感恩，金秋九月

“随风潜入夜,润物细无声”,是您默默无闻的奉献;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,是您鞠躬尽瘁的劳作;“捧着一颗心来,不带半根草去”,是您毫不利己、专门利人的信念。您是红烛——燃烧自己,照亮他人;您是园丁——劳苦自己,培育他人;您是粉笔——挥洒自己,启迪他人。 时间能淡化记忆,却不能消弥我们对方老师的思念。岁月的波涛能冲走一切,却冲不走方老师对我们的期盼。时间会慢慢抚平心灵的伤痛,四度春秋逝去,方老师,您现在还好吗？第一次走进五（3）班这个陌生又弥漫着温馨的教室,第一次看到您和蔼可亲的面孔。第一次听到您清脆婉转的声音……在这个团结友爱的集体里,我们携手经历了太多太多的第一次,包括第一次悲伤的离别。     

请聆听,老师

请聆听,我们的心声,老师。请聆听,老师——时间像怎么也跑不累的小兔子,转眼,我们已经是初二年级的学生了,也许,我们不再需要老师寸步不离的督促,不再需要老师苦口婆心的教诲,也许,我们需要的是自己成长的空间,需要的是抓住即将逝去的童年……请聆听,老师——初二年级,生物、地理的会考,像千斤的重担,压得我们喘不过气来。眼看只剩下十几天的复习时间了,您却依然把您所教的学科列为重中之重,将原本只需要抄写的内     

今天是教师节

今天是教师节,想念我的老师们,但是却不想打电话,不知道为什么。两年没有和大学老师联系。邱爱英老师,您亲切,和蔼,慈祥,有耐心,是我大学英语的启蒙老师。想您,希望您能永远年轻漂亮,祝福您能永远幸福快乐;尊重您,祈祷您能在自己喜欢的教育事业上一帆风顺,平安如意。     

俯下身子倾听孩子内心的声音

从事多年班主任工作,一直觉得自己尽职尽责,对学生和蔼可亲.可是最近在一名学生写给我的悄悄话中,却发现完全不是那么回事.这名学生是这样写的—— 亲爱的老师 您好 我一开始觉得您很不好,尤其是第一次写作业的时候.可是,和您待的时间长了,我开始觉得您很和蔼! 老师,您第一次上课的时候很严肃,我觉得很不习惯.     

送给我最爱的老师

人们都说老师是一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。在我心中,老师就像宽广的大海,有着博大的胸怀,我们就像鱼儿一样自由地生活在您的怀抱中。老师,我想对您说：您用您的爱心,关爱着我们每一个同学。还记得我在体育课上把脚扭伤的时候,是您带我去的医务室：别的同学欺负我时,是您和我谈心,让我更有自信!我们在学校里学到的不仅是知识,还学到了怎样关爱他人,怎样躲避灾难,怎样做才是对生活有意义的。老师您生气的时候,我们也知道您是为我们能学习得更好!不过我还是想告诉您,您笑的时候才最美丽!     

请抛弃老一套教学方式

王老师: 我是您的学生,有一些意见又不敢当面对您说,只好用书信的方式把我们的一些想法告诉您。您常对我们说:语文是学好其它各科的基础,你们不应当重理轻文。你们语文基础不太好,更应当在语文这门课上狠下功夫。您又说,语文课是很有趣的,只要下功夫,是可以学好的。但是,您在讲课时,却是那样的枯燥无味,您似乎总是遵循着这样一个公式:预习——讲授——再读——作业。时间虽然花去了很多,但我们却没有学到多少东西。让我们预习课文,这是好的,但您却搞得过了头。预习一篇现代文,也要用1——2节课的时间,总是您先读一遍,再     

师恩似海 师爱无痕——写在第二十一个教师节

九月,是秋的季节,是收获的季节,是回报的季节……老师,是这个季节的主题。对每个人来说,从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中,老师,都是最值得尊重和感恩的人!您虽然生活清苦,却心连学子之心,情系祖国未来;虽是一烛微火,却燃尽自己,照亮别人!您默默耕耘,挥洒汗水,为我们的祖国培育了一代又一代优秀的人才。师恩似海,师爱无痕,在这个一年只有一次的教师的节日里,让我们由衷地道一声——老师,您辛苦了!传播知识就是播种希望,播种幸福。老师,您是美的耕耘者,美的播种者,有了您爱的滋润,我们的心灵才会绿草如荫,繁花似锦。老师,您言传…     

学会倾听——让语文课堂彰显实效

<正>"倾听"能博采众长,弥补自身不足;也能萌发灵感,触类旁通;还能养成尊重他人的良好品质。古人就有"听君一席话,胜读十年书"之说,可见倾听是获取知识的重要途径。倾听是一种能力、更是一种素质。因此,语文新课程标准明确指出"要使学生学会倾听",它不但要求学生"听见",还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为老师,我们在教学中,教师应如何引导学生学会倾听,增强教学的有效性呢?     

