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正在上海玻璃博物馆的1100℃以上熔炉里,普通的玻璃原料正在经受高温的考验,孕育一场华丽的变身。软化、吹制、打磨、压制,玻璃材质在热浪中如凤凰涅槃,出落成多彩多姿而熠熠生辉的玻璃艺术品。它们是怎样诞生的呢?我们一探究竟吧!玻璃的发明传奇很久以前的一个阳光明媚的日子,有一艘腓尼基人的大商船来到地中海沿岸的贝鲁斯河河口,船上装了许多天然苏打的晶体。对于这里海水涨落的规律,船员们并不掌握,当大船走到离河口不远的一片美丽的沙洲时便搁浅了。被困在船上的腓尼基人,索性跳下大船,奔向这片美丽的沙洲,一边尽情嬉戏,一边等候涨潮后继续行船。中午到 相似文献
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祁化 《中小学实验与装备》2003,(1)
30 0 0年前 ,有一艘腓尼基的大商船 ,满载晶体天然苏打在地中海贝鲁斯河口搁浅了。船员们在美丽的沙洲上尽情地欣赏地中海海岸的风景 ,还准备在沙洲上举行野餐。他们用几块天然苏打支起了锅 ,然后架上木柴烧了起来。吃了一顿别有风味的野餐。当他们收拾餐具时 ,发现锅下的沙地上竟留下了许多闪光的透明物质。大家当宝贝一样收集起来。原来 ,这沙洲上都是石英砂 ,烧火时天然苏打和石英砂发生了化学反应 ,就变成了玻璃。聪明的腓尼基人无意中发现了这个秘密 ,就在特殊的炉子里放进石英石和苏打 ,炼出了玻璃液 ,再制成珠子。他们把这些光洁透明… 相似文献
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近读贵刊2003年第3期,杨仲林老师写的《我看这句话应该改》一文。文中杨老师认为《捞铁牛》一文中“和尚请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲到黄河里去”应改为“和尚请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲到事先准备好的小船上”。笔者拜读后,也想谈几点自己的看法。1.从插图上看,笔者认为图中满载泥沙的小船不外乎三种可能:一是为大船运沙;二是为大船倒沙;三是为大船捞另一只铁牛转运沙。若是为大船运沙则与原文“……船舱里装满泥沙,划到铁牛沉没的地方”相矛盾;若是为大船倒 相似文献
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说着,她们又走进了另一片小树林,这片树林的叶子都是金子做的。再往前,到了第三片小树林,所有的叶子都是用光彩夺目的钻石做的。士兵每到一片树林,都要折下一根树枝留作证物,每次也都发出了咔嚓、哗啦的声响,这响动总是使小公主担惊受怕,而大公主又总是说这是王子们在欢呼。她们不停地往前走,最后来到了一个大湖边,湖上有十二条小船,每条船上都有一个英俊的王子,他们似乎一直在这儿等公主的到来。到了岸边,每个公主都各自上了一条船,士兵则跟着小公主上了同一条船。当他们在湖上划动小船时,与小公主和士兵在一条船上的那个王… 相似文献
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高中语文课本第二册《琵琶行》的插图是:在一只船上,琵琶女怀抱琵琶,伫立船头,好象若有所思的样子;而在另一只大船的船仓中,饮宴的主客正对之遥遥凝望……这的确把当时人物的情态描写出来了。但值得斟酌的是,作者为说明 相似文献
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杜可欣 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
春姐姐怎么还不来?我都等不及了。让我去找一找吧。随着风姑娘的指点,我来到小溪边,啊!小溪丁丁冬冬的声音,是不是春姐姐在弹琴?这琴声多么优美、多么动听!小溪边有一片花丛、一片草地、一排柳树。这些美丽的花儿是不是春姐姐的 相似文献
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彭丹 《读与写:教育教学刊》2011,(2):19-19
