新课程改革背景下初中数学分层教学的实践探索

课程改革的持续深入对初中阶段的数学教学提出了更高层次的要求,要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势,确立正确的教学目标,运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效,并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成.对此,文章基于新课程改革的背景,对初中数学教学中分层教学的应用实践进行了探讨.     

新课程改革背景下高中英语教学实践与探索

新课程改革背景下高中英语教学探索,适应社会发展的需要,高中英语课程是一门应用性极强的语言学科,因此,高中英语教学离不开实践活动。本文结合笔者实际工作经验,对新课程改革背景下高中英语教学进行了深入的研究和分析,并提出了一些可行性的建议。     

新课程下语文教学实践与探索

新课程改革绝不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的更新,要开展语文课堂形式改革的探索,开展学生自主探究方式的探索,开展新课程下语文课堂作业的探索。     

道德教育的理性回归:生活世界

生活世界是鲜活而富有生命意义的,为道德教育所必需。原初的道德教育是与生活融为一体的,但后来随着社会不断发展,道德教育偏离发展轨道而逐渐脱离生活世界。道德教育只有走向生活世界的回归才能体现道德教育的真谛。因此,教育工作者应注重道德教育向现实生活世界回归。     

新课程理念下的高中化学教学探索与实践

本文在对新课程下高中化学教学中存在问题分析总结,阐述了如何在化学教学中进行兴趣化、生活化、信息化教学实践活动,以及通过优化课程设计、有效提问,建设高效课堂,开展探究性的教学实践活动,以期实现新课程确立的"以科学素养为本、学生发展"为主的教育目标及学生品质的培养目的。     

新课程背景下公共教育学变革之探讨

新课程改革深刻体现了信息时代的要求,着眼于学生创造力的培养,迫切要求教师教育观念及教育方法的转变.作为师范生的必修课程公共教育学课必须做出积极的变革:以丰富的生活世界作为变革之源,关注具体生存情境的四大要素--时间、空间、实体、关系;以培养教师的实践理性为教学之根本;把教育者精神生活品质的提升作为教育学变革的落脚点--升华教师对教育本真意义的理解.     

新课程背景下高中历史教学的实践与探索

教育改革的核心是从应试教育向素质教育转变,培养具有创新意识的全面发展的高素质人才。2015年,我市启动高效课堂建设,正是迎合这一需要。高效课堂,是对课堂教学模式的改革,旨在打破课堂常规、强化课改意识、达成课堂结构优化,最终实现课堂的高效率,把学生调动起来,让课堂真正活起来,获得较好效果。     

新课程改革下小学语文课堂教学探索

随着现代教育改革的深入和教育事业的发展,传统的学生管理模式逐渐被各种新型管理模式所取代,我们要将学生作为学校人本管理的核心,充分尊重学生的人格、主人翁地位和权利,进而调动学生的创造性、自觉性和主动性,使学生的才能得到最大化的发挥,使得学生的基本价值得到完美的体现,进一步提高教学质量。基于此前提,小学语文课堂的教学严谨性也逐渐成为了成为小学生管理的内在本质要求,为各校小学生管理提供了全新的视点,对整个教育事业的发展也有着至关重要的深远影响。     

新课程改革形势下的初中物理教学探索

现代新课程改革提出了创新教学方法、激发学生学习兴趣,因材施教。物理作为初中必修课程,影响着学生今后发展、科学认识,有着重要作用,因而物理教学也成为新课程改革重要研究内容。新课程改革下,怎样创新教学方法、提高教学质量有待进一步探索研究。     

教学应该回归怎样的生活世界

教学所要回归的生活世界不单纯是现实的生活世界。还包括精神层面的生活世界、动态更新的生活世界、未来的生活世界和学生内心的生活世界。在回归生活世界的教学实践中，要超越单纯地对生活内容的回归以及描述和解释性的回归，而进行审视和批判的回归、创造性的回归。     

