在政治课教学中培养学生问题意识

正现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的,教学要促进学生思维的发展,就应当培养学生的问题意识。只有成功地使学生产生问题的教学,才能真正调动学生的学习积极性。一般而言,政治课教学中出现的问题往往产生于具体的情境、不平常的现象、引起矛盾的说法、在理论和实践中解决不了的事情中。这就要求教师在教学中创设一定的问题情境,引导、帮助学生去发现问题,提出问题。一、引导学生从社会热点中发现问题、提出问题教学中教师应该引导学生深入生活发现问题,结合各种媒体显示的信息提出问题。比如在非典型     

如何在思想政治课教学中培养学生的问题意识

培养学生的问题意识是创新教育活动的重要组成部分,也是促进学生个性发展和创新思维能力的重要途径。教师在思想政治课教学中培养学生的问题意识,一要营造培养学生问题意识的良好的课堂氛围;二要创设激发学生问题意识的情境;三要教给学生思维的方法,让学生善问。     

谈思想政治课教学中培养学生的“问题意识”

在思想政治课教学中,要培养学生的创新精神,首先要培养学生的问题意识,可在课前预习、课堂讲授、课后练习等过程中鼓励学生质疑问难.     

政治课教学中要重视学生问题意识的培养

中学思想政治课的重要作用就是运用知识和基本理论去认识、理解社会现实,提出、分析、解释问题。本文从问题意识的作用出发,阐述了如何在政治课中培养学生的问题意识,从而实现创新精神的培养和创新能力的提高。     

政治课教学中问题意识的培养

“‘为什么’也是成功之母,”诺贝尔奖获得者杨振宁博士在参观中国科技大学少年班时指出,“发现问题、提出问题本身就蕴含着创造思维的火花。”问题作为思维的发动机,是创新的起点,是人类可持续发展的源泉和动力。在教学中,如何培养学生的问题意识,已成为培养创新能力和创新人才的重要课题。现将近两年的教学实践整理成文,与大家共同探讨。一、营造民主宽松的教学氛围,使学生敢问培养学生的问题意识,关键在倡导教学民主。宽松的教学氛围是学生放飞心灵的天空,教师只有把学生作为“具有世界上最大丰富和主动性的生命”(叶澜),与学生平等相待,…     

在思想政治课教学中培养学生的问题意识

新课程强调．教师要培养学生的问题意识,给学生留下问题．倡导学生积极主动参与、乐于探究,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题。并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。     

浅论在思想政治课教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指人们在学习、工作和社会实践中，遇到疑难问题时产生的探索、查询、求教等渴望找到解除疑惑方法的心理需求和思维品质。它包括三个要素：（1）善于观察、思考和质疑，在新的情境中发现问题。（2）善于提出新问题。（3）积极探索，善于多途径解决问题。培养学生的问题意识，有着极其重要的作用。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”朱熹说：“学贵有疑。大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”美国学者布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问。”问题意识是培养学生的创新精神和实践能力的切入点，是激励学生在学习活动中主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作的根本动力。笔者就如何在思想政治课教学中培养学生的问题意识谈点粗浅认识。     

政治课教学由学生问题意识培养的实践研究

高中政治课应打破学生的“迷信观”，鼓励学生“敢问”；创设情景，让学生“想问”；启炙诱导，使学生“会问”。综合运用多种手段．培养和强化学生的问题意识。     

谈思想政治课学生问题意识的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点.问题意识是思维的动力,培养创新精神应始于问题意识,培养问题意识要有正确的方法和途径.     

浅谈思想政治课教学中的问题意识培养

“中国学生勤奋，但缺乏怀疑精神。”这是2000年诺贝尔化学奖获得者、当今导电高分子和纳米材料研究领域的著名教授麦克德尔米德对中国学生的评价。问题意识的缺乏，严重影响和制约着学生的创造能力和创新素质的提高。     

思想政治课教学应重视学生思维能力的培养

多年来 ,广大政治教师为搞好政治课教学 ,积极探讨和改进教学方法 ,教学水平不断提高。但是 ,在课堂教学中 ,仍存在着照本宣科、死记硬背、忽视素质教育的倾向。笔者认为 ,在中专政治课教学中 ,应重视对学生思维能力的培养 ,让学生通过政治课的学习 ,不仅能受到马克思主义理论教育和思想品德教育 ,而且能培养自己的思维能力得到提高。当前 ,各级各类学校都强调重视对学生的素质教育 ,而发展学生智能是进行素质教育的内容之一 ,思维能力的培养则是发展智能的核心部分 ,思维能力的发展程度 ,直接影响着智能的发展水平。因此 ,作为直接帮助和教…     

试谈思想政治课教学中学生问题意识的培养

问题意识是一个人有所创新的前提和基础．培养问题意识是思想政治课教学的题中应有之义．笔者在教学实践中的经验．是：必须指导学生从丰富的背景资料中获取和演绎问题，激发学生思维的活力；帮勤学生将固内外的经济、政治、社会生活等领域中的现象提炼成问题，提高发散思维能力；帮助学生认识和解决理论知识与现实生活的矛盾冲突，解除思想上的困惑，增强理论学习的思辨力和分析力．     

谈思想政治课学生问题意识的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。问题意识是思维的动力 ,培养创新精神应始于问题意识 ,培养问题意识要有正确的方法和途径。     

思想政治课教学中强化学生问题意识的探索

在思想政治课教学中强化学生的问题意识可侧重以下几个方面：转变观念,＂以身垂范＂影响学生——使之想问;营造和谐民主、轻松愉快的氛围,使之敢问;注重引导过程,激发学生兴趣,创设积极思维的课堂情境,使之乐问;加强双基,掌握方法技巧,使之会问;适时点拨引导,使学生解问。     

谈政治课教学中学生创新能力的培养

政治课教学中要注重培养学生的问题意识,贯彻陶行知先生"六大解放"思想,培养其创新能力.     

政治课教学中如何让学生质疑

传统的课堂,经常是老师提出问题让学生回答,学生主动向老师提出问题却非常少见,这种现象与新课程改革的要求,促使学生积极主动地发展、培养学生创新精神和实践能力存在着很大差距。学生长期没有自己的问题可提,思维被别人牵着走,怎么称得上“主动地发展”?学生长期没有疑问     

浅谈政治课教学学生主体意识的培养

长期以来，受应试教育观念的影响，学生被动学习，失去了主体性，其创造性被抹煞。教师应该积极转变观念，采取有效措施，培养学生学习的主动性，树立主体意识，培养适应时代发展需求的世纪人才。本文试就政治课教学活动培养学生主体意识作些探析，以期找出一些规律，指导学生更好地开展学习活动，实现教育的目的。     

没有问题才是最大的问题--浅谈在政治课教学中对学生问题意识的培养

一个美国教育考察团到中国访问，希望听一节有中国特色的公开课。负责接待的同志安排一所著名重点高中为他们开了一堂高一物理课。任课教师是一名有影响的特级教师。课堂上，教学双方很活跃，气氛热烈，教师布置的作业和思考题学生都完成得很好。教师教学方法灵活，重点突出，训练也有针对性，时间安排很恰当。当老师