教育用日文输入学习自测系统的开发及应用CALL

<正> 一、CALL的现状与外语教学 随着计算机技术的发展和普及,各种计算机辅助教学软件大量涌现,对各学科的教学起着很大的推进作用。在外语教学中,基于各种OS的CALL软件的开发及普及应用,对提高外语教学质量效果尤为明显。一方面,丰富了外语教学手段,特别是多媒体CALL,图文并茂,使单调、乏味的课堂外语教学有声     

计算机辅助外语教学的优势与不足

计算机辅助外语教学给外语教学带来了新的活力和无限空间，分析教学中的问题和需求，重视研究计算机辅助外语教学具有深远的理论与实践价值。就我国目前计算机辅助外语教学的实践看，仍处于起步阶段，广大外语教师应对此有清楚的认识，从理论上进行反思，从实践上进行探索，充分发挥计算机辅助外语教学的优势，改变传统教学模式，提高外语教学质量。１．什么是CALL计算机辅助外语教学（ComputerAssistedLanguageLearning简称CALL）的本义是使用计算机这一先进手段来辅助语言教学。从字面上理解，主要是使用计算机手段来帮助学生学习外…     

国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势

中国外语教育技术学研究离不开国外计算机辅助外语教学（Computer-Assisted Language Learning,CALL）研究的借鉴和启发。从库恩范式（Paradigm）概念出发来理解CALL的发展,计算机辅助外语教学自诞生的那一刻起,外语教学的范式就开始部分地发生转换了。机助外语教学从整体上,就是一种自觉的、有意识的、技术化外语教学的范式转向。信息技术与外语课程的生态化整合使CALL研究从辅助技术蜕变成新型的学科教学论——外语教育技术学。     

计算机辅助外语教学的问题与对策

一、计算机辅助外语教学的概念界定计算机辅助外语教学的英文为Computer-assistedLanguage Learning,简称CALL,专指将计算机技术运用到第二语言或外语教学中。不同学者从不同角度对计算机辅助外语教学的概念和内涵进行了界定和阐释。计算机辅助外语教学研究专家Egbert从     

生态视角下的外语计算机辅助语言教学

随着信息技术的迅猛发展,CALL（计算机辅助语言教学）已广泛应用于外语教学的各个领域。在教育生态学理论指导下,CALL与教学生态化要紧密结合,使其相辅相成,构建和谐的生态化大学外语课堂,实现学习生命的健康成长,实现外语教学功能的整合与提升.     

海南本科院校《大学英语》教师计算机辅助英语教学认知现状调查研究

教师是计算机辅助英语教学(简称CALL)环境下不可或缺角色,教师对CALL的认知对其应用CALL有一定影响。以海南某本科院校为研究个案,调查了该校《大学英语》教师CALL认知现状,并基于研究结果得出以下启示:教师应从自我认识上转变,提升对CALL的认识,并有意识主动学习CALL的相关教学教法及技能;高校应尽快出台有效激励政策或措施,帮助教师更好认识CALL并适应CALL环境下教学;高校应加强软硬件尤其是软件设施建设,尽快组建一支由专业教师和计算机专门人才组成的外语教学软件开发队伍。     

基于CALL的生态化外语教学模式探讨

多媒体和网络的语言教学模式（CALL）成为外语教学的新趋势,从教育生态的角度探讨了基于计算机的生态化外语教学模式中CALL与教师、教师与学生在教学中的地位和作用以及课堂形式。     

浅谈计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学(CALL),为外语教学提供广阔的平台和取之不尽的语言材料.实践表明CALL有着巨大的优势,但同时它也面临着巨大的挑战.本文就其优势、应用和挑战进行探讨.     

试谈计算机辅助外语教学

CALL(ComputerAssistedLanguageLearning ,简称CALL)系统 ,即计算机辅助外语教学是外语教学发展的新趋势。CALL指在语言的教学中使用计算机作为辅助 ,教师在教的过程中使用计算机按序展示教学内容 ,并监控学生对内容所作出的反映是否正确 ;而学生学习时 ,也使用计算机监控自己的学习进程 ,以便直接学习适合自己的课程或查找资料等。从教学法的角度来看 ,CALL系统属于应用语言学的分支。它与传统教学模式有着本质的不同。传统教学方式侧重教师的教 ,强调通过教师的最佳教法收到最佳的教学效果 ,而CALL注重引导学生借助计算机来学习…     