不止要做一柄烛

<正>"选择了教育,就是选择了高尚。为师就要做一柄默默无闻的红烛,燃烧自己,照亮他人。我们要安贫乐道,无私奉献;我们要甘于牺牲,任劳任怨……"不知何时起,原本平凡的我们,自觉地接受了神圣光环的拷问,习惯了在鲜花和掌声背后咽下难言泪水,却忘记了声索牺牲背后的不幸。当我们由衷钦佩黄老师"老骥伏枥"的奉献精神时,却忘记反思现有退休赡养机制的缺陷;当我们为何老师历久弥坚的亲情唏嘘不已时,却忘记质疑社会保障体系的不公;当我们为坚守在荒山野岭间的教学点那无数     

我能行

任老师: 您好! 我好长时间不给您写信了,心里有很多话想对你说,希望你能指导我,好吗? 我们没多长时间就要中考了,在这段时间里,个个都象无头的苍蝇,到处乱窜,忙得不可开交,但我的成绩却总还是平平,父母为我着急,老师为我着急,我自己也为自己着急,可就是不知道该怎么     

因为您,终究成了您

正从未曾把您书写进我的文字里,如今梳理自己的为师之道悟出,原来为师的日子一直有您——爸爸,因为您是我的老师。因为您,梦想变成您!因为爸爸是教师,我记忆里的童年十分得意。那时侯经常会有人从背后拍拍我的肩膀,揪揪我的小辫子说:"这是金老师的女儿吧?"随着塞来一块糖或野花什么的,甚至有不认识的"大个子"男生对周围的小朋友说:"谁也不许欺负她,她是我们老师的孩子。"因为爸爸是老师,我总是能与比自己大很多的学生玩,好象他们与我玩为     

编辑部的故事（三）

Q博士:我考试时为了考好,一心一意地答题,一点也不马虎,老师留的作业我也能按时完成。可是在自己学习时却扳不住自己,好像总学不下去,不知道是什么原因。我知道您学识渊博,您说我该怎么办呢?     

老师--惟有您站着……

在一间不足50平方米的教室里,有一棵常青树一直站着,站着……这棵树就是您啊,老师!上课时,惟有您笔直地站着,为我们无私地播撒着知识的种子。您大手一挥,知识的甘泉便为我们灌溉,而您的青春岁月,就在我们享受甘露之际悄然而逝。曾记得陶行知先生常用这样一句话来赞美老师:“捧着一颗心来,不带半根草去。”是啊,您就像一名辛勤的园丁,种植了无数棵树,待到花开结果之际,您却将果实送给了我们;您就像一根蜡烛,默默地燃烧着自己,待到“夜晚”来临之际,您却将光明送给了我们;您就像一只百灵,清脆悦耳的歌声中,知识之泉尽数被我们吸收,留给您自己…     

一半的爱

“可敬的老师,请原谅我们的不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深,可是我们却很恨您。您为了我们的升学付出了多么惨痛的代价,我们了解,但不能谅解。因为,您在牺牲家庭、牺牲自己的同时,也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下,我们没有了节日,没有了星期天,没有了看电影电视、欣赏音乐的时间,同时也没有了情感,没有了个性,没有了思想。如果读书与牺牲是分不开的,那么我们宁可选择不读书。”     

老师,我不明白

老师,您要求我们在集会时保持安静,做到鸦雀无声,可您自己却为什么总是在队伍后面与临班的老师滔滔不绝? 老师,您常常对我们说“劳动最光荣”,可为什么您看见脚下的纸屑,自己腰都懒得弯,却命令我们大老远地跑过来捡?为什么迟到要罚扫地,没有完成作业要罚擦玻璃,考试不及格要罚冲洗厕所……     

难忘那份情

<正>"老师,好多年没见到您了,您还好吗?我腊月二十八已回到家,您要是在老家,我过来看看您。过年了,祝您春节快乐,家庭幸福!"这是一个叫辉的学生大年三十发给我的短信,虽然那天陆陆续续收到十几个学生发来的祝福短信,但我看这条短信的时间却最久。我是一个崇尚苏霍姆林斯基教育观的人,     

能给予就不贫穷

丹丹语录:在金秋这个收获的季节里,我们迎来了一个美好而又温馨的节日——教师节!在这特殊的日子里,我们祝福天下所有辛勤工作的园丁:节日快乐!身体健康!让我们虔诚地道一声:“老师,您辛苦了!”教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐,好像过节的不是老师而是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙,图是自己画的——图形很不规则,色是自己上的——花花绿绿的,老师能穿这么花的鞋吗?上面歪歪扭扭地写着:“老师,这双皮鞋送给您穿。”看着署名像是…     

别把我的悄悄话告诉别人

<正>"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!"这句话说得一点儿也不假。就连父母也与老师"志同道合",认为能考上重点中     

让心更宽广,让眼更明亮

关爱他人,你能提高自己的修养;关爱他人,你能感到幸福天天存在。关爱他人,你能发现生活的乐趣与美;关爱他人——你的心会更宽广,眼更明亮!——题记关爱·修养修养是支撑人格的灵魂。修养是抽象的,但却可从一件件具体的小事上体现出来,譬如:关     

握住思维的“金线”——王志尚课堂教学艺术研究之一

他,不善于捉住某个话把儿在他人面前扯个天高地阔,却善于把教学中的某个问题放在脑子里反来复去地思考;他,不愿作为猎奇整日忙碌于书刊间的无聊事,却甘心花整月整月的时间去寻找一个教学中用得着的答案。正是凭着这股钻劲儿,王志尚老师在小学语文教学这片园地里辛勤耕耘30年的实践中建立起这样一个观点:凡文章,每篇都有一条提挈全文内容的“线”,我们教的是文章,应依“线”施教。并明确提出了自己的授课模式:导入铺线——初读理线——细读循线——凝思悟线。