中国传统文化与全球化思想的矛盾性

文章主要探讨的就中国传统文化对于中华民族的重要性，以及在全球化思想的影响下，中国传统文化如何受到不同程度的利弊影响，最为关键的是如何使全球化思想在和平状态下开展和交流的同时又保证中国传统文化地位的稳定。     

关于传统文化的继承问题

中国传统文化,包括儒学文化,产生于中国古代社会,是时代的产物.既有优秀的精华,也有陈腐的糟粕.对此,我们既不能不加分析地一概予以继承发扬.也不能全盘否定.建设中国特色社会主义文化,必须立足于社会主义现代化建设这个现实,这是源,而继承历史文化优秀传统、吸取外国文化有益成果,这是流,不能源、流颠倒.对于如何正确对待继承传统文化、吸收外国成果的问题,实际分歧依然存在,值得人们关注.     

文化传统的哲学反思

哲学负有为社会文化发展提供思想理论和价值观念的责任.我们的哲学不能不关心重视我国民族文化的历史和现实,不能不就文化的传统和走向问题做必要的理论批判.特别是在“传统文化热”已成为潮流的今天,更需要对它有哲学深度的分析和说明.近年兴起了一股回归故往文化及其规范的各种“传统”热,因而也在一定范围招致了对它的非议,出现了几场较有影响的争论.如:主要是由文学界介入的关于“人文精神失落”问题的笔战;在理论界则有所谓革命导致“文化传统中断”论和对它的批驳;还有关于改革开放以来的道德趋势是“滑坡”还是“爬坡”的辩难;等等.这些争论的起因、含义和表现各有不同,内容也是多方面的.但它们之间显然存在着内在的深刻联系,共同之处是都涉及如何看待我们的文化(包括道德)传统与现实及未来的关系.     

浅谈对传统文化的哲学批判

哲学负有为社会文化发展提供思想理论和价值观念的责任。我们的哲学不能不关心重视我国民族文化的历史和现实,不能不就文化的传统和走向问题做必要的理论批判。特别是在“传统文化热”已成为潮流的今天,更需要对它有哲学深度的分析和说明。     

文化全球化视野下的中国英语与中国文化输出

面对巨大的文化贸易逆差,如何有效利用中国英语对外输出中国文化是当前亟待解决的现实问题。利用中国英语对外输出中国文化涉及的内容众多,诸如中国文化输出的基本内容、中国文化输出的主体、利用中国英语对外输出中国文化的途径以及应该遵循的原则等等。作为中国文化对外输出的重要媒介,中国英语能有效传播中国文化,在世界多元文化格局中传播来自中国的声音,从而促进中国文化全球化。     

浅析中国传统思想文化

中华民族历史源远流长，传统文化博大精深。中国传统思想文化足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力。本文就中国传统思想文化作一粗浅分析。     

关于在大学英语教学中导入中国文化的若干思考

从文化和语言以及汉英两种文化之间的关系看,中国传统文化是跨文化交际的前提,是跨文化交际与教学的平台和桥梁。在英语文化教学中不能忽视中国传统文化教学。本文除了论证中国文化在大学英语教学中的重要性之外,还就如何在大学英语教学中导入中国文化提出若干建议。     

世界文化交流中的中国传统文化

自从第一次鸦片战争以来,中国的传统文化就开始产生了危机,直到今日,仍然存在着,并且愈演愈烈。时代和现实,国内和国外都向中国传统文化不断提出新的挑战与要求。在这样的情况下,中国在与世界各国进行文化交流时,中国传统文化应何去何从?它扮演的是主角还是配角?从小耳濡目染中国传统文化的我们,应当如何正确地看待它的内容、地位和作用?这些即是本文思考的问题。     

关于经济全球化与我国文化问题的一些思考

随着中国加入世界贸易组织，中国融入经济全球化的程度日益加深，它不仅仅涉及到我国的经济领域，对于我国的政治、文化和社会生活也产生了难以估量的影响。世界文化的交流、融合与碰撞已经成为一个我们不可回避的问题。在经济全球化的大潮中，如何既保持中华民族文化的独特性、取世界文化之精华，又弃其糟粕，全面弘扬中华文化。这是全体中国人的共同心声，也是每一个学者面临的艰巨任务。     

传统文化与我国政治文明建设

传统文化影响着以至在很大程度上决定着人们的政治思想、政治道德、政治心理和政治态度，从而影响和决定着个人的政治行为倾向和社会的政治过程模式。这就不能不使国家的政治制度的构成与运行机制深深打上传统文化的烙印。传统文化对我国政治文明建设既有有利的影响，也有不利的影响，我们要加强传统文化与我国政治文明建设的相互关系的研究。     

