思想品德建议类主观题命制前瞻

中考思想品德试题的命制在考查学生所学知识的基础上,突出以能力立意为主的命题思路,注重培养学生的探究意识,注重考查学生的创新思维、创新精神及在具体情境中综合运用知识分析问题、解决问题的能力,着眼终身发展。下面就中考常见题型之一——建议类主观题谈谈命制角度。角度一：写出提建议的途径此类试题不是要考生写出自己的建议,而是要考...     

一道初中几何试题的命制

本文从一道南京中考试题出发,探寻其不同的解法,分别从不同的角度分析编制意图.笔者结合自身教学实践经验及基于对初中几何题的特点理解,进行原创设计,在命题中得到感悟、提升.     

思想品德建议类主观题命制前瞻

中考思想品德试题的命制在考查学生所学知识的基础上,突出以能力立意为主的命题思路,注重培养学生的探究意识,注重考查学生的创新思维、创新精神及在具体情境中综合运用知识分析问题、解决问题的能力,着眼终身发展。下面就中考常见题型之一——建议类主观题谈谈命制角度。角度一:写出提建议的途径此类试题不是要考生写出自己的建议,而是要考生回答通过什么方式(途径)提建议。考生只有认真审题,才能准确作答,否则就会偏题。     

关于初中思想品德试题命制的几点体会

<正>考试是教学评价的一种重要手段,一份好的试卷应当在考试以后能引起师生关于教与学的反思。广大考生能够认识自己这一阶段的学习状况。如在知识结构上有哪些空缺需要及时补上,在能力板块上有哪些地方相对薄弱需要重视与加强,在学习方法上哪些应该保持,哪些应该改进。对于教师来说,同样是一次对自身教育教学工作的综合检测。教师不仅可     

例谈初中生物学科学解释类试题的命制策略

国际学生评价项目PISA认为科学解释能力是中学生核心素养的3种能力之一。科学解释在学科课程中具有迁移知识的能力,发展科学解释能力已成为科学教育的中心。在剖析初中生物学科学解释类试题模式的基础上,提出从素材选取、问题设置和答案编制3个维度阐述此类试题的命题策略。     

初中物理试卷命制技术

初中物理试卷应该有怎样的结构,应该如何进行命题,是广大初中物理教师和教研人员关心和探索的重要课题,因为命题的科学化、合理化对于平日的教学及课程改革的实施都起着重要的导向与促进作用。     

基于史学素养的主观题三个命制维度——以连云港市中考历史试题为例

史学素养,是中学历史教学的核心教育价值。其主要内容为时空意识、分层意识、现实意识、问题意识、证据意识、融合意识等,它们体现在史学研究的一般过程,即由提出问题到收集史料、再到利用史料解决问题、最后到评估解决效益,也蕴含于历史学习的过程,即由客观史实,到经典史料的研读,最后到情感态度价值观的领会和感悟。     

初中思想品德课堂导入的基本策略

作为教学整体设计的一个重要组成部分,导入设计有着其他教学环节无法比拟的功能,也是教师提高教学质量的重要环节。本文分析了初中思想品德课堂导入的三方面策略。     

初中生物学试题的命制策略——科学素养评价新理念的渗透

本文在分析当今科学素养评价新理念的基础上,结合实例探讨了编制符合学生实际情况、客观反映学生生物科学素养水平、有效检验教学效果的生物学试题的策略,为一线教师生物学试题的命制提供参考。     

阅读中主观题命制的逆向思考

现行统编教材下的语文质量检测,师生对主观题的解析不甚了了,无的放矢.殊不知,命制主观题的"本",源自于各学段的学习目标、各单元的语文要素.只有厘清了主观题命制的本源问题,才可以从根本上改变阅读教学中存在的不理解、难欣赏、劣评价等问题.     

