创新高职本科路径破解高等教育结构问题

<正>曾茂林在《高教探索》2015年第4期中撰文,分析了中国高等教育的结构问题及其成因,剖析了创新高职本科教育路径的意义及其合理性,并探寻了创新高职本科路径取得实践成效的突破口。从中国高校毕业生结构看,学术型本科毕业生超过了经济社会发展的需求,而高职本科毕业生却严重     

让本科毕业生“回炉”高职成为时尚？——本科毕业生“回炉”高职不值得提倡

话题背景： 当前,社会各界热切地关注着高校毕业生就业问题,为解决这一难题出谋划策。特别是面对很多大学本科毕业生找不到工作和我国高级技工缺口巨大的矛盾,有专家鼓励本科毕业生“回炉”高职,如教育部职业技术教育中心研究所所长姜大源就认为：“我们要考虑发挥高职的作用,可让本科生‘回炉’高职,使高职成为我们促进高质量就业和创业的摇篮。”他希望本科毕业生“回炉”高职成为一种时尚。同时,也有专家认为本科毕业生“回炉”高职寻找就业出路只是短视之见,因为这不仅仅折射的是教育体制问题,更是深层次地折射出我国当前经济结构的问题,大学本科毕业生“回炉”高职不能从根本上解决大学生就业问题,甚至是一种资源浪费。     

中国职教师资缺口达40万

2009年,我国一半以上省份高职毕业生就业率已经超过或与本科毕业生就业率持平,高职院校毕业生就业率达到90％以上,技能型人才受到企业热烈欢迎。     

发展本科层次高职教育:问题与对策——兼与任君庆、王琪老师商榷

本科层次高职教育的产生是产业升级、教育民主化和高等教育自身发展三大动力作用的结果.依据国际高等教育分类标准,我国应用型本科教育就是本科层次高职教育.发展本科层次高职教育的问题主要是:对职业教育的社会偏见、专科高职与本科高职衔接的受限、教育分类标准问题.对策:通过提高高职教育的质量增强社会对本科层次高职教育的认同,建立专科高职毕业生升入本科高职的顺畅通道,科学设计专科高职与本科高职的比例结构,适时调整政策,加强高职本科教育科研.     

培养上的失误 观念上的进步

当前,本科毕业生“回炉”高职成为社会热点话题,也引起了教育界的反思和探讨。我认为,这种现象说明了人们学习观念上的进步,也说明了高校人才培养上的失误,不应该、也不会成为一种时尚。     

甘肃省高职院校学生就业状况调查

自2007年至今,甘肃高职院校毕业生逐年增加,就业率稳步提升,但随着全国范围内高校毕业生就业压力的增大,许多本科院校向应用型本科方向发展,弱化了高职毕业生的技能优势,高职高专毕业生就业优势不再突出. 高职生就业现状调查 截至2012年年底,甘肃省有高职高专职业院校22所,占全省普通高校总数59％.高职高专在校生达16.16万人,占高校总在校人数37.48％.毕业生达到4.56万人,比1999年扩招时增长了7倍.截至2012年9月1日,甘肃省2012届高职(专科)毕业生初次就业率仅为20.42％.     

新形势下班主任如何做好高职学生就业指导工作

高职毕业生就业率和就业质量形势不容乐观,既低于本科院校毕业生,又低于没有受过高等教育的民工。高职班主任要加强就业工作,融入创业创新教育、就业指导工作中,提高学生学习兴趣,进而提高高职毕业生的就业水平。     

对高职学生"非专业就业能力"的思考

当前高职毕业生就业率远远低于本科毕业生和中专毕业生就业率。本通过对人才市场的了解和分析，得出目前影响高职毕业生就业的“非专业就业能力”及其构成因素；提出高职教育办学特色之一：加强对“非专业就业能力”的培养，并探讨性地提出了相应的方法和措施。     

观念上的进步 培养上的失误

当前,本科毕业生"回炉"高职成为社会热点话题,也引起了教育界的反思和探讨。我认为,这种现象说明了人们学习观念上的进步,也说明了高校人才培养上的失误,不应该、也不会成为一种时尚。     

运用激励理论调适高职毕业生的不良择业心理

当前高校毕业生就业难的问题，突出表现在高职毕业生的就业。2003年全国高校本科毕业生平均就业率达到80％以上，中职毕业生就业率达90％以上，处于中间层次的高职高专毕业生就业率偏低。2004年全国普通高校毕业生达到280万人，其中150万为高职毕业生。高职毕业生的就业是提高整体就业率的最大潜力所在，也可能成为制约毕业生就业的全局性大问     

