构建“小学数学生态课堂”之我见

经过长时间的传统教学,这一种教学模式已经不适用于新时代的教学,生态课堂作为一种新型教学理念改善了很多传统教学的缺点,更加注重于学生在数学学习过程中的态度、效率还有氛围,同时更加重视对于数学知识的应用性。相比于僵硬的传统教学,小学数学生态课堂更加能够刺激起学生对于数学的兴趣,发挥出更加大的教学优越性。接下来,笔者将结合自身的实践经历,浅谈小学数学生态课堂的构建,希望能够起到部分借鉴作用。     

构建小学语文生态课堂的策略研究

促进小学语文课堂的生态化是新课改提出的一个方针。小学语文的生态课堂指的是教师和学生之间一种融洽的互动方式和教学方式,这种方式将会给语文教学带来很大的帮助,提高课堂教学效率,激发学生的学习热情。本文主要从小学语文课堂的生态化的重要性及如何实现语文课堂的生态化两个方面入手,希望对新课改建设生态语文课堂这一议题起到一定的帮助作用。     

小学数学教学生态课堂的构建

数学生态课堂是指在课堂教学过程中,用一种生态的平衡方式、动态的思想指导课堂内容的选择、教学方案的设计、教学目标的确定以及教学环境的创设.小学数学生态课堂是以实际的课堂教学为出发点和落脚点,以生态的世界观来构造一个生动、和谐、可持续发展、充满活力的生态教学环境来向学生传授新知识、与同学们进行沟通与交流．小学数学生态课堂是由教师和同学构成的共同体,再由这个共同体在特定的情形下营造一个平衡与和谐的学习生态系统,其目的是为了提升学生的学习素养,同时使教学效率和质量得到整体提升．     

生态成长在课堂——构建“生态课堂”的实践与思考

目前,课堂教学中普遍存在着＂假民主＂、＂不自然＂、＂无创新＂等问题,生态课堂的建构为解决这些问题提供了有益的思路。生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出的新型课堂。构建生态课堂主要有以下策略：创建＂生态式＂教学环境,打好生态课堂基础;优化＂生态式＂教学内容,促进生态课堂的有效;创新＂生态式＂教学过程,建构生态课堂框架;强化生本化教学评价,促进生态课堂高效。     

构建农村小学英语“生态”课堂

在新时期教育倡导建立＂生态＂课堂的背景下,农村小学英语也亟待在课堂教学中融入这一先进理念,为学生铺设一个自主、个性、活力的英语学习空间。但在实践过程中,教师要明确农村小学外部条件的不足,切合实际,结合学生的心理需求,做好教学设计。一、创设情境,营造轻松的课堂氛围＂生态＂课堂的特点是轻松活力,课堂参与性高,因此,课堂氛围的营造可谓是关键因素。英语课堂营造课堂氛围的方式有很多种,比如利用多媒体工具、言语带动等,     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

小学数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂的有机融合。生态课堂具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性和高品质等六项内涵特质,具有优化教学方式、明晰师生思维、促进交流表达和丰富课堂生活等价值。小学数学生态课堂“对话式教学”的五步操作范式是：自主学习,聚焦问题;尝试探究,解决问题;练习运用,拓展问题;自我反思,生成问题;课后调研,再设计思考。小学数学生态课堂“对话式教学”对于优化小学数学课堂教学、提升课堂教学品质具有十分重要的作用。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

小学数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂的有机融合。生态课堂具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性和高品质等六项内涵特质,具有优化教学方式、明晰师生思维、促进交流表达和丰富课堂生活等价值。小学数学生态课堂"对话式教学"的五步操作范式是:自主学习,聚焦问题;尝试探究,解决问题;练习运用,拓展问题;自我反思,生成问题;课后调研,再设计思考。小学数学生态课堂"对话式教学"对于优化小学数学课堂教学、提升课堂教学品质具有十分重要的作用。     

小学数学“对话课堂”教学策略的实践研究

就课堂教学而言,教学的本质就是学生和教师沟通的活动,是通过教师提出问题,学生解决问题这种方式进行的"对话活动".小学数学课堂的对话主要是课堂大交流的对话、教学主体之间的对话、教学主体的自我对话三种类型.本文作者就小学数学如何开展"对话课堂",结合自身的教学实际,谈谈自己的一些教学策略.     

