在寻找教育“天堂”的路上行走

有这样一则寓言故事:一个青年来到绿洲,碰到一位老先生,年轻人问:“这里如何?”老人家反问:“你的家乡如何?”年轻人答:“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说:“那你快走,这里同你的家乡一样糟。”后来,又来了一个青年问同样的问题,老人家也同样反问,年轻人回     

沙漠中的大气凝水机

我发明的这种沙漠中的大气凝水机能将沙漠中的水分凝集,通过机器的提炼和过滤,转换为生活用水,以供人们生活所需,还可以用来浇灌庄稼,这样,不久的将来,沙漠也会变成绿洲。     

沙漠中那一片绿洲

(配合四年级下册第18课《沙漠中的绿洲》)《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。文章向我们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木,营造良好生存环境,建设美好家园的壮举。文章结构清晰,语言凝练,间接叙述与直接描写相结合,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。     

合宜的“教什么”合适的“怎么教”与——《沙漠中的绿洲》研课手记

我县骨干教师研修班开展了“基于不同文体的小学语文课堂教学”主题研讨活动。本年度研讨的重点是“散文教什么与怎么教”,选择了苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》进行同课异构。骨干教师研修班24位教师执教了同一文本。     

沙漠中的“饮水站”

一望无际的沙漠里黄沙遍野,犹如大自然铺上的一张黄色地毯。风一吹,好像有人提起地毯在抖动,扬起漫天沙尘。小鸟飞飞历经千山万水旅行至此,早已精疲力竭。火辣辣的太阳炙烤着,灼人的热浪席卷着沙漠每一寸土地,飞飞呼吸都有些困难了,感觉生命就要终结在这个沙漠中。飞飞多么渴望能找到一处清清的水源,尽情畅饮一通呀。     

让学习增值——《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

【设计理念】从某种意义上来说,第一课时比第二课时更重要。初次接触文本,学生对文本有种"陌生感",充满着阅读期待。如何介入文本,试着把作者的经验变成自己的经验,这是一项重要的阅读能力。在实际教学中,很多教师的第一课时的教学,往往陷入了僵化的套路。一般来说,无论哪篇课文的第一课时,都要实现三个目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语;练习正确、流利地朗读     

《沙漠中的绿洲》(第二课时)教学设计

正出了很大代价1.上一堂课,我们初读了课文,知道了阿联酋人民在白茫茫的荒凉沙漠上建造出了一片片生机盎然的绿洲。今天,我们继续学习。2.(出示:这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。)代价什么意思?阿联酋人民为了建设绿洲,付出了哪些代价呢?【设计意图】单刀直入、直抵文本核心问题,简单、明了,将问题迅     

《沙漠中的绿洲》第二课时教学及评析

教学过程:一、温故知新,整体把握1.听写词语。第一组:盐碱地不毛之地环境恶劣第二组:精心侍弄绿树成荫鲜花遍地2.读了这两组词语,你们眼前会出现怎样的两幅画面?请用其中的几个词语描绘自己所想象的画面。3.这是两种截然不同的画面,可它们偏偏又出现在同一个地方,这是什么原因呢?(板书":?")     

“天堂”里的孩子

我要中考了。一句宣言般充满激情的话被我念出了世界末El的味道，有气无力犹如遗言。     

沙漠中的“怪物”

大家对埃及金字塔一定不陌生吧,那是古代埃及法老的陵墓。在吉萨高地的金字塔群中,还潜伏着一个巨大的“怪物”哦,它就是狮身人面像。它也有自己的名字——斯芬克斯。     

天堂,开门——写在全国哀悼日

天堂, 请打开你那厚厚的门, 让他们进去吧, 这些无辜的灵魂.     

让问题成为学生阅读的动力——《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

【设计理念】《沙漠中的绿洲》是苏教版(国标本)四年级下册的一篇课文。这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式,向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中,为了改造生活环境,历经千辛万苦,付出巨大代价,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举。阅读完这篇文章你会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的!人怎么创造美,这篇文章写得非常具体,那就是要花大代价,要真心地去保护,最后才能永恒地享受。     

哥哥,你在天堂好吗

亲爱的哥哥:你在天堂还好吗?你知道我们都在想你吗?我永远忘不了那一天——2007年8月25日。那天午饭后,你偷偷地溜出家门,说是去溪边抓鱼,结果一去不回了。当邻居们把你打捞上来时,我呆住了,没     

守住自己的“天堂”

周末，去单位旁边的大学听讲座，主讲人是一位有名的企业家，偌大的讲堂，挤满了师生，还有很多社会人士，他们很多都是慕名而来，大家都想从企业家那里知道，他到底有什么秘诀，能够在商场激烈的竞争中屹立不倒，并且在事业上不断创造奇迹。     

板书设计:荒岛—种树—绿岛——《沙漠中的绿洲》教学设计与反思

教材分析这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者通过描写阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤付出终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标1.会用纵横交错造句。2.了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。教学过程     

《沙漠中的绿洲》第二课时教学及评析

第一组：盐碱地不毛之地环境恶劣 第二组：精心侍弄绿树成荫鲜花遍地2．读了这两组词语，你们眼前会出现怎样的两幅画面？请用其中的几个词语描绘自己所想象的画面。     

来自“天堂”的回信

伯尼·迈耶斯患癌症去世,他10岁的孙女萨拉·迈耶斯对于他的死感到十分突然,说她还没来得及向爷爷说句告别的话呢。有好几个礼拜,萨拉对此都很少流露自己的感情,可是有一天,她参加完朋友的生日聚会,手里拿着一只鲜红的氢气球回来了。母亲回忆道：＂她默默地回到自己屋里,出来时又拿着那个气球,还有一只信封,上面写着‘天堂——伯尼爷爷收’。＂信封里装着萨拉写给祖父的信,她说她爱他,希望他能够听到她所说的话。     

“天堂”一游

小白龙和美人鱼在水晶宫呆腻了。他们早就想到外面的世界去走走看看了。都说上有天堂,下有苏杭,这一天,他们怀着无限憧憬,向人间的天堂进发了。     

沙漠中的“骆驼图书馆”

"这里的孩子也有远大的梦想,我们不希望这些梦想破灭。但如果不接受教育,他们怎么可能成为医生、教师?我们所能做的最好的事,就是给他们多些、再多些。"骄阳似火的非洲大陆,12岁的撒哈拉·摩缇·阿卜迪坐在树边的一顶帐篷旁,聚精会神地翻阅着一本略显破旧的地理书。"这本书真好看,里面讲了好多地方的故事。"已读到小学四年级的他,与世界上     

行走在天堂的乡野里——读曹文轩的《草房子》

放下《草房子》已两月有余,再次写下这个名字,我仍然有一种特殊的喜爱,如同我第一次看到这本书时内心涌现的莫名的欢喜——那来源于童年时代的记忆和呼吸,在河流交错的田野上,稻田、山包、村庄……它们像油画中的主角各自占据着属于自己的黄金位置。清晨有雾缭绕在河面上,缭绕在山包的腰问,炊烟弥漫着村子——这便是一幅水墨田园画卷;