高职院校英语专业毕业生就业情况分析及对策研究——以漳州职业技术学院为例

英语在国际商贸、旅游、互联网交流以及科学技术等各个领域的交流合作中发挥着巨大的作用,用人单位对人们的英语水平要求越来越高,导致高校英语专业毕业生就业难度加大,特别是身处本科院校和非英语专业毕业生双重压力之间的高职英语专业毕业生。针对当前高职英语专业毕业生面临的就业压力,探究影响高职英语专业毕业生就业的相关因素,以漳州职业技术学院2016届英语专业毕业生的就业情况为例进行深入分析,探讨了应对当前就业形势的策略,以期为高职英语专业的毕业生就业和高职院校人才培养以及就业指导工作提供一定的参考。     

高职与本科毕业生的职业代际流动比较分析

文章引入代际流动指数,对高等教育不同类型的学生与其父辈的职业差异进行比较。结果显示,高职毕业生在初次就业中所获得的职业地位平均水平并没有明显低于本科毕业生;同时,高职毕业生在职业的流向上表现出更明显的规律性。这一方面可能缘于职业结构变迁所增加的就业机会并没有刻意排斥高职学生,另一方面,高职院校＂以就业为导向＂的办学理念也可能为高职毕业生的职业代际流动提供了有益的帮助。     

防止“升格”高职院校“去职教化”

要完善职业学校毕业生直接升学制度,就不能忽视高职本科院校建设的可能性和必要性,高职本科院校已经不是该不该建的问题,而是已进入到该讨论如     

以就业为导向加强课程设置的动态管理——从高职毕业生就业问题引出的思考

近年来，高职毕业生就业问题一直是整个社会关注的焦点。2003年全国普通高校毕业生为212万人，其中高职毕业生达108．2万，截至当年9月初，本科毕业生平均就业率达到80％以上，高职高专类毕业生的就业率仅为55．7％。     

我省顺利实现预定就业率阶段性目标任务 虞志方部署下一阶段高校毕业生就业重点工作

本刊讯截至8月31日,我省本专科毕业生平均就业率已超过80%,高于去年同期水平。其中本科毕业生就业率达到86.6%,与去年同期基本持平;高职专科毕业生就业率达到79.7%,超过去年同期7个百分点,圆满完成了预定的就业率阶段性目标任务。2005年,我省79所普通高校毕业研究生、本科毕业生、专科高职毕业生共11.9万人,毕业生总数比去年增加了2.9万人,增幅达32%。在毕业生人数增幅较大,毕业生就业空间内挤外压的严峻形势下,我省狠抓高职高专和弱势群体毕业生的就业,加大鼓励和引导毕业生到基层就业工作的力度,以市场为导向深化高等教育教学改革,拓展就…     

试论高职教育的尴尬处境及未来走向

我国现行高职教育存在三大尴尬问题:一是高职教育到底是高等教育还是职业教育;二是高职教育与中职教育有何不同;三是高职毕业生与中职毕业生在就业市场上的区分度在哪里.文章认为,我国未来高职教育将向三个方向发展:一是升格为应用本科或高职本科教育;二是继续办好特色鲜明的高职教育;三是降格为中等职业教育.最终形成具有中国特色的现代职业教育体系.     

高职院校毕业生就业影响因素的实证研究——以黎明职业大学近三届毕业生就业情况为例

毕业生就业质量是衡量高职院校办学质量的重要指标。从对黎明大学近三届毕业生就业情况抽样调查显示,毕业生自我定位较正确,择业趋于理性;求职动机更务实,个性化更强;但就业质量低于本科毕业生。实际动手能力和人际沟通能力成为高职院校毕业生成功应聘的关键条件;用人单位对高职毕业生素质要求发生变化。高职院校要准确定位人才培养目标,通过加快教学改革的步伐帮助学生切实提高专业水平、加强职业生涯规划教育、积极开展就业指导,提高毕业生就业质量。     

浅议高职会计专业人才培养目标的确定

本文从高职教育与本科教育及中职教育的区别出发,通过对高职会计专业毕业生对应的岗位群所需的职业素质与职业能力的分析,确定了现阶段高职会计专业的人才培养目标。     

高职(专科)生就业:技高一筹?

2009年,我国一半以上省份高职毕业生就业率已经超过或与本科毕业生就业率持平,高职院校毕业生就业率达到90％以上,技能型人才受到企业热烈欢迎。这是2009年11月召开的全国高等职业教育专业改革与教学资源建设工作研讨会暨国家示范性高职院校建设3周年成果展示会上,所公布的数据。     

包头高职文科专业就业问题探索

近年来,随着高校的不断扩招,越来越多的学子有机会踏入大学的校门。面对日益增长的本科毕业生人数,高职毕业生在就业市场上受到了一定影响。通过比对内蒙古包头市六所高职院校的共同特征,以笔者所在的包头钢铁职业技术学院为例,探讨高职文科毕业生就业问题的原因所在并提出自己的建议和见解,为相关院校及其管理部门提供参考。