小议兰州方言中“才”的一种特殊用法

本文以兰州方言中"才"的一种特殊用法为研究对象,对照普通话中"才"的使用,采用篇章视角,分析二者在实质上的不同:普通话中的"才"可以有申明反驳的功能,而兰州方言中类似的"才"作用则是反预期。     

“只有……才……”的使用情况调查分析及教学建议

词典、教材对"只有……才……"的解释一般都很简单,但它的实际运用却有相当复杂的条件和规则。外国学生在使用复句"只有……才……"时最常见的错误是在"才"后直接使用普通动词。调查发现,出现这种错误的原因主要是在教学过程中对这一结构的意义和功能解释得不够精准,没有在语法结构上给出一个明确的"安全模式",语用条件也没有解释到位。从句法结构、深层语义和语用条件等方面对"只有……才……"进行了分析,总结了其语义与结构相互制约的规律,从而对"只有……才……"的教学方法和重点提出建议。     

营造教学“正能量” 提高课堂教学效率

"正能量"一词,当下在好多场合被引用。在我们的课堂教学中也同样需要这种"正能量"。有了"正能量",我们的课堂才是高效的课堂,我们的教学理念才是新的,我们的教育才是遵循教育规律的。那么,在课堂教学中如何营造"正能量"来提高我们的教学效率呢?笔者就结合自己的实践做一点探索。一、创设浓郁的班级文化,营造学习的"正能量"一所学校有它的校园文化,它可以熏陶人,给人力量,这就是校     

直而错误 变“废”为“宝”——浅谈“学习错误”的合理利用

教学本来就是一个与错误打交道的过程,特别是在一些公开课的教学中,更加追求所谓的"完美"。这样做就掩盖了错误的暴露,错失了纠错的机会。教育专家成尚荣说:"我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了,课程才能生成,也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的"。作为教师,我们不应该掩盖错误,而要要学会挖掘教学中形形色色的"错误",善于发现"错误"背后隐藏的教学价值,使之成为一种可贵的教学资源。下面谈谈我在教学中,几种变"废"为"宝"的方式:     

新教育的幸福文化与理想课堂建设

在中国古汉字里,"文"是一个象意字,是一个壮汉身上的纹饰。我由此产生了一些联想:首先,"文"本身应该是美的,应该是值得追求的,在郑玄所注《礼记》中就有这样的注解:"文犹美也,善也。"因为爱美才"文",才有"对镜贴花黄"的举动,有了"文"才可能被     

开始

在造物者眼里,一切永远都是开始。狂风过后,我走过花园看见一株老树倒下去了,我的心中叹息老树的生命结束了。但造物者说:"看看它身边的幼苗吧,一切才开始。"秋冬近了,在凉风中,我呻吟道:"又快是一年的结束了。"但造物者说:"听听春天的脚步声吧,它会带着新的一年到来。一切才开始!"当我后悔没有从小就好好钻研一门学问的时候,我埋怨自     

浅谈小学作文教学

在《语文课标解析》一书中对于习作基本理念的解读中写道:"在传统的语文教学中,习作教学历来是与阅读教学平分秋色的教学任务,学写作文是相当多的中小学生在学习生涯中倍感头疼的一件事,所以市场上才充斥着汗牛充栋的作文秘籍,各种培训学校也才有了作文补习的土壤。"因此作为一名语文教师,我在教学实践中,积极地探索提高学生写作的途径,努力提高学生的写作水平,并且取得了一定的效果。     

“只有……才……”句式的句法语义分析

学生错误使用"只有……才……"句式主要是因为对该句式句法语义内涵了解不足。本文通过对大量"只有……才……"语句进行分析和归纳,描述了该句式的句法特点,分析了该句式的语义内涵。"只有……才……"句式是必要条件句的典型句式。在这一句式里,"只有"和"才"搭配使用。前一分句用了"只有"引出某个或多个条件,后一个分句通常会用"才"来表达满足条件之后的目的或结果。     

与未来通话记

正9月17日晴期末考试我获得了年级第一,我拿起话筒,按下按键,准备把好消息告诉已经过世了的爷爷。"爷爷!爷爷!期末考试我得了年级第一!"我兴奋得大喊。许久,电话那头才回答:"我才31岁,你怎么叫我爷爷呀?"话语中满是疑惑。我大吃一惊,低头一看,才发现超时空电话的"未来"键在亮着。原来刚才兴奋过度,一时大意,错把"过去"键按成了"未来"     

高中议论文教学中教的艺术

议论文教学在高中阶段的语文教学中占有很重要的位置,学生只有掌握了议论文的文体结构特征,才有可能写出优秀的议论文,才有可能在写作课上游刃有余。本文从三个方面浅谈教师在教学中"教"的艺术。一.指导学生抓主要论点鲜明的观点是议论文的灵魂。只有抓住了关键论点才能明白作者究竟     

如何填好高考志愿

高考,犹如一场没有硝烟的战争,如何在这激烈的"战争"中取得胜利呢?考个好的分数是必要的,但是填好志愿也是相当关键的.尤其是现在就业是越来越难了,但是大学生却是越来越多,怎样才会取得竞争优势呢?怎样才能够在高考中胜出呢?把志愿报好了就是关键.     