例谈新高考数学试题命制的策略

在新高考下,为了更好地应对全新的高考要求与规定,使高中生可以灵活地应对高考问题,就必须要切实做好试题命制工作,保证夯实学生的解题基本功.本文立足新高考背景,对高中数学试题命制的意义进行分析基础上,重点提出一些试题命制策略,旨在有效提高高中生的数学解题能力.另外对于数学科目来说,其核心素养是了解数学背后的抽象原理.而通过原理所延伸出来的创新命题、数学模型的直观想象以及数学核心计算题都需要教师为学生进行方法论的指导.因此老师需要通过创新和探究的学习方法,为学生制造更好的学习体验.从而为学生研发出更适合学生个体的学习方案,达到预期的教学目标.本文将立足于数学实际教程中遇到的实际例子逐题分析,最终得到相关的解决策略.     

基于核心素养的初中数学试题命制分析

在新课改的背景下,培养学生核心素养是主要任务。为了确保培养的全面性,在试题命制中也要体现出对核心素养的考核。基于此,本文在明确初中数学核心素养的基础上,以八年级数学考试中的某一大题为例,从确定试题考点内容、结合教材挖掘试题素材、对素材进行改编、保证成题的规范性四方面,阐述了基于核心素养的初中数学试题命制实践。     

社会热点融合文献法命制初中生物学试题

以新冠肺炎、乡村振兴为例,介绍社会热点融合文献法命制初中生物学试题,考查、评价学生的生物学核心素养.该方法命制的试题更具社会性和科学性,是初中生物学命题的有益尝试.     

初中思想品德教学的有效性策略初探

初中思想品德是初中阶段一门重要的课程,有助于学生正确思想品德观念的形成。初中思想品德教师要采取灵活的教学策略,使初中思想品德教学的有效教学得到显著的提高,建立高效的初中思想品德课堂。     

一线教师命制数学试题的问题及策略

一线教师命制数学试题,是检测和评价数学课堂教学效果的需要,也是数学教师日常教学活动中的一个重要环节,更是数学教师提升专业素养、提高教学能力的有效途径。然而,一线教师命制数学试题时仍存在一定的误区,命制数学试题的能力还有待提升。基于此,笔者结合试题命制中的具体案例,从一线教师命制数学试题常用的方法、存在的问题出发,探讨命制数学试题的有效策略。     

初中思想品德实战技巧

初中思想品德是一门基础学科,也是一门贴近学生生活的学科。繁重的学习负担和升学带来的压力让大多数学生无法真正体验生活,这就导致初中思想品德教学中,学习内容的乏味性,学习目标的空洞性。本文主要结合教育部考试试点省——江苏省十三大市的2014年和2015年中考思想品德试卷谈谈初中思想品德实战答题技巧,给那些学习刻苦但考试总突破不了高分瓶颈的考生一定的帮助。     

基于学业质量的初中生物学试题命制

学业评价促发展是义务教育生物学课程的课程理念之一。学业质量阐明了对学生学业成就的要求,不仅对教学具有指导作用,同时还是考试命题的依据和标准。以命制“探索影响休眠状态下京桃香草莓植株生长的因素”试题为例,详细介绍了命题理念、考查目标、素材选取、设问及评分标准,进而说明依据学业质量命题是教学评一致性的具体体现。     

初中思想品德作业设计策略探微

初中思想品德作业环节是整个教学的重要组成部分。初中思想品德的作业设计要紧密结合教学内容,突出实效性;要符合学生发展实际,突出差异性;要紧密结合社会时事,突出时效性;要紧密结合学生活动,突出实践性。     

初中思想品德促成有效生成三策略

初中思想品德课是活动性很强的学科,教师关注学生学习过程中的动态生成显得特别重要。在教学中,教师要运用教学目标弹性预设,以生为本;教学内容关注体验,强调多元;教学过程板块设计,突出主体等三大策略,去探寻其有效的发生点,让课堂教学更具生命活力,从而促进课堂的有效生成。     

浅析如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

随着新时期新课程改革的推进,初中思想品德课程改革如火如荼地进行。作者分析了思想品德教学现状,并结合多年工作经验,提出了一些关于提高思想品德课堂教学有效性的基本策略,与同行共勉,促进共同进步。