如何培养学生自主学习的能力

一、消除学生课堂中自主学习的心理障碍缺乏信心、胆怯、意志不坚强、缺少兴趣往往是学生自主学习英语中的主要障碍,尤其是缺乏信心和胆怯,这也是开发学生非智力因素的主要障碍。消除学     

重视培养非智力因素 提高学生写作水平

众所周知,职校学生基础普遍较差,有些教师就认为他们智力低,对提高教学质量丧失信心。人的成才和学习,既离不开智力因素,又离不开非智力因素(指学习动机、兴趣、热情、意志、个性等)、是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程。针对目前职业学校学生的实际,职校教师尤其要重视培养学生的非智力因素。笔者在多年的语文教学实践中认识到,进行写作教学,重视培养学生的非智力因素,能有较地     

如何提高学生创造能力

一、非智力因素与创造能力良好的非智力因素是创造能力提高的必要条件,所以,要想提高创造能力,就必须具备良好的非智力因素。 (一)树立“创造”的信心。信心是生命和力量;信心是创立事业之本;信心是奇迹。创造的信心在学生     

开发学生非智力因素,促进生物课堂教学的和谐发展

学生的学习成绩是由智力因素和非智力因素综合作用的产物。非智力因素是指学生的动机、兴趣、情感、意志、习惯、注意、自信心、自制力、性格、气质等。对于绝大多数学习成绩差的学生来说,并不是因为其智力差,而是因为他们只注重了知识的接受,忽略了非智力因素的培养和发挥,一旦在学习上遇到困难和挫折,就会失兴趣和动力,甚至丧失信心,失去进一步学习的意志。教师若是在教学中能注重开发学生的非智力因素,帮助他们     

注重开发非智力因素使学生身心健康发展

要使学生有追求、有向往、有勇气、有力量，身心健康地发展，班主任就应该给他们情感，给道理，给信心，给方法，给欢乐，开发他们的非智力因素。让他们学会自己走路。     

谈学生非智力因素的培养

谈学生非智力因素的培养吴峰，吴皓东所谓非智力因素，广义地说凡是智力因素以外的一切心理因素都可叫做非智力因素，狭义地说，即是一个人的动机、意志、性格等心理因素。非智力因素的培养是对学生进行思想品德教育的一项重要内容。学生思想品德的健康如何，与他们非智力...     

思想品德教育与学生非智力因素培养

人们在进行各种智能活动时有两种因素参与，即智力因素和非智力因素。智力因素是指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、习惯等。越来越多的研究表明，人们之间的各种智力因素差异是很小的，成就的大小往往不在于智力水平的差异，而在于是否有信心、有进取心、有对事业的满腔热情、有浓厚的兴趣、有百折不挠的意志等良好的非智力因素。学校教育要在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的非智力因素的观点已经被众多的教师所接受。学生非智力因素的发展有赖于多种教育途径、各学科教学的共同协作。思想品德教育是形成学生各种非智力因素的一条不可忽视的重要途径。     

培养化学学习兴趣，促进学生发展

学生这些非智力因素所产生的消极作用,时刻都在抑制和妨碍着学生的智能的发展。几年来,通过不断的探索实践,笔者认为,差生主要在于他们的认识基础薄弱,缺乏良好的学习习惯和方法,致使对学好化学失去信心。寻求大面积提高教学质量转化规律的实践中,我从以下几方面进行努力。     

试析在机械制图课中加强对学生非智力因素的培养

心理学研究表明，人获取知识的多少是由智商决定的。智商是由智力因素和非智力因素构成的。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力和思维能力等。它是由先天遗传基因决定的。据专家对某地区20万名学生调查统计结果表明，其中智力超常和低下的比例之和不足5％，其余95％在智力方面均相差无几。同时，对该地区学生学习成绩的调查结果却显示，他们之间的学习成绩相差悬殊。由此可见，一个人的成功与否。并不完全取决于智力高低、天赋如何，关键在于非智力因素。而非智力因素就是智力因素以外的一切心理因素，包括道德水平和心理健康水平，如自信心、价值观、动机、兴趣、情感、意志、进取心等．它随着每个人所处的周围环境不同在千变万化。同时．智力因素和非智力因素在一定条件下可以相互转化和促进。     

略论校本课程的重要意义——非智力因素教育对低成就学生群体的必要性

近日,笔者考察了一所以开设《非智力因素与中学育人》这一校本课程为特色的民办中学。根据学校提供的资料和校长的介绍,知道这所学校学生是由“三流生源”学生组成的“特殊群体”。由于家庭、社会和个体差异等各方面的原因，他们缺乏浓厚的学习兴趣、坚强的学习意志、坚定的学习信心、远大的抱负和崇高的理想。他们的入学各科平均分都在及格线以下，并且道德水平较差，     