小学数学和谐生态课堂构建的策略研究

素质教育要求教师改变教学观念,确立学生课堂学习主体地位。在课堂学习中,学生只有乐于参与课堂、乐意知识接受吸纳和思考探索,才能发挥学习主体性,获得知识能力和学习品质提升,优化课堂教学环境。本文就小学数学课堂教学中的和谐生态氛围营造进行了探讨。     

关注生命发展,构建生态课堂

生态课堂于20世纪70年代在西方兴起,我国学者在近几年才开始进行研究。生态课堂是我们追求的理想课堂,较之传统课堂最大的区别在于,它追求的最终目标是全体学生健康发展、幸福成长。现实教育存在误区,教育功利性被片面放大,影响着师生的生命健康发展。     

关注学生发展,构建初中数学生态课堂

随着新课程改革的推进以及社会的快速发展,怎样发展学生的个性,重视他们的成长,成为整个社会关心的话题。怎样打造以人为本的教学课堂,让它从个人认识领域延伸至社会生活的整个领域,形成老师、学生、学习间多维的交流环境是十分关键。因此,教师应紧密结合教育实际,在数学课堂中更加重视学生的成长,更加重视学生的学习方法与情感感受,通过灵活、恰当地设置、安排课程,体现人文关怀,切实让数学教育在传授科学知识的同时,也发挥了生态教育的功能,切实让学生获得了兴趣、知识、可持续的成长。     

小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

随着教育改革的不断深入和素质教育的发展,社会和教育界对于小学数学课堂教学提出了新的要求与挑战。在教学改革中,小学数学课堂将会更加强调高效性学习,教师的工作重心将转移到引导小学生能够全面、深度地参与到数学课堂上。     

构建小学品德与社会生态课堂的实践研究

品德与社会课程的实施需要生活资源和生活实践的支持,品德与社会生态课堂要关注学生、关注生活、关注生命,主张在最贴近人性的环境中,引导学生进行知识的自我构建和情感的自我认同,促进学生良好行为的养成。     

联系生活实际,构建小学数学高效课堂——“十三五”教师专业发展的探讨与研究

当前,小学数学课堂的教学方式不容乐观,学生一味地与数学公式和题海奋战,忽视了身边存在的数学知识,把数学当做一门枯燥的学问,只是在家长和老师的逼迫下学习。以人教版为例,就小学数学课堂联系生活的重要性进行分析,并提出如何将小学数学知识与生活相联系。     

营造和谐轻松的氛围 构建生态高效课堂——浅谈小学英语生态课堂

在新课程改革的过程中,老师们逐渐意识到了高效课堂的重要性,在教育教学过程中,教学方法在不断地创新与发展,生态课堂作为一种新的教学模式,有着全新的教育理念,它是以学生的发展为主的全新课堂教学,是未来教学发展的趋势。小学英语是学生学习的重点科目,在学习过程中建立生态课堂,使课堂更加人性化,让学生敢于在课堂上表达自己的观点和意见,从而激发他们的学习积极性,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践研究

生态课堂概念的提出旨在优化教学组织模式,让学生在自然和融洽的学习环境中探究未知,保持其思维活力和专注度。而实施“对话式教学”则是构建生态课堂的根本途径,能基于师生间的多元化交流既赋予学生自主思考和探究的自由,同时让教师实时掌握学生的知识结构构建情况,增进学生之间的协作和交流,有效提升课堂教学质量。本文首先对在小学数学课堂上开展“对话式教学”的必要性进行论述,进而探讨基于生态课堂教学理念如何优化具体的实践策略。     

“关注生命成长，构建和谐课堂”全国征文活动

新课程改革背景下的课堂教学,如何实施主体性教学,关注生命成长,构建和谐课堂,把学生这一传统的“认知体”提升到“生命体”的高度,成为广大一线教师亟需解决的重要课题。广大教师在课堂教学实践中,积极探索,不断创新,充分尊重学生,关注生命,和谐互动,     

浅谈如何构建小学数学“生态课堂”

生态课堂要求遵循课堂本质,促使学生养成可持续发展的探究思维和学习习惯.课堂教学要回归自然,还原课堂本质;要冲破预设,追求动态课堂;要扎实显效,构建生态发展.     

“关注生命成长，构建和谐课堂”全国征文活动

新课程改革背景下的课堂教学，如何实施主体性教学，关注生命成长，构建和谐课堂，把学生这一传统的“认知体”提升到“生命体”的高度，成为广大一线教师亟需解决的重要课题。广大教师在课堂教学实践中，积极探索，不断创新，充分尊重学生，关注生命，和谐互动，活泼发展，积累了丰富的成功的经验。为了总结和推广新课程改革的成果，进一步确立课堂教学新理念，推进课堂教学向关注生命成长的目标发展，特决定举办“关注生命成长，构建和谐课堂”全国征文活动。有关事项如下：     

优化学习过程——浅谈小学数学高效课堂的构建

《义务教育数学课程标准》中提出,学生是课堂学习的主体,教学方法以及教学策略的运用都要以促进学生的发展为根本目标。《义务教育数学课程标准》中还提出,教师要注重学生的学习过程,增强学生学习的情感体验。高效课堂既能全面培养学生的数学知识素养,又能让学生经历知识的构建过程,还能增强学生愉悦的情感体验。因此,小学数学教学过程中,教师要运用符合新课标要求的教学策略,致力于高效课堂的创建。