职业决策自我效能测评工具的研究综述

通过职业决策自我效能测评工具的研究现状,了解量表的内容、效度,为职业决策自我效能的研究提供理论依据。     

职业生涯规划指导中的职业测评工具评析

国内职业生涯指导的教育及服务相对薄弱,迫切需要更科学规范的职业指导。职业指导测量工具是核心,因此有必要对其进行探究。通过文献法,文章查阅了大量有关职业指导的测量工具,对目前中国职业指导工具进行了归纳、分析,发现国内职业指导测验以修订国外材料工具为主,少量自助研发,但尚未形成一个成熟可靠且广泛适用的测评工具体系。此外,职业指导工具存在职业指导测验更新缓慢、新引进的国外测验本土化等问题,尚需要进一步改进,同时需测验引入学校等有关教育及服务机构,以增强职业指导工具的有效使用。     

职业测评工具在高校职业指导中的运用研究——以强化职业指导师资力量为主要调整方向

在高校的职业指导过程中,职业测评是学生进行自我认识和自我了解的重要方法,也是教师对学生进行职业指导的重要依据。但在测评工具的使用过程中,稍不注意便会产生偏差,使测试结果无效或不准确。通过分析泉州华光职业学院多年的基层教学情况,发现存在职业指导教师不能正确处理学生间的差异性、对学生使用工具过程中的突发状况无法准确解释和恰当建议等问题,提出职业指导教师加强自身学习、关注并了解学生、及时答疑解惑,以及高校在必要投入的前提下,组织培训职业指导教师并开发符合本土特点的职业测评工具,教育主管部门督促高校建设与强化职业指导师资力量,进而从源头上解决职业指导授课过程中出现的各种问题。     

美国职业兴趣测评工具的编制进展

首先简述了美国职业兴趣测评工具的早期开发,如“瑟斯顿职业兴趣调查表”,“卡内基兴趣量表”,“斯特朗职业兴趣量表”,“库德个人爱好记录表”等。其次论述了美国职业兴趣测评工具编制的繁荣发展时期,介绍了“职业偏好量表”,“自我导向探查量表”,“明尼苏达职业兴趣测评量表”和“斯朗特-坎贝尔职业兴趣测评量表”等一批量表。最后是不同量表的验证与应用时期,包括“加州职业偏好系统”,“杰克逊职业兴趣量表”和“俄勒冈职业兴趣量表”等。     

心理健康测评工具使用频度分析与思考

通过对1979-2006年共28年期间的136种心理健康测评工具的中文全称使用频度进行检索，结果大于100篇次的常用量表共有37个。研究揭示量表的使用迅速增加，但美国和中国常用量表不同，多数量表存在使用名称不规范、名称不统一、不同量表名称相同等问题。     

职业规划工具——职业锚

一、职业锚的来源在职业生涯规划领域具有“教父”级地位的职业锚的概念是由美国E.H.施恩教授提出的。施恩说,这一概念最初产生于美国麻省理工学院斯隆研究院的专门小组,是从斯隆研究院毕业生的纵向研究中演绎成的。1961年—1963年的斯隆学院44名毕业生,自愿形成了一个专门小组,愿意配合和接受施恩所进行的关于个人职业发展和组织职业管理的研究与调查,并且在1973年返回麻省理工学院,就他们演变中的职业与生活接受面谈和调查。施恩在对他们的跟踪调查和对许多公司、个人及团队的调查中,形成了自己的一些看法,并提出了职业锚的概念。施恩说:…     

你想到借助测评进行职业规划吗？

案例一:惠小姐,中央财经大学管理学本科毕业,在班里是个优秀生,成绩领先,在学生会担任职务,活动能力很强,英语也很流利。按照成绩和表现,可保送研究生,但她非常自信可以进一家著名外企,可最后保研和工作两头落空。因此心情一度跌到了低谷,甚至极度否定自己的能力。于是她求助专业职业测评公司,在测评师的指导和规划下,弄清楚了自己的个性特征、职业性向和适合的职业环境,掌握了一些有关应聘的技巧和策略,后来她顺利通过了某著名银行的聘用考试开始了自己的职业生涯。北森测评专家朱伦认为,应届大学生走向社会,面临的不再是学校原来的一套评…     

如何更好地运用职业测评工具认识自我

职业生涯规划是认识自我、认识外部世界,进而进行科学的决策,并切实地行动的过程。在职业生涯规划的理论和实践中,不管依据何种理论都强调对自己的认识,强调对自身的能力、兴趣、价值观以及技能的认识。在职业生涯规划中对自身的认识是职业生涯规划的开始也是整个职     

