各国普通高中课程改革方案的分析报告

对美国、英国、德国、法国、芬兰、日本、韩国、印度等国家最新的高中课程改革方案的分析得知:在课程改革目标上,促进高中教育的民主化、大众化,培养全面而有个性的人,是各国课程改革的共同目标;在课程结构与设置上,各国在强化共同必修课程、丰富选修课程的同时,更加突出个性化课程与大学预备课程的设置;在课程实施与评价上,以建立完善的学生选课指导制度为保障,实行学分制管理,在不同程度上强化了毕业统一考试。各国高中课程改革最新的动态与趋势是,修订学分数与科目,重视生活技能的训练,增加新的课程门类,突出学术性课程,强化外语、伦理、信息技术课程,妥善处理高中课程与大学入学考试制度的关系。把握国际高中课程改革动态及有益经验,可以为我国高中课程改革方案的修订提供借鉴。     

云南省普通高中新课程改革背景分析

一、国际高中课程改革的主要趋势 课程改革是一个系统工程,涉及课程目标、课程结构、课程内容和课程管理等方方面面的调整和变革.尽管各国的国情不同、文化互异、具体课程改革的实践情况纷繁复杂,但通过分析各国课程改革的这些主要方面的基本情况,我们仍然可以发现一些共同的高中课程改革思路和基本趋势.     

高中新课程改革的探索与实践

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。高中课程改革直接影响着高中的办学思想、课程模式、教学内容,为学校素质教育的全面推进和学生多元发展创造了良好条件。过去的探索和课程改革实施的效果对进一步深化高中课程改革有着积极的指导意义。     

高中数学课程改革的目标、背景及发展趋势

本概述了高中数学课程改革的目标、背景。目标的核心是提高全民素质、突出创新意识和实践能力的培养。改革的压力既来自于社会的要求，也来自于数学教育本身包括数学的发展和数学教育理念变革的要求。通过对数学高中课程新旧教学大纲和教材的比较，从它们的内容、比例的调整中，可以窥见我国新一轮高中数学课程改革的趋势。     

当代世界高中课程改革的背景与愿景

本文通过阐释知识经济需求创新人才、信息技术改变教学方式、多元文化推进教育民主、国际竞争追求优质教育四大方面的社会变革及其根本需求,揭示了当代世界高中课程改革的深刻背景。同时,描绘了各国高中课程改革的共同愿景,即高质量民主的课程、全人发展的课程、科学与人文融合的课程、多样化与综合化的课程以及动态生成的课程。     

正视问题 探索创新——我省普通高中校本课程建设的现状与对策

普通高中课程改革的特点之一,是实行国家、地方、学校三级课程管理。校本课程的开发做为高中课程改革的热点,是建设素质教育课程体系的一个新课题,也是课程改革的重要组成部分。2009年秋季,我省实施普通高中课程改革,校本课程的开发与建设走进了学校教育和学生的成长历程中。新的高中课程方案赋予了校本课程前所未有的重要地位,     

新一轮高中地理课程改革的价值取向

谋求构建具有多样化、选择性的高中课程体系,注重课程内容的基础性、时代性和应用性,从而为每个高中生的终身发展奠定基础,是新一轮高中课程改革的基本目的。高中地理课程改革也以此作为基本价值取向。除此以外,新一轮高中地理课程改革还对如下几方面给予了重点关注。一、坚持地理科学素养与人文精神的统一新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本,要求高中阶段的教育为今天和未来世界培养活跃而又负责任的公民而承担更大的责任与义务,要求教师注重科学素养与人文精神两者的融合。坚持科学素质与人文精神的统一,就是在地理课程价值取向上,不…     

课程、教师、装备统筹安排 抓好通用技术课程建设——邢台市通用技术课程现状分析与改进

当今,技术已经成为人类生活的基本构成,关注学生技术素养的提高必然成为高中课程的一个基本目标,通用技术课程作为新课程的新增科目,也因此受到了广泛关注。目前,邢台市高中课程改革的各项工作平稳推进,新课程在各高中学校已顺利实施1年多,通用技术课程建设持续发展。     

普通高中课改的国际视野

■普通高中课程改革的国际趋势■独具特色的美国高中课程改革———高中—大学双学分课程模式及评析■国外课改:澳洲新南威尔斯省高中会考改革论析专版要目钟启泉杨明全普通高中教育在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值。作为基础教育的有机组成部分,既为学生的终身发展奠定基础,又对学生接受高等教育有着重要的意义。在新世纪,为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才,各普通高中课程改革的国际趋势     

浅析课程改革对高中化学的影响

高中化学对于高中课程而言是一门不可或缺的重要基础课程,对于指导学生更好地认识世界具有重要作用。然而,当前高中化学教育内容与模式已经不能满足时代发展与社会进步的基本要求,课程改革势在必行。本文简要介绍了课程改革的基本背景和主要目的,阐释了高中化学课程改革的主要内容及其提倡的新教学方式,探讨了课程改革对高中化学的影响,即教学方式的转变。     