关注语文教学中的细节

什么是教学细节呢?"教学细节"是指发生在课堂教学过程中的盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。它看似平常,而平常中蕴涵智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂正是有了这样灵动的"细节",才有了让我们充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注,一种体察,一种创意,有它的教学才会那样饱满,那样激情跌宕,那样隽永俊秀。把握住了"细节",便留住了一份精彩,营造了一份美丽,那是一种心灵奔放的美,一种生命律动的美。     

让自由的青草滋润生长——郑州一中的教育追求

郑州一中和北京大学相隔千里之遥,却有着彼此相通的教育追求。钱理群先生在一篇文章里说:"承担、独立、自由、创造精神,也就是我们所要追寻的北大精神。"其实,这也是郑州一中所要追寻的"一中精神"。从校领导到全体教职员工,一中人始终把"独立、自由"视为学生健康成长发展的基础。他们认为:在"自由"之上,学生才可能做到"独立",才会逐渐懂得"承担",才有望去进行"创造"。根据高中生不同于大学生的身心发展特点,郑州一中特别注重培养学生的自主精神和自主能力。     

“爱、活、美”的课堂心智灵慧

<正>新课程关注的一节好课是在真实自然中寻找教学的真谛,是在平等和谐中达到教学效果,是在不断创新中追求完美,是在"爱"与"活"、"美"中使学生心智灵慧。一、"爱"在课堂中流动爱是教育的一个永恒话题,没有爱便没有教育。正因为有了爱,一个个教育的神话、奇迹才应运而生。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。"心中有爱"是教师的最高境界。教育的全部真谛就是爱,     

识字教学的点滴体会

俗话说:"多一个朋友,多一条路。"我想说:"多认识字,早阅读文。"《语文课程标准》指出:识字是阅读、写作的基础。只有识字量大了,才可能大量阅读;只有阅读量大了,才可能高质量表达。如何才能让学生在大千"字"界里想认字、会认字、多认字呢?一、激发识字兴趣,让学生"乐"学在人际交往中,最容易记     

现代汉语结构中“一斤+NP”的动态考察

"一斤+NP"是现代汉语中的常用结构,它在句子中可以作主语、谓语、宾语、定语、中心语。正是在句子中有着不同的作用,才构成了它的灵活运用,同时在不同的位置中"一斤+NP"对"的"的接纳度也不同,"NP"的隐现频率也不同。     

带好两本护照

科技在发展,人类在进步,社会对人们的素质要求也在不断提高,全球一体化时代的人类要有更高的素质才能有所作为。进入全球一体化时代,你必须带好两本护照:一本是知识护照,另一本则是道德护照。上世纪90年代初,联合国教科文组织在年度报告中指出,进入21世纪的人类要带好两本护照,一本是知识护照,一本是道德护照。这就是德才兼备,"德"是指道德,而"才"则是指一个人的知识水平。关于德与才的关系,有几句顺口溜说得挺确切:有德有才是上品,有德无才是次品,有才无德是危险品,无才无德是废品。要想在21世纪中站稳脚跟,有所成就,就必须     

浅析小学生课堂中的错误类型及应对策略

<正>学生在课堂上出现错误是正常的事情,教育专家成尚荣说:"我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了,课程才能生成,正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的。"所以教师应该学会正确面对学生课堂中出现的错误,慧眼识别并有效利用学生的"错误",把错误当成一种难得的生成资源加以开发利用,那么错误就能成为发展学生学习能力的一剂良药。一、常见的错误类型     

教师教育:为教师建构“第一专业”

教师教育,教师专业发展的"第一专业"是儿童研究;儿童研究,即引导教师不断地去认识儿童,发展儿童,促进儿童发展。在这一过程中,教师发现了自己"内在的儿童",成为"作为教师的儿童"(蒙台梭利语)。这样他才会成为真正的教师,成为优秀的教师;这样,教师教育、教师专业发展的才真正完成自己的使命,才可能真正建构具有大智慧的教师教育学。     

你太有才了

正"有才"者,总是会被人称赞,受人敬仰。不过,古代赞人有才的说法远比现在大家常说的"你太有才了"要丰富多彩又文雅贴切,不妨列举一二,以供读者共同赏析。最有才的当属曹植的"八斗之才"。因为南朝宋诗人谢灵运曾言:"天下有才一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。"谢灵运在自负的同时,又对曹植作了高度的评价,后人因此称才学出众者为"才高八斗"或"八斗之才"。