新课程背景下“公共教育学”变革之探讨

新课程改革深刻体现了信息时代的要求,着眼于学生创造力的培养,迫切要求教师教育观念及教育方法的转变。作为师范生的必修课程公共教育学课必须做出积极的变革：以丰富的生活世界作为变革之源,关注具体生存情境的四大要素——时间、空间、实体、关系;以培养教师的实践理性为教学之根本;把教育者精神生活品质的提升作为教育学变革的落脚点——升华教师对教育本真意义的理解。     

新课程理念下的初中英语作业改革探索与实践

《基础教育课程改革纲要》中明确规定：“深化教学改革，转变课程实施方式，提高课程实施水平，重点是深化课堂教学改革，但又不能仅仅局限于课堂教学改革，应该对教学过程各个环节进行全面改革”。只有转变全过程的教学方式，提高全过程的教学效益，才能大幅度提高教育教学质量。作业练习是学科教学过程的一个重要环节，是学生学习活动的一种重要形式，因而也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的良好途径。     

新课程下作文教学的回归

课程改革经历了几年理论的研究与如火如茶的实践探索。其中让我们感受到了语文教学与时代接轨的勃勃生机，同时我们也看到相当部分的从教者只看到课程改革的一些表面现象．诸如我们在看一些观摩课时都是片面的强调了自主学习、合作学习、探究学习的形式，没有体会到课程改革的精髓。这就不得不让我们进入课程改革的一个必经的阶段——反思。     

新课程背景下班级管理的探索与实践

文章从明确班级目标、形成班级核心、增强班级信心诸方面探讨了班主任班级管理的实施情况,以期为新课程背景下的同仁们参与班级管理提供有效地参考。     

新课程背景下教学低效的理性思考

随着新课改的进一步推进，部分教学实践中出现了教学效果低下的问题。产生这一问题的根源在于教育者的简单思维、教学科学意识淡薄、教育理念的符号消费观。进一步提高教育效果，必须重新回归科学理性，在教学实践中辨别真伪、把握教学的实质和方向，构建科学的教学发展观，从而推动新课改的良性运行和发展。     

新课程改革背景下高中语文教学实践与思考

新课程改革背景下,语文教学改革正在如火如荼地进行。如何更好地贯彻新课程改革思想,实现新课程改革的目标要求,是广大语文教师所关心的重要问题。该文结合高中语文教学的特点,就如何优化课堂教学结构,创新语文教学方法进行了相关探究。     

新课程背景下有效生物教学的实践探索

2009年9月,河北省普通高中全面进人新课改时期．实施新课程。新课程的改革更加强调学生的主体性。关注学生的全面发展．关注每个学生的基本素质的提高．注重学生终身学习能力的培养,新课程目标更加关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的实现。课程设置上除开设必修外．还增加了选修I和选修Ⅱ．涉及8大领域13个科目。学生必须按照要求获得包括研究性学习、社区服务、社会实践以及选修Ⅱ6个学分在内的144个学分方可毕业。     

新课程改革背景下高中英语教学创新的有效探索

英语学科对学生影响重大,做好高中英语教学工作,能够提高学生英语技能,为学生就业打好基础。本文简要介绍了新课改背景下对高中英语教学创新的必要性,分析了高中英语教学中存在的问题,并探讨了英语创新教学的合理化建议,希望能够对英语教学工作者有所裨益。     

新课程背景下有效教育的实践与探索

新课程改革鲜明地提出了素质教育的终极目标——为每一个孩子的终身发展奠基,这一目标的实现,应该源于我们教育中的每一节课,每一次活动,每一个教育细节的积淀;源于每一次有效的教育行为。然而,在现实的教育场景中,我们遗憾地看到,不少教师仍在自觉不自觉地追求那些华而不实的的课堂,或仍津津乐道于那简单、粗暴、死板的教育方式。因此,当我们的目光从终极目标回到关注教育的内核,即真正的教育效益时,有效教育的实施便非常现实地摆在了我们每一个教育工作者的面前。