职业测评——走入你的职业生涯

“小清是一位计算机专业的大学三年级女生．生性活泼、热情．但最近非常不开心,因为她感到自己并不喜欢这个专业．想到今后要整天坐在计算机前编程就觉得太枯燥了。事实上,她喜欢做一些能够与许多人接触、帮助别人的事。”     

走好每一步,这就是你的人生——一例大学生职业生涯规划案例分析

每个人都会去设计自己的人生,同时也都在努力追逐自己的梦想。作为大学生思想政治教育专职辅导员,在日常工作中经常会遇到有关学生职业规划、就业指导等方面的咨询问题和个案。本文就一例职业规划咨询案例进行分析,旨在为大学生职业规划指导工作提供参考。     

认清职业素质 确定发展方向——《现代职业人素质测评与训练》将你引入成功之路

职业人如何选择正确的职业道路是其迈向成功的第一步，而正确评价自己的职业素质和职业适应性是正确选择人生职业道路的关键。     

爱我,你就抱抱我——案例评析

案例早操开始了,我和小朋友们在欢快的音乐声中尽情地游戏,一会儿扮演小司机开火车,一会儿装作大老虎……孩子们一个跟着一个有序地玩着。慧慧始终跟在我的身后,一会儿用手推开小朋友,一会儿又手指着他们,不让其他小朋友靠近我,俨然我只是属于她一个人的老师。而她还时不时高兴地抱抱我的腿,搂搂我的腰,其他小朋友看见了,也纷纷学她的样子,     

让我轻轻地走近你——学生偷窃行为案例分析

当今社会,心理问题正向低龄化发展,偷窃行为就是发生在学生中的一种常见现象。本文从身边的一例偷窃行为入手,浅谈了作者对此案例的分析处理、辅导策略以及案例反思。     

中德职业能力测评指标权重差异化分析——基于KOMET项目的实证研究

职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背景下,对同一测评工具和指标的有效性检验,往往成为职业能力测评国际比较研究的重要基础。KOMET项目通过北京与德国黑森州的对比研究发现,中德两组评分员对“经济性”“企业生产流程和工作过程导向”与“社会接受度”三个能力指标赋予的权重较为接近。与之相反,双方对“环保性”“创造性”“使用价值导向”等能力指标的权重未达成一致性意见。大多数能力指标的变异系数表明,中德教师对职业教育指导思想和教学目标的理解存在一定差异。     

“老师，你看他……”——对一个爱告状孩子的教育案例

阳光明媚的早晨，大(1)和中(2)两个姐妹班的孩子要去远足活动——西郊公园半日游。由于路途不是很遥远，老师嘱咐大班的孩子要做大哥哥、大姐姐，搀好中班的弟弟妹妹，步行前往。上路后，没走多远，涛涛就大声喊：“老师，佳佳她不搀好小弟弟。”佳佳白了涛涛一眼，无奈地拉起小弟弟的手。     

从一个案例看信息技术与课程整合——《哺乳动物》案例分析

信息技术与课程整合在我国已开展多年，在这个不断探索成长的过程中，存在着对整合的曲解、误解等一系列问题，但是，不可否认的是，信息技术与课程整合给我们的教学带来了许多惊喜。下面，笔者通过一个信息技术与科学课程整合的案例，探讨一下整合课的优势及存在的问题。     

你美好着，我快乐着——班主任成功教育案例

难得的一个星期天，我正美滋滋地睡着懒觉。突然，一声烦躁的电话铃声吵醒了我，一阵银铃般的笑声传进了我的耳朵：“老师，还记得我吗?我是你的学生玲，现在杭州读大学……”。听着玲的话语，我的脑子里像打翻的五味瓶。     

高职外语专业学生职业价值观测评研究——以昆明冶金高等专科学校为例

高职外语专业学生的职业价值观直接关系到学生的职业定位和职业发展,是学生职业理想能否实现的基础。在对高职外语专业学生进行职业价值观教育的过程中,学校要调查了解外语专业学生职业价值观教育的状况,正视学生的职业价值观问题,引导其做好职业规划,注重培养良好的职业品格,探索学生职业价值观的分级教育,促进学生形成正确的职业价值观。     

拿什么爱你,我的学生——"问题学生"案例分析及心理应对

"为什么我的眼中常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉",艾青这句诗常打动我,萦绕在我的心头.看着眼前一些顽劣而不幸、刁蛮而无辜、无知而幼稚的学生们,我不由地涌起这样的情愫:拿什么爱你,我的学生!     

从细微之处捕捉真情——《我爱我家》作文教学案例

师：亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。你读过哪些I表现亲情的诗文？