让非智力因素撬动学生智能因子发展

学生智能的发展离不开非智力因素的作用,非智力因素是智力发展的助推剂,对学生智力的开发起着巨大推动作用。然而,一些教育者没有充分认识非智力因素对学生智能因子发展的重要性,只关注学生智能因子而忽视非智力因素,笔者在教学中注重非智力因素的运用,让非智力因素撬动学生智能因子的发展。     

让学生唱主角

学生知识的增长、智力的发展以及情感、意志、品格、兴趣等非智力因素的培养，都要通过学生自身的努力去实现。叶圣陶先生认为，“教是为了不教”，即教师应该教给学生学习的方法，培养他们独立自主分析问题和解决问题的能力。本人在近几年的教学实践中，根据素质教育的要求，在课堂上让学生“唱主角”，取得了较好的效果。下面谈一下自己的体会。 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，儿童在学习中产生迫切的求知欲望使他们的创造能力得到发挥，要想方设法点燃儿童心中探求新知的火花，激发他们的创造兴趣…     

让学生在自信中体验成功

自信是学生学好数学基本的心理条件。要想使学生充满自信,老师必须要有教好学生的信心,相信每个学生都能行。自信心这种非智力因素对人的学习、研究等智力活动有着重要的影响,缺少自信心的人会对自己做过低的估价,因此易于消沉,削弱学习动机,降低学习效率。     

地理教学应重视学生非智力因素的培养

中国古代有一句名言：“非不能也，是不为也”，意思是说不是不会做，而是不肯做。我们面对的学生智力相差并不大，学习成绩不好的学生，往往不是智力水平低而是学习动机不端正，或兴趣中心没在学习上，或是在学习过程中缺乏恒心和毅力等非智力因素所致。科学家们认为，在智慧活动中，要想发挥最大的效能，必须有优良的非智力因素积极参与。青少年时期正是人的潜能开发最佳时期，因此我们教师要抓住这良好的时机，在教育教学过程中，培养学生的非智力因素，这是全面提高教育教学质量的有效途径之 地理学科是九年制义务教育中学必修课程，是…     

让学困生生活在希望之中

<正>非智力因素在学生的学习过程中往往起着重要作用。教师只有以"爱"为核心,加强情感的投入,给学生营造一个轻松、温馨、愉悦的学习和生活环境,建立一个团结、和谐、蒸蒸日上的班集体,让学生生活在希望中,才能保证和促进学生的智力因素和非智力因素的和谐发展。几年来的教学实践告诉我,对待学困生,教师要用友善的微笑、鼓励的语调、欣赏的目光,给学生以慈母般的关怀,增强他们的信心,使他们变消极为积极、变压力为动力,绝不能伤害他们的     

注重培养学生的非智力因素

当前 ,在应试教育的大背景下 ,家长和学校关心的焦点是学生智力的发展 ,片面追求分数 ,追求升学率 ,而对非智力因素的培养和发展却缺乏正确的认识和足够的重视 ,致使学生隐藏着情感淡漠、意志脆弱、品德不良、性格孤僻等问题。　　其实 ,非智力因素在人的发展中具有相当重要的作用。中国青少年研究中心少年儿童研究所曾对 1 4 8名 45岁以下的中国杰出人物进行调查 ,发现他们在非智力因素方面表现都很突出。这一结论正好符合人才成长的基本规律———大凡有杰出成就的人 ,他们的非智力因素都有共同点 :独立性强 ,有毅力 ,有耐性 ,主动向困难…     

学生非智力因素的激发与培养

非智力因素包括兴趣、性格、品质、动机及克服‘困难的信心和勇气等方面的心理因素，同时还包括了师生间的感情纽带关系。在实际教学中，学生非智力因素的激发和培养需做好以下几个方面的工作。     

非智力因素在中职旅游专业教学中学生的培养

旅游专业学生的非智力因素是影响他们学习成功的关键,本文通过在旅游教学活动中对学生注重思想教育树立理想、有针对性地进行因材施教、激发兴趣及坚定学生行业信心等方面的非智力因素的培养,提高学生的旅游专业理论水平和旅游实践能力。     

开发学生的非智力因素增强学习的自信心

在我们的学生中,有些学生意志薄弱,缺乏自我控制的能力,几次测验成绩不佳就会意志消沉。最后的结果是抱怨自己智力差,对学习彻底失去信心。下面谈谈我在近几年物理教学中,开发非智力因素的体会。     

谈谈高师独生子女学生非智力因素培养

随着计划生育政策的落实，独生子女在高师学生中的比例越来越大。高师独生子女学生非智力因素存在着诸多问题，要使他们成为合格的教师，就要采取针对性的措施，强化对他们非智力因素的培养。