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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在针对高年级小学生的小学语文阅读教学中,随文练笔是一种重要的教学方式。所以,语文教师需要带领小学生从课本教材、课外读物中汲取随笔素材,从而可以提高小学生的阅读教学效率。因此,主要围绕如何在小学高年级阅读教学中展开随文练笔进行探究。 相似文献
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语文阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运用,是提高学生语言文字运用能力的重要方式和途径。一、练笔审题有效果小学高年级语文教材中所选的课文不仅文质兼美,而且体裁丰富,课文不仅是读写结合的载体,还是学习表达的例子。可以学习作者运用语言文字来表情达意的经验,学习作者如何遣词造句、连句成段、构段 相似文献
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刘艳 《教育界(基础教育)》2021,(15):46-47
教学方式只有符合小学生的实际情况和特点,才能提升教学效果。随着新课程改革的不断推进,在小学高年级语文阅读教学中,趣味教学法的应用可以更好地提升小学生阅读的兴趣和动力,激发小学生阅读的积极性,锻炼小学生的思维,提高小学生的阅读能力,促进小学生阅读水平以及教学质量的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
在小学语文高年级教学的过程中,阅读教学是其重要组成部分,五六年级的小学语文教学培养重点应该是学生的阅读能力与写作能力。因此,结合教学实践以及经验,对如何提高小学高年级的语文教学进行分析,旨在提升小学生的阅读能力,提升小学语文教学的效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
如何做好英语高年级的英语阅读教学工作,提升学生的英语阅读能力是英语教育工作研究的重要内容。在实际的工作中,研究者发现小组合作策略的实施可以促进英语阅读教学工作的开展。所以针对小组合作工作中存在的实际问题,做好应对工作的研究,是英语教师的重要工作。 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(6):33-34
一、以指导学生获取知识。教会学生学习为目的。优化课堂教学结构。
系统论告诉我们.整体大于各孤立部分的总和,总体功能不是各个要素的简单相加。任何课堂结构都可以把教育思想、原则、教学方法、教学手段以及教师、学生、设箭、环境统统组装起来。因此在研究课堂教学的时候,必须从整体目标出发,研究课的各个组成部分,使其相互协渊.相得益彰。故而,我们的阅读教学研究首先抓住了课堂教学结构的优化。 相似文献
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阅读是学生认识世界、获取信息的重要手段。语文阅读教学是培养学生阅读能力,提升文学素养的基本途径。在小学阶段,阅读教学对于丰富学生生活,培养高尚情操具有重要作用,特别是在当前小学高年级学生阅读能力普遍降低的情况下,如何提高小学高年级阅读教学效率成为当前小学语文教学工作者的工作重点。本文从提高学生阅读兴趣,提升阅能力,培养阅读习惯等方面着手,提出了提高小学高年级语文阅读教学效率的对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在小学语文教学中,阅读部分的教学一直是该阶段语文学习的重要内容,同时更为重要的是,阅读能力的加强也是检验学生语文学习的重要衡量标准,因此语文的阅读教学显得格外重要。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
作为小学高年级语文教学的重要环节,阅读教学具有着不可替代的作用,然而在以往的教学中教师往往忽视了对写作技巧的渗透,导致学生写作能力不强,写作素材匮乏,语言表述模糊,之于学生语文素养的培养极为不利。本文将对小学高年级语文教学中读写结合的必要性加以探讨和分析,并论述阅读和写作教学的有效结合方法,全面提高语文阅读教学的实效性,从而促进学生读写能力的协调发展。 相似文献
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浅谈如何进行小学阅读教学 总被引:2,自引:0,他引:2
杨琰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):11-11
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生阅渎能力、提高写作能力的主要途径,也是对学生进行思想教育的重要阵地。因此,必须高度重视、切实加强小学语文的阅读教学。 相似文献
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阅读是思维碰撞和心灵交流的过程.阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生的素质,健全学生心灵人格有重要作用.因此,可以说,加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径,培养学生的阅读能力是语文教师重要的教学任务和教学目标.<语文课程标准>明确提出了小学5、6年级的语文阅读教学要求.学生"能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵.体会其表达效果".阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.加强阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的重要环节,加强阅读教学不但可丰富学生的知识,更有锻炼学生思维能力、发展学生智力、陶冶学生性情、培养优秀品德的作用.下面谈几点阅读教学的体会. 相似文献
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王宝艳 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
中国浩如烟海的典籍、灿烂的文明都是通过汉语言文字记载下来的。读书是一个提高自己的过程。它的意义不只在于知识的获取,更在于提高一个人的自身修养。《高尔基论青年》中说道"每本书都是一级小小的阶梯,我每爬一级,就更脱离畜牲而上升到人类,更接近美好的生活观念,更热爱这本书"。现在高速发展的社会,竞争强烈,我们要有较强的获取、汇集信息的能力,以适应这个社会。学生应该努力扩大阅读量,不断地提高自己。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学最基本的环节,它是听、说、读、写的综合体。本文认为小学高年级阅读教学,就是引导学生自读、自悟、自思、自得,实现学习效果的最优化。 相似文献
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杨善英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
阅读教学是语文学习过程中师生与文本之间沟通交流的桥梁,它不仅能够丰富学生的语文知识,还能够提升学生的人文素养。在小学高年级阶段,通过阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力,同时还能够使同学们养成良好的学习习惯、形成高水平阅读思维和人文情感。由此可见,在小学语文高年级课堂中重视并开展阅读教学的重要性。 相似文献
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张佳佳 《教育界(基础教育)》2021,(15):28-29
阅读学习是小学高年级阶段语文学习的重要部分,为提高学生语文素养,锻炼学生的语文阅读能力,需做到合理教学、合理引导,为学生提供良好的学习环境及学习条件,实现教学效率的有效提升。 相似文献