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为积极探索工学结合人才培养模式,我院制冷专业以职业能力培养为前提、以典型工作任务为载体,构建工学结合人才培养模式,并将顶岗实习、毕业设计与就业相连接,取得了很好的效果。 相似文献
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基于能力培养的高职影视动画专业人才培养模式创新研究——构建以项目为载体的“三位一体”人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
我国1230所大学开办了涉及动漫专业的院系,如何构建基于能力培养的适合高职影视动画专业的人才培养模式,是普遍面临的难题。以项目为载体,构建"三位一体"的人才培养模式,能实现学生知识学习与能力培养的统一,学生专业职业能力培养与一般职业能力培养的统一,教师主导作用与学生主体作用的统一。 相似文献
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本文分析我国高职院校人才培养模式存在的问题,介绍社区管理与服务专业人才培养模式,说明培养模式的特色与存在的问题,提出对高职高专人才培养模式具有建设性的意见,并进行有益的思考。 相似文献
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高职物流管理专业人才培养目标,是培养物流行业第一线需要的初、中级物流管理人才。通过剖析高职物流管理专业人才知识和能力结构,对如何提高高职物流管理专业学生的能力作了相关探讨。 相似文献
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能力为本素质为魂——高职素质教育培养模式的探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
常州工程职业技术学院从一所租用工厂厂房办学、条件十分简陋的普通中专学校,发展成为一所拥有5亿元资产、700多名教师、10000多名学生,实力雄厚、设施齐全、环境舒适的花园式高职学院,其中最宝贵的经验之一就是坚定不移地走素质教育的人才培养之路。 相似文献
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根据学校发展定位,按照“确定培养目标—探索能力素质主线—构建知识能力体系—制定培养方案—整合课程—建设校内外实践教学平台—实施教学改革—检验培养目标—不断调整各培养环节”的系统工程思想,探索和实践了以工程能力素质培养为主线的自动化专业高水平应用型人才培养模式。该模式在我校自动化专业“卓越工程师教育培养计划”试点中已实施... 相似文献
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社区工作者是社会工作人才队伍中的重要组成部分。本研究通过对5位社区社会工作者的深度访谈了解他们的工作现状,基于研究结果探索我国高校社会工作专业人才培养模式,包括培养专业认同感、在专业教学中渗透实际问题解决、提升实践教学品质以及建设专业特色四个方面。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(3):39-43
公共事业管理专业培养模式一路演进与发展,主要形成了六大培养模式。六大模式多基于学校自身实际各有侧重,对公共事业管理专业的核心能力培养把握尚不完整。以核心能力建设为主导的"四阶模式"的提出,是基于本科生培养阶段的惯常安排,意在四年时间打造7个专业能力,提升专业核心竞争力。 相似文献
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罗晓东 《世界职业技术教育》2010,(2):39-43
根据高职“工学结合”人才培养模式构建的指导思想,结合江苏省特色专业建设标准和江苏经贸职业技术学院电子商务专业的实际,介绍“动态能力集”人才培养模式的构建理论和方法,并分析总结了该模式在电子商务专业建设实施过程中的问题和对策,对我国高职教育,特别是电子商务专业建设和教学改革有着重要借鉴意义。 相似文献
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随着工业领域高智能化设备的采用,一个新的问题即这些现代设备的施工与维护工作摆到人们的面前,因而就产生了对从事这项工人作人才的社会需求,高职院校正是适应市场需求而培养这类高等技术应用性专门人才。 相似文献
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当下社会形势与设计教育的现状,使对于工业设计专业的人才实践能力的培养愈加重视.如何培养符合社会需求、满足企业要求的创新工业设计人才是近期教育改革的重点.本文结合CDIO工程教育模式的教学理念,与工业设计品牌专业人才培养模式进行对接,对教学方式的创新进行了探索.对如何培养具有实践能力、创新能力、执行能力的优秀人才提出了具体建议. 相似文献
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高职教育教学改革作为我国高教改革的重要内容,不仅需要我们构建区别于传统意义专科教育的人才培养模式,而且应当在教学改革实践中不断探索高等技术应用性人才培养途径,证券投资管理专业作为我国大力发展高等职业教育和证券业迅速发展的产物,要根据高职教育教学规律的客观要求,立足证券业领域,培养人才,以重构专业课程体系,整合专业教学内容为改革重点,以构建独立的实践教学体系,加强实践教学为基本途径,以培养双师型教师,加强实训实习基地建设为保障的专业教学改革总体思路,通过产学结合和校企合作为证券业培养高等技术应用性专门人才。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(3):235-237
为了切实加强学校学院推进的"双一流"建设,引导学生创新思维模式,培养应用型创新人才,以开放实验系统为平台,采用"教做学研"的综合教学模式,充分发挥学生的主动性和创新性。以实训系统中常用电器-电机正反转为例,从实验设计要求到实验调试验收进行了循序渐进的内容安排,使大部分学生能够从零基础开始逐渐转入深入的学习,通过对实际应用系统的实验训练,锻炼学生的工程思维模式。此方式经过几年的教学实践,学生积极性高,教学效果良好。 相似文献
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建立了专业人才培养质量与专业教师团队、教学管理团队、人才培养方案、课程体系、成才氛围环境和学生潜能激发的关系模型,根据专业特点不断优化人才培养方案,以专业核心课程体系为龙头带动全面的课程体系建设,鼓励优秀学生参加高质量的竞赛活动,以点带面,营造良好的隐性环境氛国,充分激发学生潜能,更好地实现人才培养目标. 相似文献