国家重点课题"当代大学生社会心理承受力的现状及教育疏导机制的研究"研究成果述评

由北京教育学院陈丽副教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学学校发展策划研究”（课题批准号：DHA010256）日前通过了由全国教育科学规划办公室组织的课题成果鉴定．鉴定组专家由中央教育科学研究所陈如平副研究员、北京师范大学高洪源教授、四川省教育学院刘玉权教授、北京教育科学研究院文拮研究员、北京市教育委员会乔树萍处长担任。现将课题成果公告如下：     

教育部青年专项课题"传统美术教育资源的开发与中国当代美术教育改革研究"研究成果述评

由首都师范大学徐玉珍教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“初中阶段校本课程开发与校本化课程实施行动研究”（课题批准号：DHB010626）于近日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题通讯鉴定。鉴定专家组由华东师范大学崔允部教授、人民教育出版社张廷凯编审、刘起华教授、北京师范大学郭华教授、中央教育科学研究所田慧生研究员组成。现将课题成果公告如下：[编者按]     

教育部重点课题"中小学学校发展策划研究"研究成果述评

2005年9月22日，全国教育科学规划办公室在天津师范大学心理与行为研究中心组织了全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“小学数学课堂教学与智能促进的研究”成果鉴定会。课题鉴定会由全国教育科学规划办公室学术秘书吴键副研究员主持。天津师范大学沈德立教授任鉴定组组长，南开大学乐国安教授、天津教育科学研究院肖凤翔研究员、天津体育学院孙少强教授、天津十二中学特级教师王培德任鉴定组成员。课题负责人天津市河东区实验小学高级教师董春驹向鉴定组报告了课题研究成果。经过认真评审，课题组一致同意课题成果通过鉴定。现将课题成果公告如下：     

国家课题"地级市高等教育发展研究"研究成果述评

由山东临沂师范学院徐同文教授主持,李波教授、李玉增教授、吴峰教授参与的全国教育科学“十五”规划2001年教育部规划课题———地级市高等教育发展战略研究(课题批准号:FGB011182)已经完成。全国教育科学规划办公室于2004年6月18日在国家教育行政学院对课题进行了鉴定。由国家教育发展中心谈松华研究员任组长,中央教育科学研究所朱小蔓教授、北京师范大学靳希斌教授、北京大学陈学飞教授、国家教育行政学院俞家庆教授和李文长教授、教育部高等教育司李志宏处长为成员的专家鉴定组一致通过了课题鉴定。在国家教育行政学院学习的180多位高…     

国家重点课题"德育哲学研究"研究成果述评

由东北师范大学张澍军教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“德育哲学研究”,因其研究成果获吉林省政府颁发的省第六届社会科学优秀成果(著作)一等奖,按照《全国教育科学规划课题鉴定办法》免于鉴定,现将成果公告如下。     

国家重点课题"中小学音乐教育的发展与高师音乐教育专业教育教学改革研究"研究成果述评

由福建师范大学王耀华教授主持的,有北京师范大学等17所院校音乐学院(系)参加的全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学音乐教育的发展与高师音乐教育专业教育教学改革”(课题批准号:ALA010032),已于2004年12月4日通过了全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定,鉴定组专家有教育部艺术教育委员会副主任杨瑞敏、华南师范大学校长王国健教授、华南师范大学雷雨声教授、首都师范大学姚思远教授、广东星海音乐学院蔡乔中教授。现将课题成果公告如下。课题研究以“三个面向”为指导,适应新课程改革中小学音乐教育的发展,对高师音乐教育专业的…     

“学生心理健康教育评鉴系统研究”研究成果述评

2005年7月15日，由北京师范大学心理学院郑日昌教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“学生心理健康教育评鉴系统研究”（课题批准号：FBB011053）通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定。北京师范大学林崇德教授任鉴定组长，鉴定组成员有安定医院李占江教授、中科院心理所王极盛教授、中国人民大学俞国良教授、北京大学医学部洪炜教授。现将课题成果公告如下：     

教育部重点课题"教育信息化环境中的学生高级思维能力训练"研究成果述评

由华南师范大学教育科学学院郭思乐教授主持的“生本教育的观念和实践模式研究”是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题（课题批准号：DHA010271），于2005年12月通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定，专家组由中国教育学会副会长卓晴君研究员、国家督学郭振有研究员、北京教育科学研究院文喆研究员、人民教育出版社副总编辑吕达编审、北京市教育科学研究院副院长张铁道研究员组成。现将该课题研究的有关情况公告如下：[编者按]     

国家重点课题"税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究"研究成果述评

由安徽省教育厅副厅长胡平平主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究”(课题批准号:DGA010243)通过了全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定,专家有中央教育科学研究所朱小蔓教授、国家教育发展研究中心谈松华研究员、江苏省教育厅周稽裘副厅长、上海教育科学研究院胡瑞文研究员、中央教育科学研究所曾天山研究员。现将成果公告如下。     

