职校生心理挫折的形成原因及消除对策

从心理学的定义来看,心理挫折是指一个人从事有目的的活动时,由于遇到干扰和障碍,其目的无法实现、需要无法满足因而产生的一种失望的紧张的情绪状态.心理挫折对职校生的思想、品德、情感、意志、个性都可能产生消极的影响,如任其自流,会产生严重后果.因此,认真研究职校生心理挫折的形成及消除方法,对我们进一步加强思想品德教育和心理健康教育,促进职校生的健康成长是十分必要的.     

浅析中学体育教学中抗挫折心理教育

随着新课程改革步伐的不断加快,学生心理健康教育问题受到越来越多学者的关注,他们充分意识到解决这一问题的重要性,对于正处于中学阶段的学生来说显得尤为重要。本文对在中学体育教学中如何解决抗挫折心理教育问题进行了探讨,提出了鼓励学生面对现实,将挫折转化为前进的动力、创造良好的教学环境、为学生创造挫折环境等切实可行的教育策略。     

体育教学中心理挫折浅析及其排除策略

在体育教学中,学生产生心理挫折是客观现象。本文分析体育教学中学生心理挫折主要表现为焦虑、逃避、退化和冷漠,其产生的原因有外界因素和主观条件两个方面。同时提出如何排除心理挫折的策略,为提高体育教学效果,培养身心健康全面发展的人才提供参考。     

体育教师的心理挫折透视

体育课改为体育健康课从表面上看是全社会对健康的向往和追求折射到体育课中，从深层次看却是体育改革的深度正向纵横方向拓展，体育健康课真正体现了体育的本质内涵，是一次真正意义上的体育的变革。体育健康课对体育教师的心理紊质提出了更高更新的要求。因为，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。而抗挫折能力是衡量体育教师心理健康的重要内容，只有体育教师有战胜挫折的能力，才能帮助学生克服困难、挑战挫折。然而从目前情况看，体育教师对付挫折的能力不容乐观，究其原因主要是体育教师对挫折的认识不清、对产生挫折的原因及应对的具体方法和策略不当。     

高职学生心理挫折原因浅析

高职生的心理发展是一种职业教育的产物,又是接受职业教育的条件。而职业教育作为心理发展的决定性条件,制约着高职生心理发展的趋向和速度。近年来随着高职院校的迅速发展,高职学生的心理挫折问题逐渐成为人们关注的一个焦点,分析心理挫折产生的原因,找出解决问题的关键,逐渐成为高职院校心理教育的主体。     

浅析高中体育教学中抗挫折心理教育

本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法.     

浅析高中体育教学中抗挫折心理教育

本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法。     

中学生体育教育中挫折心理浅析及诊治手段

在推进素质教育的今天，学生抗挫折能力的强弱，已日益引起现代教育的重视。本从客观因素和主观因素两大方面，分析了中学生在体育教育过程中挫折心理产生的原因，剖析了中学生挫折心理的行为表现，探讨了体育教师如何引导学生克服挫折的方法。     

体育教学中学生心理挫折产生的原因及消除方法的研究

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,体育教育已经是把体质、意志和精神融为一体的综合过程。能否使学生的身心朝向健康和谐的方向发展,已成为学校和社会各界关注的焦点。作为一名体育教师不仅要传授体育的知识、技术和技能,而且要利用体育本身的特点对学生进行心理健康教育,消除学生的心理障碍,培养和提高学生承受挫折的能力,促进身心的全面发展,使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态,充分发挥自己的潜能。针对目前体育教学中中学生挫折承受力低下的现象,本文进行了原因分析,藉此探讨中学体育教师应该如何引导学生克服心理挫折的方法。     

挫折教育——提升心理承受力——浅析对待优等学生的策略

在人们的日常生活、工作和学习中,并不总是一帆风顺的,挫折情境难以避免,为了人一生的成长,在小学阶段对学生进行挫折教育是十分有必要的。     

试析运动员的心理挫折与克服

本文就运动员心理挫折产生的原因以及受挫后的反应作了较为详尽的分析，并在此基础上，探讨了如何缓解与消除心理挫折的方法     

小学生心理挫折的成因及对策

小学生心理挫折的成因很多，除了心理方面的因素外，外在的学习压力、不科学的学习评价、社会舆论的压力等也是重要原因。     

浅析生物教学中的心理挫折教育

挫折是人在满足需要的活动过程中,遇到阻碍和干扰,使个体动机不能实现,个人需要不能满足的心理现象。在现代生活中,每个人都可能遭遇挫折。面对困难和挫折,许多人常常会痛苦自卑、怨恨,失去希望和信心。近几年连续发生的大、中学生自杀以及杀死亲人等人间悲剧,足以引起社会、学校、家庭重视现代青少年的心理健康问题。作为塑造人类灵魂的工程师——教师,对此更有不可推卸的责任。中学生物学是与心理素质教育关系最密切的学科。理应利用学科优势,加强对学生进行心理素质教育,特别是抗挫折能力的培养。     

挫折的心理防御机制

需要产生动机,动机导向目标。人在实现目标的过程中往往会遇到一些障碍,导致目标的难以实现,这就是挫折。挫折又分为挫折情境和心理挫折。现代人应当学会有效地运用心理防御机制,降低挫折感受,提高对环境的适应能力。     

大学生就业挫折心理原因分析

大学生由于就业目标未能实现而产生的受挫心理，已经成为大学生心理障碍的一个重要方面。因此，对大学生由于就业遭受挫折而产生的不良心理进行原因探析，对大学生健康成长具有重要意义。     

下岗职工心理挫折的原因及心理调适

造成下岗职工心理挫折的原因,既有主观因素,又有客观因素。主观因素是下岗职工心理需要的满足受到阻碍,职业技能水平较低,落后的就业观念,对挫折的容忍力较小。客观因素是下岗职工家庭经济负担沉重,对下岗职工的帮扶政策不能很好到位,部分用人单位对待下岗人员的观念上存在误区等。要引导下岗职工采取积极进取的行为,消除他们的消极退避行为     

体育教师裁判心理挫折的产生与消除

文章说明体育教师裁判心理挫折产生原因包括客观情境和主观感受两个方面。要消除心理挫折，有如下方法：①采取积极的态度进行自我控制。②采取施放、自我暗示、转移注意、自我升华等具体的方法进行自我调节。     

高中体育教学中抗挫折心理教育的实践探讨

人一生的发展需要良好的心理素质作为物质基础.在高中教育的过程中,高中生已经有了一定的自我意识,而且对自己的行为有了一定的认知能力.教师需要在日常教育中融入挫折教育,让学生能够意识到社会竞争的残酷性.只有具备了应对社会挑战的能力,才能够不被困难所打倒.由于体能和技能的学习不是一蹴而就的,所以只有在日常学习的过程中经过不断...     

正确认识挫折心理 确保健康人生

在心理学上，挫折是指一种情绪状态，指挫败、阻挠、失意之意。当一个人从事有目的的活动时，由于主客观条件的障碍与干扰，致使预期的动机不能顺利进行，不能获得需要的满足而产生的紧张状态与情绪反应，我们称之为挫折或挫折心理。