对高职计算机基础课程分级教学的几点思考

文中就高职计算机基础课程进行分级教学的重要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学进行了探讨,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把高职计算机教学水平推向一个新的高度。     

对提高西藏高职院校计算机基础课程教学有效性的几点思考

高职院校开设计算机基础课程,使高职院校的学生掌握必要的计算机知识,是信息社会对职业技术教育人才培养的必然要求。一、西藏高职院校计算机基础课程教学中存在的主要问题（一）学生基础差,学习积极性不高西藏高职院校80%的学生来自于农牧区,他们接触计算机的机会较少,个别学生甚至是从未接触过计算机,学生的基础差,教学效果往往不尽人意。加之,多数学生对学习计算机知识重要性认识不够,学习主动性不强,导致教学难度加大。     

高职“计算机基础”课程教学的几点思考

"计算机基础"课程是面向所有在校大学生开设的一门以计算机应用为主的必修课,目的在于培养学生的计算机文化意识与基本应用常识。在非计算机类专业学生中,如何开展"计算机基础"教学,如何改革和创新教学方法、教学手段,如何进行课程评估,是值得我们研究和思考的问题。     

关于高职计算机文化基础课程改革的几点思考

为完成以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育办学方针,高职计算机文化基础课程的教学改革势在必行。在教改的过程中计算机文化基础课是一门重实践、不断更新的课程,教师对课程准确定位,打破传统教学模式,构建以项目为中心,以学生为主体,以教师为主导,理论实践一体的教学体系,充分调动学生的学习兴趣,培养学生自学能力,激发学生创新精神,从而提高计算机文化基础课的教学效果。     

浅谈高职类计算机课程的教学

职院校学生学习计算机课程,目的在于掌握计算机的基本知识,提高计算机基本操作,使其在今后的工作岗位上能够灵活运用计算机进行管理,提高工作的科学性和有效性。     

高职院校计算机文化基础课程教学探索

计算机文化基础课程注重对学生操作能力的培养,是非计算机专业培养学生信息技术素养的主要课程,对于学生能否快速适应企业工作岗位有着重要的作用。目前高职教育计算机文化基础教学存在学生的计算机基础知识差异比较大,教学过程枯燥,师资结构不合理等问题。为此,通过采取了分层次、分模块教学和案例教学方式,并充分利用第二课堂等方式,进行了改革,取得了较好的效果。     

高职院校计算机基础课程的建设与探索

高职院校计算机基础课程的教学改革,不仅是新形势的迫切要求,也是培养高素质人才的客观需要。     

高职计算机课程教学探索

文章提出将计算机组成原理与汇编语言程序设计两门课程整合成计算机组成原理与汇编语言程序设计课程,可以有效地节约教学资源,增强学生的学习兴趣和实际动手能力.     

高职院校计算机基础课程分级教学的思考与探讨

分级教学可以使学生在时间有限、基础有别的条件下,选择适合自己的教学方法,从而获取最多的知识总量,因而是高职院校计算机基础课程教学改革的一个新方向。本文从计算机基础课程的现状出发,对高职院校计算机基础课程实施分级教学的优点、教学构想及其存在问题作了一些尝试性的探讨。     

计算机基础课教学的几点认识

通过对计算机基础教学中存在的问题的分析,阐明教学的目的是与专业结合提高学生的素质,运用各种教学手段,提高教学效率,重视理论教学为学生的专业学习服务。     

高职院校计算机基础课程教学的思考

高职计算机基础课程的目的是培养学生掌握计算机的基本知识和基本的操作技能,为学生毕业后利用计算机辅助学习和工作,以及进一步学习,提高计算机的应用能力打下坚实的基础。但是,由于计算机技术的飞速发展和计算机的快速普及,建立于以往计算机教学模式之上的高职院校的计算机基础课程存在着许多亟待解决的问题。这些问题,有学生先天方面的缺欠,也有教者对本课程认识上的偏差和教学方法上的缺失,因此必须对现有的计算机基础课程进行必要的改革,以适应高职教学的需要。     

计算机基础课程教学的若干思考

计算机基础是高校非计算机专业开设的公共基础课,这门课程侧重于计算机基础知识及基本原理的讲解,旨在为今后进一步学习和使用计算机打下良好的基础。文章分析了近年来大学计算机基础课程教学中存在的一些问题,提出了教学改革的思路。     

高职计算机教学的几点思考

随着信息技术的发展,其应用的范围也在不断扩大。目前计算机教学在高等学校中的应用已经比较普及,技术也比较成熟,但是普通高职的计算机教学还有待改革与创新。我国高职院校的计算机教学发展较晚,缺少一定的理论基础及课程建设经验。当前,新一轮课程改革要求我们教师充分认识计算机教学的重要性,完善教学的理论方法,弥补传统教学方法的不足。本文以高职计算机教学为中心,总结了我国高职计算机教学中普遍存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决方案。     

《大学计算机基础》课程教学的几点思考

随着计算机技术的迅速发展,面向非计算机专业学生的计算机基础教学是每一个高等院校面临的主要问题之一。本文针对我院计算机基础教学存在的一些问题,提出了几点改进意见。     

高职计算机基础课程双语教学初探

以笔者所担任的计算机基础双语教学为例,结合高职院校双语教学的实践状况,分析了当前高职院校双语教学中存在的主要问题,提出了以采用优秀的英语原版教材、加强双语教学师资培养、调动学生学习积极性和改革教学模式与方法等措施对策,以期提高双语教学效率和双语教学质量。     

高职计算机基础课程改革探索

一、改革的指导思想高职计算机基础教学的目的是把学生培养成各个领域的计算机应用型人才，因此，计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、教学管理与师资队伍等各个环节的改革上，要充分体现以应用为主的这条主线，提高学生的计算机综合应用能力和全面素质。二、改革教学内容与课程体系在总结过去十几年计算机教学的基础上，我们提出了一个面向新世纪高职机电类专业计算机基础教学“三个层次五门课”的课程体系。第一层次为计算机文化基础，开设计算机文化基础一门课程，安排在第一学年，主要是让学生掌握计…     

对职校计算机课程教学的几点思考

本文对职校计算机教学的现状进行了分析,就如何搞好职校计算机课程教学提出了建议。     

计算机基础课程教学改革探索

计算机学习有其一定的规律和特点。计算机基础课程的教学要根据教育的特点及学生的学习规律，在教学上进行大胆地创新和改革，采取行之有效的教学方法，为学生营造良好的学习环境。     

中学计算机基础课程教学

在所有信息化的课程中,计算机文化基础是一门重要的基础课程．是学习信息化的入门课程。笔者对如何进行中学计算机文化基础课程的教学做了一些探讨。     

计算机应用基础教学的几点思考

《计算机应用基础》课程是信息技术教育的重要组成部分,传统的教学方法和技能远远不能适应现代教育。多媒体和网络技术把书本知识内容从抽象的教条转化为具体生动的形象。我们应该以学生为中心,在把握《计算机应用基础》课程整体教育目标的基础上,紧贴教材内容,设置课堂教学目标,充分运用多媒体这种现代技术来进行教学。精心设计,使用任务驱动法,合理诱导,激发学生学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的,轻松愉快的完成教学任务。