转变地理教学方式 提高课堂教学实效

新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本,要求高中阶段的教育必须为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民承担更大的责任与义务。为每个高中学生的终身发展奠定基础,是新一轮高中课程改革的基本目的,高中地理课程改革也以此作为基本价值取向。面对新的课程标准、新的教材和新的课程安排,如何推进课程改革和提高课堂教学实效,是高中地理教师面临的重要课题。     

教学民主化思想在课改实施中的现实意义

教学民主化思想已成为世界各国教育研究的共同课题,成为全球教育发展演变的基本趋势,许多国家把它 作为教育事业改革发展的首选目标。教学民主化思想直接影响和制约着新型良好师生关系的确立和优化,在课程改 革实施中具有十分重要的现实意义。     

国外面向21世纪初等教育课程改革的趋势及其给我们的启示

目前、课程改革,特别是作为培养人才的奠基工程的封闭的课程改革越来越成为人们关注的热点。国外在课程设计、课程实施、课程评价等课程编制的各个领域,都取得了较大的进展。准确地研究和把握各国课程改革的基本趋势,对于促进我国建设有中国特色的社会主义初等级教育课程体系,无疑具有十分重要的意义,因此,本试图以国外面向２１世纪的初等教育课程改革为基本视点,从课程实践的角度,就其基本趋势及其规律性特点进行分析和描     

论高中物理课程目标中过程与方法的教育

世纪之交,我国启动了新一轮基础教育课程改革,高中课程改革也已向全国推广。课程改革强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观课程三维目标的教育。     

高中新课程背景下教师专业发展之我见

新一轮的高中课程改革在我区各级高中正如火如荼进行着。新课程对高中教师的专业发展提出了更全面的要求,教师不再是简单的知识传授者,而要真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者,成为教育教学的研究者,成为课程资源的开发者。提高高中教师的专业化水平,推动高中教师专业发展是新一轮高中课程改革目标得以实现的重要保证和基石。     

高职教育课程改革发展趋势

高等职业教育教学内容和课程体系的改革要遵循和贯彻新时期高等教育教学改革的指导思想,即“更加注重素质教育,重视学生创新能力的培养,注意学生的个性发展,全面因材施教”。各国高等职业教育都在根据科技发展和社会进步对应用性人才培养的要求来改革学校课程体系。当前高等职业教育课程改革呈现如下八种发展趋势。一、基础化趋势加强文理渗透、重视基础教育已经成为各国高等职业教育课程改革的一个共同趋势。基础化主要表现在:加强国际交流需要强化信息时代需要的基础学科,如外语和计算机;强调普通文化基础课的地位;重视专业需要的专业基础…     

新课标新课程新教学--谈高中化学新课程教学

今年九月份,高中课程改革即将在我省开始全面实施。在新课改大潮到来之前,理解课程新理念、新目标;把握课标新体系、新要求;探索课堂新教法、新学法,是启动新课程之前每位高中化学教师必须要做的首要工作。一、理解新课标,把握新课程新课程改革使普通高中教育性质发生了重大转变,在九年义务教育基础上从精英教育变为大众教育,从升学预备教育变成较高层次的基础教育;教育理念也发生了根本变化,提出了以提高学生科学素养为宗旨,面向全体学生,立足学生终身发展的目标;高中课程为了“学生全面而有个性发展”,将以全新的模块出现。因此,理解新课标,把握新课程的新要求、新体系,是我们每一位教师的必修课。     

印度高中课程改革的经验与发展趋势

21世纪,印度贯彻新时期教育政策,对高中课程进行了一系列改革:课程设置注重学术性与职业性结合,课程内容强调多样性与应用性结合,课程管理强调统一性与多样性结合,课程评价强调多样性与现实性结合。本文总结了印度高中课程改革的经验与问题,分析了印度高中课程改革的发展趋势:强调课程的公平性取向、民族化取向、职业化取向。     

实施高中课程改革 创建学校办学特色

<正>《普通高中课程方案(实验)》明确提出:"普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。"从精英教育向大众教育的转化,是我国对高中课程性质的基本定位。这种转化意味着高中课程不再是为少数精英服务的教育,教育的基本目的是促进所有学生的发展,使所有学生都能成功。这种转化也意味着在高中教育中原有的重点、示范和普通高中的界限被打破,所有的学校都能根据学校自身的特点和优势,成为促进所有学生成功的优质高中。高中课程改革的这种理念旨在满足社会和个体对高中教育发展的基本需求。     

全球化背景下世界课程改革的教育价值取向分析

随着21世纪知识经济时代的到来,经济全球化趋势日益加剧,培养具有国际竞争力的人才是当今世界各国课程改革的重要目标。世界课程改革价值取向主要体现在多元主义教育、全民教育、主体教育、生态教育和个性教育五大方面。面对全球化,我国课程改革应该积极地应对。