初中口语交际能力培养策略

口语交际是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感以口语的形式传递给对方的过程。它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读和写作教学相比,教学策略迥然不同。根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对口语交际提出的教学建议精神,结合当前口语交际教学的现状,笔者归纳出以下几点供参考:     

小学生口语交际能力培养策略

正一、创设交际的情境,让学生乐于交际1.创设表演情境。表演是学生喜欢的一种学习方式,小学生的表演欲一般都比较强,精彩的表演能激发学生参与交际的热情,使他们的口语表达更符合角色的特点,为此,营造良好的表演氛围是十分重要的。如,在《该怎么办》一课的教学中,可创设王爷爷"家"的情景,学生分角色进行对话表演,使学生的语言交际能力得到训练和提高,学生还可以直接利用这个情境,进行口语交际活动。     

小学生口语交际能力培养策略

一、创设情境,发展学生的口语交际能力《语文课程标准》指出:口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。交际情境的生活化,可以促使交际情境"具体"化,使交际任务具有"实际"意义。做法是:     

中职生口语能力培养策略刍议

口语交际能力是中职生必须具备的一项职业能力。在实际教学中,口语交际的训练未能得到足够的重视,学生的口语能力不能令人满意。作者分析了当前口语交际训练中存在的问题,并深入探讨了相应的策略,从培养说的勇气、积淀文化底气、训练说的技巧等几个方面提出了自己的见解。     

语文口语交际能力培养策略

培养并提高学生的口语交际能力,促其能够和其他同学正常、和谐交流,不仅是语文教学的学习目标,亦是语文教学的一项主要任务,对促进学生全面发展起着积极作用。但是当前语文教学依旧重视传统的书面语教学,使得学生的语言表达能力达不到实际要求。本人结合个人教学经验谈谈看法。     

英语教学中口语能力培养策略

<正>21世纪是人才竞争的时代,现在的学生要从事理想的职业、追求发展,英语"说"得好是不可缺少的条件。尤其是我国加入WTO之后,各领域对外交往不断加深和拓展,需要培养大量交际实践能力强的高素质外语人才,以适应国门开放的需要。然而,传统的英     

小学生口语交际能力培养策略

培养学生口语交际能力是语文教学的重要组成部分,并在当今的教育教学中逐渐显示出越来越重要的意义.教师在教学中应培养学生日常口语交际的基本能力,让学生在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.     

低年级口语交际能力培养策略

低年级语文教学中,培养学生的口语交际能力既是教学重点也是难点。低年级学生年龄小,口语交际水平还处在低级阶段,教师要不失时机地挖掘、创造教学中的可利用资源,善于捕捉教育契机,激发兴趣,教给方法,采取多种形式,合理评价,让学生在轻松、愉悦、和谐的教学氛围中提高口语交际能力,才能为将来的写话、写作铺平道路。     

初中英语学生口语能力培养策略

<正>英语教学分为听、说、读、写四个环节,其中听和说是学生对英语的直接感知,而读和写则是后续反馈过程,有效教学口语能让学生语感得到增强,使其逐渐掌握一定学习英语的方法技巧,且能将其真正运用到自身生活实践中。口语在英语教学中的地位较高,即英语教学不仅应让学生了解理论知识,更应使其学会如何与人交流。当今部分教师依然对如何教学口语存在措施不足的问题,只有及时解决这类问题才能使学生口语能力得到稳步提升。故本文着重论述如何进     

口语交际能力培养策略探析

在新课程理念下语文教学应加强对学生的口语交际能力的培养和训练,这不仅能够有效地提高学生的综合素质,还有助于建设良好的校园人际交际环境,推动校园文化建设.口语交际能力培养策略包括：确定教学目标、找准教学途径、提高教师素养并做好示范指导工作.     

初中口语交际能力培养策略

口语交际是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息．同时把自己的思想情感以口语的形式传递给对方的过程。它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读和写作教学相比，教学策略迥然不同。[第一段]     

多种策略培养口语交际能力

让学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”,是《语文课程标准》对口语交际教学提出的总目标。这是一个多元发展的目标。口语交际教学要实现这个目标,必须采用多元化教学策略。     

培养初中英语口语交际能力的策略

初中英语教学是为了提高学生的交际能力,实现学生之间的信息交流。这对广大英语教师提出了更高要求,教师不仅要具备专业的英语知识,还要按新课标的教学要求,研究教材并实施教学,在合理处理教材的基础上,灵活运用各种教学方法,培养学生的语言交际能力。本文从不同角度出发,分析导致初中生英语交际能力不强的原因,并找出培养初中生英语交际能力的方法和策略。     

初中英语口语训练能力培养的策略

许多教师对于如果提高初中生的英语口语能力提出了很多有益的探讨。我认为培养良好的初中英语口语表达能力,需要我们大量的实践,经常实践,才能逐渐形成技能。练习的次数越多,语感就会越强,口语就会越熟练。可以开设英语角、英语沙龙,让同学们在互相交流中不断提高口语表达能力。教师则作为一个旁观者,在出现特别严重的错误或在同学不知如何表达时给予指点引导。也可以举行一些比赛来提高他们的口语能力,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语脱口秀等。同学们在参加这样的第二课堂活动时,教师务必要帮助他们克服害羞、害怕出错的怯场心理,事先做好准备,在活动的时候让他们大胆开口,不怕出错,说得多了,练得多了,口语水平就提高了。为了提高英语口语训练,还要帮助指导学生过好口语三关。     

低年级口语交际能力的培养策略

新课程标准指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."社会对口语交际能力的要求越来越高,而口语交际能力也是学生终身发展的要求. 目前,口语交际教学缺少必要的教学保障机制,只是停留在重视、呼吁的层面上,口语交际的内容只是语文教材的点缀,被极不起眼地放在阅读等内容之后.另外,很大一部分教师把它停留在听话、说话的训练层次上,没有突出其交际性、实践性.寻找低年级口语交际教学的有效手段、策略,全面提高学生的口语交际能力,是我们每个低段语文教师应该做的,也是必须做的.     

培养口语交际能力的有效策略

<正>由于长期以来受"重文轻语"传统思想的影响,广大语文教师对口语交际教学缺乏应有的认识,缺少应有的研究,更多地把目光聚焦在教师的"教"上,很少关注学生的"学",导致     

培养小学生口语交际能力的策略

口语交际是一种既新颖又古老的教学方式和策略,是听与说在实际生活中的应用。听与说作为口语交际的组成部分,发挥着重要的作用。口语交际具体包括了交际过程中判断、分析、推理、概括、归纳等能力。在平时的练习过程中,应将学生各部位有效调动起来,充分利用到语言实践中来,以提高学生的口语交际能力。在口语交际教学活动中让学生多种感官都参与到活动中,以切实提高学生的口语表达能力。     

试析小学生口语能力的培养策略

在口语交际中,许多学生不想说、不敢说;有的虽然能说,但想表达的意思却表达不出来。要让学生开口说话,就必须充分激发兴趣,引起说话的欲望,树立自信心,让他们大胆地说,自由地说。     

初中生口语交际能力的培养策略

良好的口语交际能力是现代人必备的重要品质．没有好的口语交际能力会影响学习和工作的正常进行。在科学技术迅速发展的今天，对口语交际能力的要求已越来越高。在欧美等发达国家，学校对口语交际能力特别重视。