以问启思优化政治课堂教学

在高中政治课教学中,恰当有效的提问,可以激发学生的学习兴趣,开发学生的创造性思维,提高学生探究问题和解决问题的能力,从而确保教学目标的实现。因此,教师需要掌握和运用课堂提问的艺术和技巧,精心设计课堂提问,注意适时、适量、适度,启迪学生不断思考,进一步优化政治课堂教学。     

高中政治课堂教学中的提问艺术

高中政治课中的概念多、抽象性强、理论性强,而中学阶段的学生的社会经验少,对这些生硬的知识不容易理解。所以在课堂教学中,教师要通过有效的提问调动学生政治学习的积极性,引起学生的注意,从而让学生的课堂参与性增强,便于学生对所学政治教学内容的理解和记忆,激发学生的学习兴趣。     

优化课堂提问 提高高中政治实践教学效果

随着教学改革的逐步深入,教师要在课堂上更多地采用创新性、启发性的教学方式,优化课堂提问,提高教学质量。实践表明,课堂提问是高中政治教学中极为有效的形式,更是师生之间互动交流的重要桥梁,巧妙的提问能够进一步激发学生的学习兴趣。因此,优化课堂提问,提高高中政治实践教学效果是教师必须深入思考的问题。     

引导有“道”,让课堂教学更有效

课堂教学中,教师要充分发挥自己作为引导者的作用,通过选择好时机、掌握好难度、把握好方向三个途径,给予学生适时、适度、适量的引导,既使学生深刻理解所学知识,又提高了课堂教学效率。     

高中政治课堂教学有效性提问的思考

课堂提问,作为政治课堂教学中的至关重要的方法,同时还是一种很重要的交际手段。提问对启发和推动学生积极思维,促进和加深理解知识,培养良好的思维品质具有十分重要的作用。提问有很多讲究,在课堂教学中,培养学生的问题意识,正确运用提问技能能更好地提高课堂教学效果。     

整合两种优势优化课堂教学——谈网络环境下语文教学的反思

网络时代的到来,掀起了语文教学领域的一场变革,充分认识网络环境下的教学优势,更好地利用网络资源整合语文学科教学.为此在开展网络环境下的语文教学实践中,我们在整合网络资源时应做到适时而用、适度而止、适量而发、适机而动,做到正确把握学科特点,充分发挥网络优势,以实现网络技术与语文教学的有效整合.     

高中政治课堂教学生活化的研究

高中政治课堂要求有一定的深度,但是过于深刻的教学模式很难让学生融入,这种生活化的政治课堂教学模式为高中政治课堂的学习开创了一条捷径,课堂教学生活化就意味着课堂主要以学生生活中遇见的时事新闻为主,从这些事件出发与理论知识相联系,结合理论知识再反过来运用到现实生活中,达到灵活转变的效果,这样学生才能真正掌握生活化的政治理念。当然,如何构建生活化的政治教学模式是一个值得探讨的问题。     

高中政治课堂教学导入方法优化策略

课堂导入是教学的重要环节。通过多媒体导入、时政新闻导入、讲述故事导入、设置悬疑导入等方法,能够有效激活课堂学习气氛,调动学生学习思维,最大限度提升教学效率。     

高中政治课堂探究性提问初探

探究性提问是探究性教学实施背景下的一种课堂提问方式。高中政治课堂探究性提问必须遵循提问的地方要恰当、提问的难易程度要恰当、提问的时机要恰当等基本要求。高中政治课堂探究性提问要以学生思维过程不断生成的新问题为落脚点;要以学生高层次的思维能力为发展指向;要把贴近学生生活的实际情境作为教学的着力点;要从学生的知识经验出发,寻找学生知识经验与探究目标之间的契合点。     

高中政治课堂教学中有效性提问策略

在目前高中阶段的课程体系构成中,政治课堂属于必要内容及组成部分,且占据重要的地位,在培养学生的思想政治素质方面有着重要的价值,因而需要实现理想的高中政治课堂教学。在当前高中政治课堂教学活动的开展中,课堂提问属于比较重要的环节,有利于教学效率的提升,因而需要政治教师进行有效的提问,活跃学生的思维,促使学生更好地学习政治知识,使课堂教学效果及学生培养效果满足教学要求。     

高中政治课堂提问要彰显生活化

新课标要求高中思想政治课教学着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性,这就要求政治教师在设计课堂提问时以学生生活逻辑为主导,提供问题发生的情境和分析问题的思路,帮助学生在解决问题的过程中积极参与,活化知识,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。     

采用案例教学法,优化高中政治课堂教学

在政治课程教学过程中引入案例教学,以事说理,不仅为学生与教师的互动提供了有效平台,而且有利于发挥学生在课堂教学中的主导地位,促进教学活动的顺利展开。如何正确地采用案例教学法呢?本文指出了具体运用中应注意的问题。     

浅谈高中政治课堂教学技巧

在高中政治课的课程中,课堂提问是师生互动交流的重要方式,也是感知学生知识的主要手段。设计合理,发人深省的适当问题通常可以唤起学生的学习兴趣,拓宽他们的思考深度,并使课堂教学显得生动而有效。课堂问题应围绕中心设置,启发并同时适度难度,并注意主题的注意力。     

高中政治课堂提问的有效性探析

分析当前高中政治课堂提问有效性不足的原因,并提出从提问前、提问时、提问后三个环节来提升高中政治课堂提问的有效性。     

课堂提问的高效性浅议

课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识,开发智力,发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径。课堂提问贯穿着整个教学过程。教师所提的问题质量会直接影响到课堂教学的效果。     

高中政治课堂的提问技巧

在课堂教学中,提问是一种十分重要的教学手段。高中政治课堂上教师不能什么都不问,也不能全堂发问。有效的课堂提问必须做到"启而有发",实际教学中只要运用适当的提问技巧,激发学生的创造性思维,充分发挥课堂的提问功能,就能够达到教学效果的最大化。     

高中政治课堂教学情境的创设

新课程改革在全国范围内稳步推行,＂课程标准＂对学生的学科学习和终身发展提出了新的要求。新课程改革要求改革教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式,需要创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这是新课程改革的要求,也是优化思想政治课教学的重要途径。     

提高高中政治课堂提问有效性的策略

富有艺术性、恰到好处的课堂提问,可以促使学生兴趣高涨、积极探索,起到一石激起千层浪的效果。那么,如何才能使高中政治课堂提问更有效呢?笔者在教学实践中进行了有意义的尝试,效果颇佳。一、问前:精心预设,选好问点俗话说:良好的开端是成功的一     

浅议语文课堂教学中的有效提问

语文课堂的有效提问能拨动学生的思维之弦,引导学生奏出一曲曲耐人寻味的曲子,让学生在语文学习中放飞思想,展示个性,极大地提高语文课堂教学效率。本文拟从提问要适时、适度、适切、适量四个方面谈谈个人的见解。