承袭传统 西学中用——论中国传统文化与英语专业教学

中国传统文化在英语教学中缺失的现象得到大多英语教育者和专家的认同。然而,中国传统文化对于英语专业教学来说有着十分重要的意义。如何将中国传统文化融入到英语教学中去是很多英语教育者所关注的问题。笔者拟从中国传统文化在英语专业教学中的处境及原因、中国传统文化在英语专业教学中的作用和将中国传统文化融入英语专业教学的途径三方面对此问题进行探讨。     

2003年底：聆听教育科研的声音

“……全国教育改革与发展取得辉煌成绩时，我们就不能不想起中国教育科学为此作出的不可替代的重要贡献。中国教育科学研究坚持解放思想、实事求是、与时俱进的科学精神、来增进教育学科和科学化，服务教育改革与发展的实践，提高教师队伍素质，完成弘扬民族优秀文化传统……今天，我们比任何时候都深刻地认识到教育科学在教育发展中不可替代的重要作用，比任何时候都深切地感受到发展和繁荣教育科学的重要性和紧迫性……”     

后期陈独秀对中国文化近代化的思考

陈独秀是政治人物，也是文化战士。１９２７年大革命失败后，他对中国文化问题进行了深入的思考，在对中国传统文化的态度、中国传统文化的革新、西方文化的输入以及中国传统文化的出路等许多问题上，都提出了一些与早年倡导新文化运动时不同的观点，其中一些观点值得我们思考和借鉴。     

浅议中国优秀传统文化在大学英语教学的融入

中国优秀传统文化是否应该和如何融入大学英语教学,已经成为目前大学英语教学研究的热点话题。本文在分析目前大学英语教学中“中国优秀传统文化缺失”现状的基础上,探讨中国优秀传统文化融入大学英语教学的必要性,并就如何在大学英语教学中融入中国优秀传统文化的策略和路径进行思考。     

“创新”的中国文化渊源

创新是我们时代的主旋律，几乎各行各业都在谈创新，但中国创新的观念是如何形成如何演化的，其文化历史渊源是什么，却很少有关注，以致时人谈创新，多功利主义，而少文化精神，该文以《易传》为重点，论析了生生学说的核心内容，进而分析了中国传统文化的基本精神，揭示出创新观念的中国传统文化渊源。     

中国传统文化融入高职英语课堂活动实践研究

传统的高职英语课程教学很少涉及具体的中国传统文化内容。英语作为一门外语,课程内容中涉及最多的是西方文化。中国传统文化的缺失导致很多学生缺少对中国传统文化的深刻认识。没有与中国传统文化的比较,在学习英语的过程中,容易被外来文化带偏,从而产生母语文化的失语现象。这很大程度上影响了学生的发展和对中国传统文化的传承。因此,要将中国传统文化融入课程教学,提高学生的文化感知能力和文化自信。     

我国人民调解制度及其伦理文化基础

对我国人民调解制度进行深层次分析,它之所以能够源远流长并在国家治理和社会管理中一直发挥重要作用的原因,不能不涉及它的伦理文化基础问题。儒家理论文化的长期浸润和影响,使得中国成为一个“礼仪之邦”式的“道德大国”,传统的伦理精神养成了中国人习惯和善于从道德上论是非、解决纠纷和争端的思维定式,为我国人民调解制度的建立和发展完善提供了深厚的伦理基础。     

早期李大钊对传统文化现代化的思考

如何对待传统文化是早期新文化运动需要解决的课题。李大钊在分析传统文化弊端的基础上，依照民主精神就传统文化现代化问题提出了一些积极的主张。     

语文教学应重视传统文化教育

中学语文教材不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的传统文化内涵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的印记。如何挖掘教材内在的文化因子，引导学生理解和体会中国传统文化的灿烂和美好，也是我们作为语文教师的责任所在。本文以高中语文必修5中的《边城》这篇课文为例，浅析在教学中如何渗透传统文化教育。     

市场经济与传统文化

如何对待传统文化，这是我国进入近代以来的百余年间一直都在认真探索和反思的问题。近年来，随着我国计划经济体制向市场经济体制的转化，市场经济与传统文化的关系问题又一次成为社会的热点问题，众说纷法，争论激烈。在此过程中，出现了一种全面否定传统文化的民族虚无主义思潮，一些人认为，中国传统文化是封建自然经济条件下的产物，与市场经济的发展是完全不相容的，应予以彻底抛弃。这样的观点正在我国社会的不同层面上产生着不同程度的影响，不可忽视。能否彻底抛弃传统文化、传统文化与市场经济是否完全不相容、以及在市场经济的条…