借助语文教材,学习描写景物

<正>景物描写,又称环境描写,是对自然环境和社会环境中的风景、物体进行准确、生动、形象的描写。成功的环境描写可以起到交代时令、渲染氛围、刻画人物形象、设置悬念、埋下伏笔、推进故事情节等作用。语文教材中,无论是记叙文、散文,还是小说,都离不开景物描写。景物和人物是文章的两个重要组成部分,共同支撑着文章的主体结构。因此,景物描写是初中学生必备的写作技能,是需要在阅读中不断学习并在实践中训练的。     

一切景语皆情语——谈叙事性课文中景物描写的教学

叙事性文章中往往有自然景物教学、自然环境描写,在教学中我们要么以固定的模式去分析景物描写的作用,要么就是忽略了景物描写的作用。其实,一切景语皆情语,如果我们从情感入手,去分析景物描写,对课文的理解能达到一个更深的程度。     

景物描写及其教学

在小学生的作文里,常常有景物描写的内容,也常常出现景物描写与人或事互不相干的现象。这说明他们还不知道景物描写应当为表现文章的中心思想服务,是文章的有机组成部分。小学语文课本中有景物描写的课文并不少,我们应结合平时的教学,让学生体会景物描写的作用。那么,景物描写有哪些作用呢?     

巧用景物描写,推动情节发展

<正>记叙文中的景物描写,不仅能够起到渲染气氛、展示人物性格的作用,而且还能够推动故事情节的发展。景物描写创设了一种氛围后,读者会在不自觉的阅读中进入到故事的下一个情节,从而在情景交融中感受文章之美。那么,如何运用景物描写来推动情节发展呢?我们可以从以下三个方面入手:     

一枝一叶总关情——以景言心，感人至深

<正>王国维曾说：“一切景语皆情语。”我们在日常写作中经常要对景物进行描写,这也是同学们比较头疼的问题之一。想把景物写得有特色确实需要下一番苦功夫,接下来,我就和大家一起探讨如何把景物写好。一、为何写景除了写景散文之外,一般不会过多地对景物进行描写,但是一篇作文缺少景物描写的点缀,往往会缺少一些生气和味道。其实,景物描写在文章中无外乎两方面的作用：一是渲染氛围、烘托情感,很多诗文都是由景入情,     

让景物描写扮靓你的文章

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。可以通过全面观察,抓住事物的特征,按照一定的顺序,多运用修辞手法进行描写,并且在平时的作文中多进行训练,这样,才能做到熟练掌握和运用,扮靓你的文章。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章:朱自清的江南之春,老舍的济南冬天,何其芳的秋天,贾平凹的风雨都写得脍炙人口,美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点     

浅谈小语课文中的景物描写

浅谈小语课文中的景物描写柳若蕙文章中恰如其分，鲜明生动的景物描写不仅能给人以具体、明晰的印象，身临其境的感受，而且能突出中心，深化主题．根据课文的特点，讲清景物描写的作用，对于学生理解内容、掌握中心、培养文学素养具有识极作用。现行小语教材中景物描写大...     

文因景而美，景因文生情——提升学生景物描写能力的有效策略

景物描写在文章中起到很大的作用,为提升学生的景物描写能力,应充分利用好文本,挖掘描写景物的方法,在阅读教学中培养兴趣,积累经验,反复训练,形成写作经验。本文主要从两个方面阐述如何提升学生景物描写能力：一方面是要在阅读教学中挖掘文本中景物描写的方法,学会如何做到言之有物、言之有序、言之有法;另一方面就是要采用多种形式,如仿写、扩写、实写等,反复多练,激发学生的兴趣．达到运用自如的地步。     

景物描写,初中语文的必修绝技

正自古至今诸多文人墨客在作诗吟咏时,景物都作为主要的吟咏对象,景物描写在我国的文学发展中,可谓有着极为悠远的历史。在当代大语文的学习环境之下,学生更应通过观察力及思考力去修炼景物描写的技巧,进而提升学生本身的写作水平。1.变换角度及感官彰显景物层次美景物描写中极为重视层次及结构,诸多文章会采取不同描写手法及不同角度完成景物描写—通     

怎样指导学生写好绘景类文章

绘景类文章就是描写景物的文章。教师要引导学生写好这类文章,就要重视景物描写中自然景物的描写和社会环境的描写。笔者结合教学实践,谈一谈怎样指导学生写好描写自然景物的文章。一、抓住景物的特征来观察观察是写作的基础。教师要重视对学生观察能力的培养,引导学生抓住景物的特征来观察。我们所重视的景物描写不是作者看到什么风景就     