教育部重点课题“教育信息化环境中的学生高级思维能力训练”研究成果述评

由上海师范大学黎加厚教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“教育信息化环境中的学生高级思维能力由训练”（课题批准号：DYA010401）于近日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。华东师范大学祝智庭教授、中央电化教育馆王珠珠教授、清华大学吴庚生教授、全国中小学计算机教育研究中心王本中教授、中央教育科学研究所田慧生研究员担任课题鉴定组专家。现将课题成果公告如下。[编者按]     

“横吹曲”之研究探微

近些年来,中国音乐史学界时“横吹曲”的研究,以郭茂倩的《乐府诗集》为肇端,逐渐受到关注,其主要成绩在于考察横吹曲的记录与传承,揭示其发展的不同形态以及文献的辨伪等。在此基础上,进一步重视文献的挖掘和整理,运用多元的学术视野,对于研究我国古代南北音乐文化的交流与发展有着极为深远的意义。     

“科研反哺教学”在《应用光学》课堂教学中的应用探究

科研反哺教学是提高教学质量、培养创新人才的有效途径之一。科研反哺教学不仅实现了科学研究的学术价值和教学价值,还提高了教学质量,提升了学生对科学研究活动的兴趣,相关研究结果将为创新型人才培养教学模式的研究提供参考。     

从史诗《伊利亚特》到电影《特洛伊》

由沃尔夫冈·彼得森执导的电影《特洛伊》取材于荷马史诗《伊利亚特》,它以直观的音像形式重现了古希腊的一场战争,同时也融入了现代的商业因素.影片在故事的基本情节、人物的塑造及文化的内涵上,对原作既遵从、又疏离,使得作品从一部反映部落英雄战争的史诗,转向更为深邃的人性拷问,更契合现代人的审美趋向;但如果仅凭影片去理解史诗,则会有失偏颇.     

关于"字本位"问题的研究

“字本位”理论试图以“字”为基本结构单位构建汉语自身的语法结构体系,进而摆脱印欧语理论的束缚,并针对汉语实际从理论与现实、历时与共时等不同角度着手进行分析研究。     

应当加强"农民学"的研究

农民是封建社会人口的主体,为封建社会的发展起了积极作用.在封建专制主义统治下,在落后的生产力和自然经济的束缚下,农民具有勤劳、朴实、善良、敢于斗争的美德,又有愚味、保守、落后、甘于贫困的意识.这种"农民性"对中华民族传统文化产生了很大的影响,与现代科技文明社会格格不入,障碍着现代化的发展进程.因之有必要对"农民学"进行深入细致研究.     

写作研究的"人本化"转向

写作是人在精神领域里进行的创造性劳动,文本不过是人的劳动产品而已。以研究精神产品生产过程为内容的写作学应该把重点放在对生产者的研究上。多年来写作研究者们一直把目光放在学生们制作出来的不成熟的文本上面,分析其立意、结构、语言等存在的问题,对文本背后“人”的状况关心不够。因而他们除了哀叹学生文本的肤浅、幼稚之外,别无作为。到如今仍被学生埋怨,被其他学科轻视。转变写作学的研究方向,变研究文本为研究“人”既关系到写作学自身的发展也关系到学生写作水平的提高以及学生身心成长等问题,是写作学在当下不得不思考的重大课题。     

近20年来关于“儿化”现象的研究述评

"儿化"现象是普通话和北方方言中普遍存在的现象之一,对其研究的文章很多,有共时的研究,也有历时的思考,主要有三方面:普通话的"儿化"现象研究、方言"儿化"现象研究和对其演变的研究。总观这些研究,其中也还有一些不足之处,主要有:方言与共同语的结合、共时与历时的结合、多方言的综合比较研究等还做得不够。     

"语文"概念研究

语文本意指中国言语,作为一门课程,语文是指导人们掌握和运用中国言语的一门具有浓郁的人文色彩的活动课程。     

论教育研究的“三然”状态

教育研究是一种特殊的科学研究。在进行教育研究时,不可避免地涉及教育的“三然”状态,即实然状态、必然状态、应然状态。实然即“事实如此”,它是指实际地进人主体活动范围的一切对象性存在,是教育研究的出发点;必然即“为何如此”,是客观事物的本质和规律,是教育研究的立足点;应然,即“应当如此”,是指人对世界的要求,是教育研究的落脚点。进行教育研究,就要了解实然状态,把握必然状态,推导应然状态。     

“脸”与“面”的词义演变研究

近年来,关于人体词的研究,已经成为语言学领域的热点,"脸"与"面"是人体词中比较有代表性的高频词汇。按照"隋唐以前""、隋唐五代"和"宋元明清"三个时期进行梳理,发现"脸"与"面"这组人体词语的词义随着历史的演进发生了系列演变。找寻"脸"与"面"两者的替代规律以及发展脉络,探究两者的演变过程,将有助于汉语史人体词汇发展的研究。