大自然中的一切都是美丽的,其中就有美丽的日落。傍晚,一片金黄。一个又大又圆的“火球”映入了我们的眼帘。太阳公公工作了一天,似乎有些疲惫了,准备回家了。霞光被白云缠住了,露出一条红色的边。 相似文献
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彭楠 《读与写:教育教学刊》2009,(2):23-23
清晨,大地一片白茫茫,天和地的界限并不那么清晰,只能看见白雾中时隐时现的高楼。我在这美丽的清晨来到了树林边的小路。啊!太美了!白茫茫的一片,好似许许多多的棉花糖飘浮在空中,又好似天空给大地蒙上了一层神秘的面纱。 相似文献
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全新世以来长江口演变影响因素探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
利用历史地理资料和地貌、水文等方面的前人研究成果,针对长江口地区是中国经济最发达的地区之一,它的大部分地区尤其是长江北岸沿海平原的如皋、南通、上海的一部分成陆时间相对较晚,在它们的成陆过程中,河口沙洲起了重要作用,可是河口沙洲的成陆模式还是有许多未解决的、没有达成统一共识的问题做了初步研究.认为:河口地区在发育过程中不仅有河流径流及海洋的水动力因素,而且人类活动等在长江口成陆过程中也发挥了促进或减缓成陆速度的作用.其中人类活动在公元4世纪后的影响变得十分显著. 相似文献
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张蓝天 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4)
高大的船舱,鼓起的风帆,壮观的指挥台,结实的缆绳,尖尖的船头……这是一艘奋力前进的大船,也是我眼中上海世博会荷兰馆的造型。场馆周围,一片翠绿,好似美丽的大草原。风和日丽,太阳柔柔地照在场馆和草原上,场馆在碧绿的草原衬托下格外耀眼,亮丽非凡。哈哈!原来船不在发狂的大海里,而是缓缓游在草原上,这怪事可真少见! 相似文献
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唐池子 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z3)
睡着的爸爸像艘船,呼噜,呼噜,船上的歌声像海浪。我悄悄走近,仔细看看,这艘神秘的大船。头是方向盘,胸膛是船舱,如果两脚竖起来,正好当桅杆。不好,没有帆布,赶快拿件白衬衫,盖住卧倒的大桅杆。大船好像快靠岸,船侧两只大皮鞋,像打瞌睡的黑螃蟹。不行,不行,醒醒,黑螃蟹!爬一个到 相似文献
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《捞铁牛》这课我正教得起劲,突然一学生提出了课文有错。虽然这课我教了好几遍,我不相信课本有错,但我不想错过任何一个学生质疑的机会:“课文哪里错啦!”“课文说捞第一只铁牛时,把大船上的泥沙铲到黄河里,但课本插图上画的是大船后面跟着好几只小船,这样捞铁牛时可以连续使用。”细看一下插图,我暗暗责怪自己粗心,课文的插图确实与以前的插图不一样了,大船后面加了好多只装满泥沙的小船,从图上看,那些小船紧随其后,像是大船上的泥沙铲到小船上,可能是编者们的疏忽吧,插图变了,文章的内容却没变。“那些小船是往船上运沙子的,不一定是从船上铲下来的。”我还没说话,有的学生就抢着说,可能他们也不肯相信课文会出现错误。“对,往河里铲沙快,如果往小船上铲沙,那不是浪费时间吗?怀丙和尚不会那么笨吧。”“不对,应该把泥沙铲到小船上,这样捞其他的铁牛时就不用再去铲沙装沙啦,而且又不增加黄河水里的泥沙,保护了黄河,怀丙是工程家,应该想到这些。”大家各抒己见,我心一动,借机让学生展开了“泥沙如何处理”的讨论,没想到争论简直达到了白热化程度:有不少学生搬出了他们课外收集到的资料。经过一番争论,最后我采取了大家的意见:用小船装载泥沙,再铲到大船上,然后再... 相似文献