美国校董会如何推进“教师开发”

近些年来,美国基础教育质量的下降,引起了全国上下的一片抱怨和指责。因此,在知识经济时代到来前夕,政府特别关注教育事业,支持教育改革。在此过程中,作为学校领导之一的校董会,经过详细的调查和研究,推出了一套旨在提高学校师资质量的     

如何引导学生提“语言问题”

2005年第八期《小学语文教学》刊登了叶昌根老师的文章《以语言学习为重点，建构“问题导向课”》。我对文中的三个观点十分赞同，也引发了我对这个问题的思考。     

如何引导学生提“语文问题”

2005年第八期《小学语文教学》刊登了叶昌根老师的文章《以语言学习为重点,建构“问题导向课”》。我对文中的三个观点十分赞同,也引发了我对这个问题的思考。那如何引导学生提“语言问题”呢?现提以下几点建议:一、扣重点词,响鼓重锤敲出“共振点”有些词在文章中起到了提纲挈     

关于“提问题”

现在，很多老师上课时都要让学生说说“你想研究什么问题?”     

教师该如何对待“问题学生”

《新课程标准》要求我们:注重学生的全面发展;从以"教师为中心"转向"以学生为中心";要从注重教学的结果转向注重教学的过程,建立平等和谐的师生关系。但是随着社会的发展,"问题学生"越来越多,对班级管理的危害也越来越大,目前已经引起教育界的重视。所谓"问题学生",是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。如何对待问题学生呢?主要从以下几方面入手。     

美国全国教育协会举办圆桌会议讨论教师教育问题

据美国联邦教育部网站2012年7月26日报道,7月初,在美国全国教育协会举办的圆桌会议上,未来的教师们和美国联邦教育部部长邓肯讨论了如何完善教师教育以及加强教师与教育部的交流等问题。"这些未来的教师们非常坦诚。"全国教育协会的     

教师如何向学生提要求

<正>在师生的沟通中,教师常常要向学生提出一些要求。怎么提要求才能收到理想的沟通效果呢?一、要求不能抽象,要具体学校里有各种场合需要学生排队。比如:出操、去专用教室上课、去餐厅用餐以及放学。有的班级,每次整队都能够快速完成,并且不需要教师反复强调。而有的班级,每次整队都很拖沓,尽管教师在一边大声地催促。有时候我去教室,准备带孩子们用餐,看到每张课桌上全都是各种画具及工具箱(孩子们刚上     

举办“教师人生”征文活动启事

为了让学生过一个安全、祥和、明的暑假，钟祥市采取多种措施狠抓安全工作。一是在放假前集中对学生进行了一次安全知识教育，包括交通、游泳、用电、防火、暑期饮食卫生安全教育等。铁路沿线的乡镇学校还加强了对学生的铁路安全教育。二是以“珍爱生命、安全度假”为主题，发放了“致全市中小学生家长的一封信”，要求家长提高安全防范意识，加强对学生的安全监护。三是开展丰富多彩的暑期实践活动。     

“标准化”中的“专业化”——美国教师教育中的问题

教师教育专业化是保证教师高质量的有效途径,教师教育专业标准又是实现教师教育专业化的保证。本文从社会、教师意识、实践角度进行思考,分析美国教师教育专业化与标准化之间的关系,进而加强中国教师教育的专业化认识。     

教学生提“问题”

古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学认为：“疑”是思维的火花，是打开知识大门的钥匙。有了疑问，便有了求知欲，它能够激励学生去学习、观察和实验；促使他们自主地、主动地去探究。因此，教学就是要让学生的天空永远挂着一个个奇异的问号，并激起他们探究的冲动和创造欲。那么，在阅读教学中如何才能把小学生教出“问题”来呢？一、营造和谐宽松的氛围，让学生敢问小学生天生具有好奇、好问的特点，但一旦到了课堂上反而没了“问题”。事实上，由于应试教育的长期影响，“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄”的模…     

美国教师教“蚯蚓”

我在美国听了一节小学的自然常识课,课题是“蚯蚓”。在我们国内的上法,一般不外乎,老师先板书“蚯蚓”,然后出示蚯蚓的图片或投影,再是介绍它身体的特征,最后讲讲它对人类的益处。美国的老师怎样上的呢？一上课,老师说这节课上“蚯蚓”,请同学们准备一张纸,上来取蚯蚓。同学们担着纸片纷纷上讲台盛蚯蚓。许多蚯蚓从纸片上滑落下来,学生们推桌子挪椅子地弯腰抓蚯蚓,整个教室顿时乱成一团,老师却一言不发,站在讲台上旁冷眼旁观。课后老师对我说,上了一节“蚯蚓”课后,假如连蚯蚓也抓不住,那么这节课还有什么意义。同学们抓住…     

农村代课教师如何“消化”——代课教师问题反思

现今我国农村学校存在着大量的代课教师,他们在偏远、落后地区承担着普及义务教育的历史重任。对于代课教师,不能采取“一刀切”予以清退。要从农村教育实际出发,正视代课教师的作用,采取积极有效措施,综合改善农村教师队伍结构,进行多途径逐步“消化”。     

教师是“减负”“提质”的关键

当前,教育系统采取了一系列措施切实减轻中小学生的过重负担。减轻中小学生过重负担并不是不要抓教育教学质量,相反对抓教育教学质量提出了更高要求。ＺＩ世纪的人才,不仅要求德、智、体、美、劳诸方面全面发展,更重要的是要具有创新能力,这就要求教师在更高的层次上去追求更高的教育目标。也就是说学生要“减负”,教育要“增效”。作为一名教育工作者,我认为教师是减轻学生负担,全面提高教育教学质量的关键。第一,学生能力的强弱和素质的高低同教师的能力和素质有着密不可分的关系学校要切实减轻学生负担,实施素质教育,全面提高…     

教师是“减负”“提质”的关键

减负不是减去应有的、合理的课业负担,也不是降低教学质量,而是减去"不合理的、过重的"课业负担,给学生留下更多了解社会、思考问题和动手的时间,去学习探讨自己感兴趣的东西。想要为减负献出一份力量,就应该理解"课业负担"的真正内涵,并且深入思考社会、学校、家长、教师、学生等应该为减负做些什么。尤其是教师,因为教师是减负成功与否的关键。