建构主义与网上BBS英语写作课程研究

计算机和网络技术与教学的结合，给教育注入了新的活力。特别是计算机与外语教学的紧密联系，即计算机辅助外语学习（Computer Assistred Language Learning，简称CALL）为外语教学提供的更为崭新的教学手段和方法，已成为外语教师关注的焦点。     

信息技术与高中英语教学

信息技术时代的到来,对高中英语教学提出新的要求。因此,研究在现代信息技术环境下的高中英语教学方法,是广大中学英语教师面临的一个新课题。计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning,简称CALL)是外语教学发展的新趋势。网络辅助语言教学(Web Assisted Language Learning,简称WALL)已经兴起。在外语教学信息化的发展进程中,CALL和WALL必然会使高中英语教学产生重大变革。     

多媒体计算机及其网络辅助英语教学项目

计算机辅助教学CAL(Computer Aided Instruc-tion)是计算机非常重要的应用领域之一,而计算机辅助语言学习CALL(Computer Assisted IanguageLearning)的发展更令人瞩目,并且已成为外语教学上的新模式.计算机辅助外语教学的研究始于60年代美国,在我国,可以说已开始起步.现在已逐步成为现代外语教学的很重要手段.     

CALL中大学英语教师所面临的问题与对策

计算机辅助外语教学(CALL)是近些年来受到普遍关注的教学模式。本文从计算机辅助英语教学的实践出发,从技术和教学法两个层面分析大学英语教师所面临的问题并提出相应的对策,以期促进大学英语教学。     

基于 CALL 理论下的多模态英语教学

计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning 简称 CALL）经历了三个阶段的发展,从“行为主义的计算机辅助语言教学（Behavioristic CALL）（1970s—1980s）”,到“交际式计算机辅助语言教学（Communicative CALL）（1980s—1990s）”,最后发展到“综合性计算机辅助语言教学（Integrative CALL）（21st century）”。可以说,计算机辅助语言教学已经借助21世纪的多媒体与全新的网络发展为平台,发展到了新的高度。这与同样是上世纪90年代以系统能语言学为理论基础而发展来的多模态话语分析理论是有高度的互补性的。所以,笔者就试图探讨基于CALL 理论下的多模态英语教学。     

计算机多媒体教学常态化探究——基于大学英语多媒体教学的实证研究

该文以Bax提出的CALL"常态化"为理论依据,通过对学生进行问卷调查和访谈,从后勤保障、学生的看法和评价、CALL与课程学习活动以及学生的计算机水平、学习能力和培训四个方面了解目前计算机多媒体教学的实施状况。调查结果表明,目前的CALL教学处于迈向"常态化"的过渡期。文章最后对如何实现"常态化"提出了四点建议,即:改善后勤保障、加强师资培训、促进CALL与课程学习活动的整合以及提高学生的信息素养。     

CALL中大学英语教师所面临的问题与对策

计算机辅助外语教学(CALL)是近些年来受到普遍关注的教学模式.本文从计算机辅助英语教学的实践出发,从技术和教学法两个层面分析大学英语教师所面临的问题并提出相应的对策,以期促进大学英语教学.     

谈计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning简称CALL)是外语教学发展的新趋势，它与传统教学模式有着本质的不同。     

CALL与教师对学生自主学习的促进

计算机辅助语言教学(CALL)是目前外语教学与学习实践中最具创造性的领域之一。随着计算机技术的发展,它不断为学习者提供新的学习方式,提高学习者的外语熟练程度,有助于学习者的自主学习。然而,或许是由于CALL与学生的自主学习相联系,近年来的CALL的研究者很少或没有提及教师在     

计算机辅助语言教学对英语教学的推动作用

信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language简称CALL)是外语教学发展的新趋势。它与传统教学模式有着本质的不同。传统教学方式侧重教师的教,强调通过教师的最佳教学收到最佳效果,而CALL可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式,它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体,促使教师对教学构想产生新的创意,促进教学过程发生根本的变化,促使学生改     

计算机辅助外语教学常态化:问题与对策

过去20多年来,我国计算机辅助语言教学发展迅猛,计算机网络技术应用于外语教学的重要性也得到了广泛的认可.根据Bax提出的"常态化"是计算机辅助语言教学发展方向的思想,本文对196名大学英语教师进行问卷调查,通过了解他们对计算机网络技术应用于外语教学的态度和认识、实践现状以及对未来的希望,探讨了我国实现计算机辅助外语教学常态化存在的问题和发展的方向.文章最后针对这些问题提出了改进建议.