浅谈景物描写的辞格运用

景物描写是指人物活动的自然环境的描写。在小说中,它是典型环境的一个重要组成部分,在展开故事情节、表现作品主题方面,起了不可低估的作用。同时,作为人物活动的舞台,景物描写也是典型性格形成的依据之一。在散文作品中,景物描写也不失其重要性。作者常常通过景物描写,借景抒情,寓情于景。有时,也通过景物描写来暗示、象征某种思想或追求。因此,不少作家在景物描写时,都充分地调动一切描写手段,尤其是运用各种修辞方法,把它写好写活。本文着重论述在景物描写中,使用频率较高的几种修辞格的运用。 一、比喻是景物描写中用得最多的一种辞格。文学作品中为了渲染气氛、塑造形     

景物描写的作用

著名学者王国维语云:一切景语皆情语。笔者认为这一名句既是对景物描写在文章中所起作用的精妙概括,又是对人的情感与自然景物有机融合的集中总结。结合多年来的语文教学实践,笔者姑且从以下几个方面谈谈景物描写在文章中的不同作用,以供师者在语文教学活动中略事参考。     

不能为写景而写景

编辑叔叔:我感到写景的习作不会写,写不出“风景如画”的文章来。陕西省西安市高陵县泾河镇西安高新泾河小学四年级马文韬景物描写一般指的是对自然景致的描写,但也有把所有的环境描写称做景物描写的。景物描写的作用,在于交代人物活动、事件发生的自然环境,而使作者或习作中人物的思想感情得到抒发。这样,文章的真实感增强了,中心思想也会更加鲜明。任何景物描写,都是为人物和文章思想服务的,但是“为写景而写景”却是我们大家常常爱犯的“通病”。请看下面《快乐的一天》这篇习作中的一段:天灰蒙蒙的,又是一个阴冷的一天。路上,行人都缩着…     

景物描写

景物描写又叫环境描写。在记叙文中,景物描写可以创造某种气氛,来烘托人物性格,展示事件背景。景物描写包括对自然景物、社会环境和场面的描写。自然景物是文章中常见的描写对象。景色,能看、可听、有味。景色怎么会是有味道的,还能够听呢?     

掌握方法 写活景物

景物描写就是对景色和周围陈设的描写。景物描写应是文章的组成部分，对于再现环境，创造气氛，烘托人物，推动情节发展等都有重要作用。可是许多同学笔下的景物写出来，不是失之于平淡，就是感觉累赘。那么如何才能使自己笔下的“景”活起来，并成为文章的有机组成部分呢?笔者以为要注意以下几点：     

巧学景语,让语用和情趣共舞

景物描写在记叙文中具有交代背景、突出主题目等作用。目前,课堂上,教师要么忽略了鉴赏景物描写的作用,要么以模式化的解读来分析景物描写的作用,导致学生不能理解、掌握景物描写。因此,教师要细读文本,理解编者意图,根据教材循序渐进地展开教学;还应根据景物描写的不同作用而采取相应的教学方法,引领学生关注景物描写,提高他们的鉴赏能力和审美能力。     

点面结合布局 多层渲染着色——浅谈中学生作文景物描写

在记叙和抒情的文章中，景物描写具有交待环境、渲染气氛、寄托作者思想感情等作用。但许多同学在进行景物描写时，常常流于空泛，不能抓住景物的特点进行细致、逼真的描写，而只是用“太好了”、“太美了”之类的词句去空发感叹，以致影响了表情达意的效果。     

以《芦花荡》为例看景物描写梯度

记人叙事类文中,景物描写常常有妙笔生花之功效。对景物描写作用的透彻理解,有助于深入把握人物形象、作品主题。对景物描写作用的深入领会和融会贯通,有助于在写作中运用景物描写,提高写作水平。     

构建分析景物描写作用的能力梯度

记人叙事类文中，景物描写常常有妙笔生花之功效。对景物描写作用的透彻理解，有助于深入把握人物形象、作品主题，对景物描写作用的融会贯通，有助于在写作中合理运用景物描写，提高写作水平。     

掌握方法 写活景物

景物描写就是对景色和周围陈设的描写。景物描写应是文章的组成部分 ,对于再现环境 ,创造气氛 ,烘托人物 ,推动情节发展等都有重要作用。可是许多同学笔下的景物写出来 ,不是失之于平淡 ,就是感觉累赘。那么如何才能使自己笔下的“景”活起来 ,并成为文章的有机组成部分呢 ?笔者以为要注意以下几点 :一、写景要有选择大家知道 ,主题是文章的灵魂 ,文章的一切材料均应为表达主题服务 ,因此 ,写景要有选择 ,不能单纯地为写景而写景。景物的选取通常要有典型性 ,要与文中的人与事密切相关。比如都德的短篇小说《最后一课》中 ,小弗郎士在上学路…