一篇精彩的文章《以自己的方式》,与2012年福建的高考作文题不谋而合。下面我就来结合这篇文章、福建高考优秀作文来谈谈仿写。【原刊原文展示】·2012年6期39页以自己的方式●毕赢命运之神喜怒无常,大千世界变化无穷,但即使在荆棘丛生中也会有玫瑰绽放,在迷雾萦绕中也会有阳光沐浴。我们唯一能做的就是在上帝关上了一扇门之后,以自己的方式打开一扇窗来影响世界。邰丽华,当代聋人舞蹈家。2岁时因注射失聪。15岁时学习舞蹈,感受地板的震颤,舞姿成为了她心灵的语言。在无声的世界里,邰丽华用自己独特的方式,执着的     

心会跟爱一起走——致我心爱的《语文世界》

当我偶然从同桌那里看到一本《语文世界》的时候，我的心便激动起来。我一页一页翻看着，忘记了时间，忘记了听课。直到老师提问，我才回过神来。 　　到了订刊时节，我毫不犹豫地订上了《语文世界》。 　　终于有了自己的《语文世界》，我欣喜若狂，爱不释手。可看了几期后，心里就有点犯嘀咕了：我是个初中的学生，可每期《语文世界》上都有许多高中生的内容。虽说看看高中生的内容也能长长见识，可许多的栏目总让我觉得与我自己的生活距离太远，而许多参与性的栏目，又总让我觉得高不可攀。我失望了，开始后悔当时的冲动了。 　　当 2000…     

学术简讯

经贸学院成晓军教授发表在《益阳师专学报》２００１年第２期的论文《孙中山的西部开发思想》被《新华文摘》２００１年第８期论点摘编。成教授在论文中指出，孙中山在继承了鸦片战争以来有识之士对中国西部予以关注的基础上，成形了自己的西部开发思想。其主要内容是：第一，将西部开发纳入振兴中国实业的体系中，使其步入全国乃至世界经济竞争市场。第二，以修筑铁路等作为基础设施，大力开发西部资源，振兴实业，达到东西部经济互补的目的。第三，移民垦殖，加强内地与西部边远地区各族人民的交流融合。学术简讯@陈少玲     

历史教育和考试：中国与国际的异同——从国际文凭课程（IB课程）历史学科说起

用世界视野审视中国历史教育，其必要性和重要性是不言而喻的。上海中学国际部李寓诺老师的三篇稿子，介绍了国际文凭组织（IBO）文凭课程中历史学科的特点和国际文凭课程最新的历史试题（2005年5月IB试题），并比较了国际文凭课程历史试卷与上海高考历史试卷的异同。对中国从事历史教育的同仁来说，虽然国际文凭课程试题中的一些观点我们未必完全认同，但其视野和立意对我们改进自己的历史教育和考试，无疑颇具借鉴意义。为便于同仁们能够一口气读完为快，本刊编者特别加了《历史教育和考试：中国与世界的异同》的总标题，将三篇稿子一并发表于本期．期能引起广泛关注。